《高中化學(xué) 第1章第3節(jié) 化學(xué)鍵同步備課課件 新人教版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中化學(xué) 第1章第3節(jié) 化學(xué)鍵同步備課課件 新人教版必修2（65頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 教師用書獨具演示教師用書獨具演示菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作

2、業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 教學(xué)流程設(shè)計菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)

3、標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)

4、計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必

5、修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 演示結(jié)束演示結(jié)束菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 課標(biāo)解讀課標(biāo)解讀重點難點重點難點1.了解化學(xué)鍵的概念。了解化學(xué)鍵的概念。2.理解離子鍵、共價鍵的理解離子鍵、共價鍵的概念及形成過程。概念及形成過程。3.了解離子化合物和共價了解離子化合物和共價化合物概念?；衔?/p>

6、概念。4.認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)。認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)。1.離子鍵、共價鍵的含義離子鍵、共價鍵的含義及區(qū)別。及區(qū)別。(重點重點)2.用電子式表示離子鍵、用電子式表示離子鍵、共價鍵形成過程。共價鍵形成過程。(重難點重難點)3.離子化合物、共價化合離子化合物、共價化合物概念及區(qū)別。物概念及區(qū)別。(難點難點)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 離子鍵離子鍵 黃色黃色 白煙白煙 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動

7、探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 帶相反電荷離子帶相反電荷離子 陰、陽離子陰、陽離子 活潑金屬活潑金屬 活潑非金屬活潑非金屬 離子鍵離子鍵 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 最外層電子最外層電子 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時

8、時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 1在離子鍵的概念中的“相互作用”是指相互吸引嗎？你是如何理解這種相互作用的？【提示】陰陽離子之間的相互作用是靜電作用，包括靜電引力和靜電排斥。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方

9、案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 共價鍵共價鍵 共用電子對共用電子對 原子原子 非金屬元素非金屬元素 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 共用電子對共用電子對 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 2只有共價化合物中才含共價鍵嗎？【提示】不是。共價化合物一定含共價鍵，單質(zhì)

10、、離子化合物中也可能含共價鍵，如H2、O2、Cl2、NH4Cl、NaOH等。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 化學(xué)鍵化學(xué)鍵 離子離子 原子原子 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 3所有物質(zhì)中都含化學(xué)鍵嗎？【提示】不是，稀有氣體分子中不含化學(xué)鍵。 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)

11、目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 離子鍵與共價鍵的比較離子鍵與共價鍵的比較 【問題導(dǎo)思】離子鍵、共價鍵形成條件是什么？【提示】活潑金屬與活潑非金屬間易形成離子鍵，非金屬原子間形成共價鍵。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達

12、標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 離子鍵離子鍵共價鍵共價鍵概念概念帶相反電荷的離子帶相反電荷的離子之間的相互作用之間的相互作用原子之間通過共用電子對所原子之間通過共用電子對所形成的相互作用形成的相互作用成鍵方成鍵方式式通過得失電子達到通過得失電子達到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)通過形成共用電子對達到穩(wěn)通過形成共用電子對達到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)定結(jié)構(gòu)成鍵粒成鍵粒子子陰、陽離子陰、陽離子原子原子形成條形成條件件活潑金屬元素與活活潑金屬元素與活潑非金屬元素化合潑非金屬元素化合同種或不同種非金屬元素化同種或不同種非金屬元素化合合存在存在離子化合物中離子化合物中絕大多數(shù)非金屬單質(zhì)、共價絕大多數(shù)非金屬單質(zhì)、共價化合物、某些

13、離子化合物中化合物、某些離子化合物中菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時時

14、作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析

15、析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 離子化合物和共價化合物的比較離子化合物和共價化合物的比較 【問題導(dǎo)思】能否根據(jù)化合物溶于水是否導(dǎo)電判斷一種化合物是離子化合物還是共價化合物？【提示】不能。如NaCl和HCl溶于水得到的溶液都能導(dǎo)電。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方

16、案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 離子化合物離子化合物共價化合物共價化合物定義定義陰、陽離子之間陰、陽離子之間以離子鍵相結(jié)合以離子鍵相結(jié)合形成的化合物形成的化合物原子間以共用電子對形成原子間以共用電子對形成的化合物的化合物構(gòu)成粒子構(gòu)成粒子陰、陽離子陰、陽離子原子原子粒子間的作粒子間的作用用離子鍵離子鍵共價鍵共價鍵熔、沸點熔、沸點較高較高一般較低，少部分很高一般較低，少部分很高(如如SiO2)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué)

17、 必修必修2 離子化合物離子化合物共價化合物共價化合物導(dǎo)電性導(dǎo)電性熔融態(tài)或水溶液熔融態(tài)或水溶液導(dǎo)電導(dǎo)電熔融態(tài)不導(dǎo)電，溶于水有熔融態(tài)不導(dǎo)電，溶于水有的導(dǎo)電的導(dǎo)電( (如硫酸如硫酸) )，有的不，有的不導(dǎo)電導(dǎo)電( (如蔗糖如蔗糖) )熔化時破壞熔化時破壞的作用力的作用力一定破壞離子鍵一定破壞離子鍵一般不破壞共價鍵一般不破壞共價鍵實例實例強堿、大多數(shù)鹽、強堿、大多數(shù)鹽、活潑金屬的氧化活潑金屬的氧化物物酸、非金屬的氫化物、非酸、非金屬的氫化物、非金屬的氧化物金屬的氧化物菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙

18、基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜

19、單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 電子式的書寫電子式的書寫 【問題導(dǎo)思】將下列電子式與錯因用線連接電子式錯因菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 微粒的微粒的種類種類電子式的表示方電子式的表示方法法注意事項注意事項舉例舉例原子原子元素符號周圍標(biāo)元素符號周圍標(biāo)明價電子，每個明價電子，每個方向不能超過方向不能超過2個

20、電子個電子價電子少于價電子少于4時以單電子分時以單電子分布，多于布，多于4時時多出部分以電多出部分以電子對分布子對分布菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 微粒的種類微粒的種類電子式的表示電子式的表示方法方法注意事項注意事項舉例舉例陽陽離離子子單原子單原子離子符號離子符號右上方標(biāo)明右上方標(biāo)明正電荷數(shù)正電荷數(shù)Mg2多原子多原子元素符號緊鄰元素符號緊鄰鋪開，周圍標(biāo)鋪開，周圍標(biāo)清電子分布清電子分布用用“”，右上方標(biāo)明右上方標(biāo)明正電荷數(shù)正電荷數(shù)菜菜 單單課課時

21、時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 微粒的微粒的種類種類電子式的表示方法電子式的表示方法注意事項注意事項舉例舉例陰陰離離子子單原單原子子元素符號周圍合理元素符號周圍合理分布價電子及所獲分布價電子及所獲電子，用電子，用“”用用“”，右，右上方標(biāo)明負電荷上方標(biāo)明負電荷數(shù)數(shù)多原多原子子元素符號緊鄰鋪開，元素符號緊鄰鋪開，合理分布價電子及合理分布價電子及所獲電子，用所獲電子，用“”相同原子不能合相同原子不能合并，用并，用“”，右上方標(biāo)明負電右上方標(biāo)明負電荷數(shù)荷數(shù)菜菜 單單課

22、課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 微粒的微粒的種類種類電子式的表電子式的表示方法示方法注意事項注意事項舉例舉例離子化離子化合物合物由陽離子電由陽離子電子式和陰離子式和陰離子電子式組子電子式組成成同性不相鄰，同性不相鄰，離子合理分離子合理分布，相同離布，相同離子不能合并子不能合并離子化離子化合物的合物的形成形成電子轉(zhuǎn)移方電子轉(zhuǎn)移方向及位置用向及位置用弧形箭頭，弧形箭頭，變化過程用變化過程用“”同性不相鄰，同性不相鄰，合理分布合理分布菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課

23、前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互

24、互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基

25、達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 金屬元素的原子易失去電子成為帶正電的陽離子；非金屬元素的原子則易獲得電子成為帶負電的陰離子，陽離子和陰離子由庫侖引力結(jié)合成穩(wěn)定的電價鍵(即離子鍵)，從而形成離子型化合物。這種理論比較滿意地解釋了離子型化合物的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)特點。但它無法解釋H2、Cl2等的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)特點。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)

26、方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 共價鍵理論：路易斯于1923年對共價鍵的電子理論進行了系統(tǒng)闡述。該理論認(rèn)為：兩個(或多個)原子可以相互“共有”一對或多對電子，以便達成惰性氣體原子的電子層結(jié)構(gòu)而結(jié)合成化學(xué)鍵(即共價鍵)，形成穩(wěn)定的分子(即共價化合物)。該理論基本上解釋了共價鍵的某些特性，但不能說明為什么互相排斥的電子在形成鍵時反而會集中在兩個原子核之間；不能解釋共價鍵的方向性等等。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修

27、必修2 1931年，鮑林等提出的“雜化軌道理論”，出色地闡明了共價鍵的飽和性及方向性，且預(yù)見了其規(guī)律性。經(jīng)典價鍵理論不能解釋苯分子結(jié)構(gòu)，他們用多個結(jié)構(gòu)式表示，使共價鍵理論得到了充分發(fā)展，在這些基礎(chǔ)上又不斷有新的理論對舊的理論進行完善。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 1

28、下列物質(zhì)中，只含有一種類型的化學(xué)鍵的是()ANa2O2BCa(OH)2CHClDNe【答案】C菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 2下列各組物質(zhì)中，都含有共價鍵，卻又都不屬于共價化合物的一組是()ANa2O2Na2O BKClONaOHCBr2HBrDHFH2O【解析】A中Na2O不含共價鍵；B中都含共價鍵，同時又含離子鍵，屬于離子化合物；C中Br2為單質(zhì)，HBr為共價化合物；D中HF、H2O都屬于共價化合物?！敬鸢浮緽菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課

29、前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 3(2013長春高一質(zhì)檢)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是舊鍵斷裂、新鍵形成這一觀點，下列變化屬于化學(xué)反應(yīng)的是()A碘升華BNaCl的晶體加熱熔化C加熱NH4HCO3分解DHCl溶于水菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 【解析】碘升華，化學(xué)鍵無變化，是物理變化，NaCl晶體熔化，HCl溶于水，二者只有化學(xué)鍵斷裂，

30、沒有鍵形成，都為物理變化；NH4HCO3分解生成NH3、H2O、CO2，既有化學(xué)鍵斷裂，又有化學(xué)鍵形成，是化學(xué)變化?！敬鸢浮緾菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 4下列電子式書寫正確的是()菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 【解析】書寫電子式時應(yīng)首先判斷是離子化合物還是共價化合物，在共價化合物中，不使用方括號也不標(biāo)出所帶電荷數(shù)，所以C項錯誤；電子式是在元素符號周圍用“”或“”表示原子的最外層電子，包括參與成鍵的電子和未參與成鍵的電子；A項漏寫了未參與成鍵的電子，但屬于最外層電子，故A項錯誤；D項中Na不應(yīng)合并寫?！敬鸢浮緽