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1、語言文字運用語言文字運用第二章第二章 語言表達(dá)和運用語言表達(dá)和運用重點題型一重點題型一 仿寫題仿寫題畫像唯求肖神韻畫像唯求肖神韻 仿寫題仿寫題高高 考考 解解 讀讀 知知 識識 構(gòu)構(gòu) 建建 核核 心心 突突 破破 規(guī)規(guī) 范范 養(yǎng)養(yǎng) 成成 命題探究命題探究返回返回 654321命題探究命題探究返回返回 654321本題仿寫句子要注意使用比擬的修辭本題仿寫句子要注意使用比擬的修辭手法，句子的前后兩部分要形成對比，手法，句子的前后兩部分要形成對比，采用采用“沒有沒有，可以有，可以有”的句的句式。式。命題探究命題探究返回返回 654321( (示例示例) )沒有高山的威嚴(yán)英武可以有沒有高山的威嚴(yán)英武可

2、以有石子的淡泊寧靜沒有大樹的秀美挺石子的淡泊寧靜沒有大樹的秀美挺拔可以有小草的默默奉獻(xiàn)拔可以有小草的默默奉獻(xiàn)命題探究命題探究返回返回 654321命題探究命題探究返回返回 654321本題要使用比喻的修辭手法，要注意本題要使用比喻的修辭手法，要注意句子間的關(guān)系是相對的，要使用句子間的關(guān)系是相對的，要使用“對于對于是是”的句式，內(nèi)的句式，內(nèi)容貼切，語言通順，形成排比。容貼切，語言通順，形成排比。 略。略。 命題探究命題探究返回返回 654321命題探究返回 654321本題作為一道仿寫題，除了要使用夸本題作為一道仿寫題，除了要使用夸張、比喻和擬人的修辭手法外，還要張、比喻和擬人的修辭手法外，還要

3、注意例句中所給出的隱含的要求，如注意例句中所給出的隱含的要求，如格式上、主體的選擇上等。格式上、主體的選擇上等。 命題探究命題探究返回返回 654321( (示例示例) )那一望無際的青草，綠得肆無那一望無際的青草，綠得肆無忌憚，一塌糊涂，如蕩漾的碧波，如忌憚，一塌糊涂，如蕩漾的碧波，如起伏的群山，把生命詮釋得酣暢淋漓。起伏的群山，把生命詮釋得酣暢淋漓。 命題探究命題探究返回返回 654321命題探究命題探究返回返回 654321仿寫要從形式和內(nèi)容兩方面入手，既要仿寫要從形式和內(nèi)容兩方面入手，既要在形式上與例句一致，又要在內(nèi)涵上相在形式上與例句一致，又要在內(nèi)涵上相近。要運用排比、比喻、擬人的修

4、辭手近。要運用排比、比喻、擬人的修辭手法，還要有一定的哲理性。法，還要有一定的哲理性。 命題探究命題探究返回返回 654321( (示例示例) )溪流如果屈服于沙石，那它永遠(yuǎn)不溪流如果屈服于沙石，那它永遠(yuǎn)不能匯集于江海；小鳥如果屈服于風(fēng)雨，那能匯集于江海；小鳥如果屈服于風(fēng)雨，那它永遠(yuǎn)不能翱翔于藍(lán)天；航船如果屈服于它永遠(yuǎn)不能翱翔于藍(lán)天；航船如果屈服于波濤，那它永遠(yuǎn)不能到達(dá)理想的彼岸。波濤，那它永遠(yuǎn)不能到達(dá)理想的彼岸。 命題探究命題探究返回返回 654321命題探究命題探究返回返回 654321注意題干中注意題干中“三句話三句話”“”“比喻的修辭手比喻的修辭手法法”“”“句式與示例相同句式與示例相

5、同”的要求。的要求。命題探究命題探究返回返回 654321( (示例示例) )平凡是山石，孕育著寶藏，只要你平凡是山石，孕育著寶藏，只要你肯錘煉；平凡是大地，孕育著生機(jī)，只要肯錘煉；平凡是大地，孕育著生機(jī)，只要你肯創(chuàng)造；平凡是種子，孕育著生命，只你肯創(chuàng)造；平凡是種子，孕育著生命，只要你肯播種。要你肯播種。 命題探究命題探究返回返回 654321命題探究命題探究返回返回 654321本題考查仿寫句子，要求自選話題，必本題考查仿寫句子，要求自選話題，必須使用擬人的修辭手法，句式與示例相須使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。同。 命題探究命題探究返回返回 654321( (示例一示例一) )花瓣在生

6、命旺盛的初夏凋零，意花瓣在生命旺盛的初夏凋零，意在教導(dǎo)我們：學(xué)會放下；在教導(dǎo)我們：學(xué)會放下；樹葉于五彩絢爛的深秋飄落，意在提醒我樹葉于五彩絢爛的深秋飄落，意在提醒我們：不要逞強(qiáng)。們：不要逞強(qiáng)。命題探究命題探究返回返回 654321( (示例二示例二) )山泉在崎嶇險峻的石縫叮咚，意山泉在崎嶇險峻的石縫叮咚，意在教導(dǎo)我們：學(xué)會快樂；在教導(dǎo)我們：學(xué)會快樂；青苔于陰暗潮濕的山下翠綠，意在提醒我青苔于陰暗潮濕的山下翠綠，意在提醒我們：不要放棄。們：不要放棄。 命題探究及備考啟示命題探究及備考啟示命題探究命題探究返回返回 654321命題探究命題探究返回返回 654321暗喻暗喻明喻明喻借代借代擬人擬人

7、擬物擬物 “打打”兼有兼有“打交道打交道”與與“打印打印”雙重含義，雙重含義，語義雙關(guān)。語義雙關(guān)。中的中的“缺點缺點”實乃褒贊之辭，正話實乃褒贊之辭，正話反說之意。反說之意。中的中的“足下足下”既指腳下的鞋，又是既指腳下的鞋，又是第二人稱的敬稱；第二人稱的敬稱；“添光添光”既指鞋油質(zhì)量好、光既指鞋油質(zhì)量好、光彩足，又指給人彩足，又指給人“增添了面子增添了面子”。用擬人手法。用擬人手法。 B 解析解析答案答案C 本題考查運用對偶修辭的能力。林黛玉和賈寶玉本題考查運用對偶修辭的能力。林黛玉和賈寶玉初見時表現(xiàn)出了相似的感受：很面熟。兩人有這初見時表現(xiàn)出了相似的感受：很面熟。兩人有這種感覺不足為奇，因

8、為他們確實是前世有緣，所種感覺不足為奇，因為他們確實是前世有緣，所以才會有一見如故的感受。解答此題需注意內(nèi)容以才會有一見如故的感受。解答此題需注意內(nèi)容和形式的雙重要求。和形式的雙重要求。( (示例示例) )嬌黛玉一見驚疑似何處見嬌黛玉一見驚疑似何處見過寶哥哥癡寶玉初識欣喜如夢過寶哥哥癡寶玉初識欣喜如夢里重逢林妹妹里重逢林妹妹借代借代 比喻比喻 借代、比喻借代、比喻 借代借代 對比對比 對偶對偶 對偶、對比對偶、對比 對比對比 比喻比喻 擬人擬人 比喻比喻 擬物擬物 通過審題可知，本題所選的話題應(yīng)該是通過審題可知，本題所選的話題應(yīng)該是“幸福是什么幸福是什么”，主旨是不同人對幸福，主旨是不同人對幸

9、福的不同理解，句式是的不同理解，句式是“幸福不是幸福不是，而是而是”?？忌诖嘶A(chǔ)上，就可以?？忌诖嘶A(chǔ)上，就可以根據(jù)自己對幸福的理解來答題。根據(jù)自己對幸福的理解來答題。( (示例示例) )幸福不是你能開多豪華的車而幸福不是你能開多豪華的車而是你開著車能平安到家幸福不是愛人是你開著車能平安到家幸福不是愛人多漂亮而是愛人的笑容多燦爛幸福多漂亮而是愛人的笑容多燦爛幸福不是在成功時有多熱烈的喝彩而是失不是在成功時有多熱烈的喝彩而是失意時會不會有人對你說意時會不會有人對你說朋友別倒下朋友別倒下作答時，要先弄清楚例句的作答時，要先弄清楚例句的句式、邏輯關(guān)系、修辭手法句式、邏輯關(guān)系、修辭手法等，再調(diào)用自

10、己的知識儲備等，再調(diào)用自己的知識儲備進(jìn)行仿寫。注意句式、句子進(jìn)行仿寫。注意句式、句子之間的邏輯關(guān)系都要和例句之間的邏輯關(guān)系都要和例句一致。此外，本題例句中擬一致。此外，本題例句中擬人的修辭手法也要在仿寫的人的修辭手法也要在仿寫的句子中體現(xiàn)出來。句子中體現(xiàn)出來。( (示例示例) )旅途中，友情總顯得旅途中，友情總顯得那么珍貴。它淳樸真摯，不那么珍貴。它淳樸真摯，不張揚不虛偽，默默地陪伴著張揚不虛偽，默默地陪伴著每段前進(jìn)的路。每段前進(jìn)的路。危機(jī)時，理智總顯得那么重危機(jī)時，理智總顯得那么重要。它清醒冷靜，不盲目不要。它清醒冷靜，不盲目不沖動，穩(wěn)穩(wěn)地保護(hù)著每個遇沖動，穩(wěn)穩(wěn)地保護(hù)著每個遇險的人。險的人。

11、因題突破高考現(xiàn)場高考現(xiàn)場高考現(xiàn)場高考現(xiàn)場因題突破高考現(xiàn)場高考現(xiàn)場因題突破高考現(xiàn)場高考現(xiàn)場解析解析因題突破因題突破 高考現(xiàn)場高考現(xiàn)場 因題突破 高考現(xiàn)場高考現(xiàn)場 因題突破 高考現(xiàn)場高考現(xiàn)場 因題突破 高考現(xiàn)場高考現(xiàn)場 拆拼需符合該字結(jié)構(gòu)，與字的拆拼需符合該字結(jié)構(gòu)，與字的意思相關(guān)聯(lián)，內(nèi)容有哲理、意意思相關(guān)聯(lián)，內(nèi)容有哲理、意蘊，語言生動形象。蘊，語言生動形象。 因題突破 高考現(xiàn)場高考現(xiàn)場 值：人要站得直，才能實現(xiàn)自身價值。值：人要站得直，才能實現(xiàn)自身價值。品：所謂的品：所謂的“人品人品”，指的是這個人要，指的是這個人要經(jīng)得起眾經(jīng)得起眾“口口”的議論。的議論。恩：無論施恩還是報恩，都因有顆善心。恩：無

12、論施恩還是報恩，都因有顆善心。意：心上支撐一枚太陽，思想就不再流意：心上支撐一枚太陽，思想就不再流浪。浪。( (任選其二任選其二) ) 因題突破 高考現(xiàn)場高考現(xiàn)場 因題突破 高考現(xiàn)場高考現(xiàn)場 ( (示例示例) )委婉豪放委婉，如一條委婉豪放委婉，如一條綿柳，輕柔靈動惹人憐；豪放，如綿柳，輕柔靈動惹人憐；豪放，如一棵巨松，參天聳立讓人嘆一棵巨松，參天聳立讓人嘆 兩句首半句均是兩句首半句均是“是是”字句形式的比字句形式的比喻喻 句，后半句一個為條件關(guān)系，一個為假設(shè)關(guān)系；兩個分句間句，后半句一個為條件關(guān)系，一個為假設(shè)關(guān)系；兩個分句間 在內(nèi)容上是正反對比關(guān)系。在內(nèi)容上是正反對比關(guān)系。 比喻。比喻。 從

13、正反兩方面說明要珍惜時間。從正反兩方面說明要珍惜時間。 第一分句為肯定，第二分句為否定。第一分句為肯定，第二分句為否定。 分號表明形式上為并列，內(nèi)容上為對比。分號表明形式上為并列，內(nèi)容上為對比。 本題考查仿用句式。解答此題，要認(rèn)真審讀語境，本題考查仿用句式。解答此題，要認(rèn)真審讀語境，處所填內(nèi)容要緊扣老師處所填內(nèi)容要緊扣老師“勤耕三尺講臺勤耕三尺講臺”的話的話題，贊揚老師的奉獻(xiàn)精神；句式、字?jǐn)?shù)要與上句題，贊揚老師的奉獻(xiàn)精神；句式、字?jǐn)?shù)要與上句一致。一致。處要用具體的教學(xué)內(nèi)容來表現(xiàn)老師的工處要用具體的教學(xué)內(nèi)容來表現(xiàn)老師的工作特點與辛勤付出，注意作特點與辛勤付出，注意“加減乘除加減乘除”與與“算不算

14、不盡盡”之間的聯(lián)系，還要注意句式、字?jǐn)?shù)要與上句之間的聯(lián)系，還要注意句式、字?jǐn)?shù)要與上句一致。一致。 ( (示例一示例一) )用汗水澆灌希望，孜孜用汗水澆灌希望，孜孜不倦不倦詩詞歌賦，頌不完您帶來詩詞歌賦，頌不完您帶來的感動的感動( (示例二示例二) )用雙手托起未來，無怨用雙手托起未來，無怨無悔無悔赤橙黃綠，畫不完您多彩赤橙黃綠，畫不完您多彩的人生的人生 本題考查仿寫句子，正確運用常見的修辭手法的本題考查仿寫句子，正確運用常見的修辭手法的能力。題干明確要求使用比喻和對比的修辭手法，能力。題干明確要求使用比喻和對比的修辭手法，要精心選擇可以對比的意象，做到句式協(xié)調(diào)，語要精心選擇可以對比的意象，做到

15、句式協(xié)調(diào)，語意連貫。意連貫。 ( (示例示例)()(回憶回憶) )畢竟是秋日的繽紛落畢竟是秋日的繽紛落葉葉( (希望希望) )才是枝頭的盎然春意才是枝頭的盎然春意( (回憶回憶) )畢竟是揚塵遠(yuǎn)去的背影畢竟是揚塵遠(yuǎn)去的背影( (希望希望) )才是迎面而來的微笑才是迎面而來的微笑 本題考查仿用句式。解答仿寫題目，要從形式和本題考查仿用句式。解答仿寫題目，要從形式和內(nèi)容兩方面入手。本題示例以內(nèi)容兩方面入手。本題示例以“平和平和”為話題，為話題，寫了一個比喻句，再用寫了一個比喻句，再用“春天春天”與與“秋天秋天”對比，對比，寫出各自的特點，從而突出寫出各自的特點，從而突出“平和平和”的內(nèi)涵與作的內(nèi)涵與作用?？删徒?lián)想話題，如用?？删徒?lián)想話題，如“淡泊淡泊”“”“從容從容”“”“寧寧靜靜”等。等。本題要求補寫兩副對聯(lián)的下聯(lián)和上聯(lián)，本題要求補寫兩副對聯(lián)的下聯(lián)和上聯(lián)，實際上是考查寫對偶句的能力。要注意實際上是考查寫對偶句的能力。要注意詞性相對，還要圍繞不同的節(jié)日，內(nèi)容詞性相對，還要圍繞不同的節(jié)日，內(nèi)容上協(xié)調(diào)一致。上協(xié)調(diào)一致。( (示例示例)(1)(1)端午下聯(lián)：端午下聯(lián)：聞粽香尚思屈子忠魂聞粽香尚思屈子忠魂(2)(2)中秋上聯(lián)：清風(fēng)一中秋上聯(lián)：清風(fēng)一縷拂丹桂縷拂丹桂