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1、高考目標導航高考目標導航 方法警示探究方法警示探究 考情考點探究考情考點探究 基礎知識探究基礎知識探究方法警示探究方法警示探究課后強化作業(yè)課后強化作業(yè) 核心考點探究核心考點探究 高考目標導航高考目標導航 最最 新新 考考 綱綱 熱熱 點點 透透 視視 4光合作用與細胞呼吸過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)變及相互關系 5影響光合作用和細胞呼吸的因素分析及相關實驗設計 6光合色素的種類、顏色、生理作用及實驗 7細胞呼吸方式的檢驗以及糧食、果蔬貯存的原理與應用考情考點探究考情考點探究 考考 情情 回回 顧顧 題型年份及考卷考點選擇題2010上海、2011年福建、新課標卷酶的本質(zhì)、作用、特性2010上海、廣東卷ATP的

2、化學組成、作用及ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化非選擇題2010年上海、廣東2011年全國卷酶的作用及特性 考考 點點 直直 擊擊 項目內(nèi)容要求考點酶在代謝中的作用ATP在能量代謝中的作用重難點1.酶的發(fā)現(xiàn)、概念及酶的特性和作用2.ATP的結(jié)構(gòu)、生理功能及ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化關系和ATP形成途徑 高高 考考 回回 眸眸 A需要解旋酶 B屬于水解反應 C會有能量變化 D反應速度與溫度有關 答案A 解析分析圖示可知：該圖表示的是生物體內(nèi)二肽的水解過程；需酶的催化，所以反應速度與溫度有關；該過程發(fā)生在生物體內(nèi)，故該蛋白質(zhì)被水解時需消耗能量。而解旋酶催化的是DNA分子解旋的過程。 2(2010上海高考)下圖

3、表示細胞中某條生化反應鏈，圖中E1E5代表不同的酶，AE代表不同的化合物。據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是() A若E1催化的反應被抑制，則A的消耗速度加快 B若E5催化的反應被抑制，則B積累到較高水平 C若E3的催化速度比E4快，則D的產(chǎn)量比E多 D若E1的催化速度比E5快，則B的產(chǎn)量比A多 答案C 解析據(jù)題干信息，可以看出：若E1催化的反應被抑制，則A轉(zhuǎn)化為B的速度將會減慢，故A選項錯誤；雖E5催化的反應被抑制，但由于B還能繼續(xù)轉(zhuǎn)化為C，故B的積累并沒有達到較高水平，所以B選項錯誤；若E3的催化速度比E4快，則C更多地轉(zhuǎn)化為D，D的產(chǎn)量比E多，故C選項正確；若E1催化速度比E5快，則A更多轉(zhuǎn)化為

4、B，但又由于B還會轉(zhuǎn)化為C，故B的產(chǎn)量不一定比A多，所以D選項錯誤。 3(2011福建高考，3)正常人體內(nèi)的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性，這三類物質(zhì)都是() A在細胞內(nèi)發(fā)揮作用 B由活細胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì) C與特定分子結(jié)合后起作用 D在發(fā)揮作用后還能保持活性 答案C 解析考查激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)的化學本質(zhì)和功能。A激素和酶，有的在細胞內(nèi)起作用，有的在細胞外起作用，但神經(jīng)遞質(zhì)是在細胞外起作用即在突觸間隙中作用于突觸后膜。B激素和酶中有些不是蛋白質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)都不是蛋白質(zhì)。C都是與特定分子結(jié)合后起作用的，激素是與特定受體結(jié)合傳遞信息，酶是特定底物即反應物相結(jié)合催化反應的進行，神經(jīng)遞質(zhì)是與突觸后膜上

5、的特定受體結(jié)合引起電位變化。D激素和神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后就被分解了，只有酶還能保持活性?；A知識探究基礎知識探究 自自 主主 梳梳 理理 互互 動動 探探 究究 1.(1)酶在化學反應中，能不能增加生成物的量？ (2)酶的組成成分中可能含有哪一種糖？該糖主要存在于細胞核中，還是細胞質(zhì)中？ 2胃蛋白酶在腸道內(nèi)還會有作用嗎？ 3(1)ATP分子中去掉兩個磷酸基團后形成的物質(zhì)是什么？是組成哪種化合物的基本單位之一？ (2)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的反應是可逆反應嗎？為什么？核心考點探究核心考點探究 要要 點點 歸歸 納納 化學本質(zhì)絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)合成原料氨基酸核糖核苷酸合成場所核糖體細胞核(真核生物)來

6、源一般來說，活細胞都能產(chǎn)生酶作用場所細胞內(nèi)、外或生物體外均可生理功能生物催化作用作用原理降低化學反應的活化能 感感 悟悟 拓拓 展展 典典 例例 導導 悟悟 C絕大多數(shù)酶是在核糖體上合成的，生物體缺乏某種酶就可能出現(xiàn)這種酶缺乏癥 D同一生物體內(nèi)的各種酶要求的催化條件都相同 解析酶都是由活細胞產(chǎn)生的，其中絕大多數(shù)酶的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程。酶在細胞外也可以起催化作用，例如消化酶。同一生物體內(nèi)的各種酶要求的催化條件不一定相同，例如人體胃蛋白酶和唾液淀粉酶要求的催化條件就不相同。 答案C 變式訓練1 下列關于酶的敘述，正確的是() 酶是活細胞產(chǎn)生的酶都有消化功能蛋白質(zhì)都是酶酶具有多樣性酶可促進反

7、應，與酸堿度無關淀粉酶能促進淀粉水解 A B C D 答案D 解析本題是一道組合選擇題，考查同學們分析、解決問題的能力。酶是由活細胞產(chǎn)生的，其化學成分多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA，但不是所有酶都有消化功能；不同的酶具有催化不同化學反應的功能，如淀粉酶只能促進淀粉水解，這體現(xiàn)了酶的專一性，同時也說明酶具有多樣性；酶的活性與pH和溫度等因素有關。故是錯誤的。 要要 點點 歸歸 納納 考點2 影響酶活性的因素及相關曲線 (1)甲圖：在其他條件適宜，酶量一定的情況下，酶促反應速率隨底物濃度增加而加快，但當?shù)孜镞_到一定濃度后，受酶數(shù)量和酶活性限制，酶促反應速率不再增加。 (2)乙圖：在底物充足，其他條件適

8、宜的情況下，酶促反應速率與酶濃度成正比。 感感 悟悟 拓拓 展展 典典 例例 導導 悟悟 ApH為6時植物淀粉酶的活性最高 BpH由低到高時淀粉酶活性逐漸升高 C不同物種淀粉酶的最適pH有差異 D人的淀粉酶活性比植物淀粉酶活性高 解析由圖示可知，pH為4時植物淀粉酶的活性最高；在一定范圍內(nèi)，隨著pH增大，淀粉酶的活性升高，當達到最適pH后，隨著pH增大，淀粉酶的活性降低；不同生物淀粉酶的最適pH不同。 答案C 變式訓練2 酶的催化能力與溫度有關。下列曲線中最可能是酶催化反應的圖是() 答案B 解析酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，溫度、酸堿度等因素都會對酶的空間結(jié)構(gòu)和化學結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響，甚至是破壞性的影響。

9、在一定溫度范圍內(nèi)，酶的催化活性會隨溫度的升高而增強，某一溫度是酶的最適溫度時，酶的催化活性最強。當溫度超過最適溫度以后，隨著溫度的升高，酶的催化活性將逐漸下降。 考點3 實驗專題酶特性的實驗探究 要要 點點 歸歸 納納 實驗步驟試管號3%過氧化氫溶液控制變量點燃的衛(wèi)生香檢測結(jié)果分析實驗處理H2O2分解速度(氣泡多少)12mL無助燃性H2O2自然分解緩慢22mL90水浴加熱很少有助燃性加熱能促進H2O2分解32mL滴加3.5%FeCl32滴較多助燃性較強Fe3能催進H2O2分解42mL滴加20%肝臟研磨液2滴很多助燃性更強過氧化氫酶有催化H2O2分解的作用且效率高 實驗結(jié)論 (1)酶具有催化作用

10、。 (2)酶具有高效性，同無機催化劑相比，酶的催化效率更高。 2溫度對酶活性的影響 (2)溫度影響酶的活性，從而影響淀粉的水解。滴加碘液，根據(jù)是否出現(xiàn)藍色及藍色的深淺來判斷酶的活性。 實驗流程 (1)取淀粉、淀粉酶分別放入試管 (2)各自在所控制的溫度下處理一段時間 (3)淀粉與相應溫度的淀粉酶混合 (4)在各自所控制的溫度下保溫一段時間 (5)滴加碘液，觀察顏色變化 實驗程度步驟實驗操作內(nèi)容試管1試管2試管31注入等量過氧化氫酶溶液2滴2滴2滴2注入不同pH的溶液1 mL蒸餾水1 mL鹽酸1 mLNaOH3注入等量的H2O2溶液2 mL2 mL2 mL4觀察現(xiàn)象有大量氣泡產(chǎn)生無氣泡產(chǎn)生無氣泡

11、產(chǎn)生 感感 悟悟 拓拓 展展 (2)滴加FeCl3和肝臟研磨液的滴管不能混用。否則，由于酶的高效性，少量的酶帶入FeCl3溶液中，從而使對照組也有較多O2放出，會影響實驗結(jié)果的準確性，甚至使人產(chǎn)生錯覺，作出錯誤判斷。 (3)實驗現(xiàn)象不明顯的原因 肝臟不夠新鮮；H2O2溶液放置時間過長。 (4)H2O2具有一定腐蝕性，使用時不要讓其接觸皮膚。 典例3 取經(jīng)過編號的5支試管分別加入2 mL 0.5 mol/L的過氧化氫溶液進行如下試驗，根據(jù)實驗內(nèi)容，下列說法正確的是() 典典 例例 導導 悟悟 試管編號12345加入物質(zhì)適量唾液銹鐵釘生土豆塊熟土豆塊生土豆塊稀鹽酸實驗結(jié)果幾乎無氣泡少量氣泡大量氣泡

12、幾乎無氣泡幾乎無氣泡 A.說明酶具有高效性的是3號和4號試管 B1號和3號對照不能說明酶有專一性 C3號和5號對照可以說明酶的活性受pH的影響 D實驗中不能體現(xiàn)酶的活性與溫度之間的關系 解析通過分析，2號和3號試管能說明酶有高效性；1號和3號試管進行對照，過氧化氫酶能催化過氧化氫的分解，而唾液淀粉酶不能催化該反應，說明了酶具有專一性；3號和4號試管對照說明了酶的活性與溫度有關。 答案C 變式訓練3 對盛有過氧化氫的試管加熱和加入催化劑，都能夠促進其分解，下列相關的敘述正確的是() A二者的基本原理是不同的 B前者是使過氧化氫分子的能量提高，而后者不影響過氧化氫分子的能量 C二者都可以降低過氧化

13、氫分子的活化能 D酶和Fe3的作用原理是不同的 答案A 解析加熱主要是使過氧化氫分子的能量提高，達到活化能，使反應進行；催化劑是降低過氧化氫分子的活化能，使分子原來具有的能量達到活化能，從而能夠發(fā)生反應，二者的基本原理是不同的；酶和Fe3都是催化劑，它們的作用原理是相同的，只是效率不同。 考點4 ATP的結(jié)構(gòu)、功能及相互轉(zhuǎn)化 要要 點點 歸歸 納納 3ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化能量去路儲存于形成的高能磷酸鍵中用于各項生命活動反應場所細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體生物體的需能部位 由上表可看出：ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化過程中，反應類型、反應所需酶以及能量的來源、去路和反應場所都不完全相同，因此ATP和

14、ADP的相互轉(zhuǎn)化不是可逆反應。但物質(zhì)是可循環(huán)利用的。 感感 悟悟 拓拓 展展 (2)不含葉綠體的細胞通過細胞呼吸產(chǎn)生ATP。在氧氣充足時通過有氧呼吸；在氧氣相對不足時，有氧呼吸和無氧呼吸同時進行；在無氧時，暫時通過無氧呼吸產(chǎn)生ATP，長時間無氧呼吸，將產(chǎn)生大量的酒精或乳酸，使細胞中毒死亡。 (3)從ATP合成與分解的場所上看：ATP合成的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體；而ATP分解的場所較多。因此其合成與分解的場所不盡相同，很顯然上述反應并不是同時進行的。 典例4 在綠色植物生命活動中關于ATP的敘述，錯誤的是() AATP中含有C、H、O、N、P元素 B活細胞中ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化時刻

15、發(fā)生 CATP是生物體進行所有生命活動的能源 D動物形成ATP的途徑主要是細胞呼吸 典典 例例 導導 悟悟 解析并非所有生命活動都消耗能量，如自由擴散和協(xié)助擴散以及CO2的固定都不消耗能量，不需ATP供能。 答案C 變式訓練4 ATP轉(zhuǎn)化為ADP可表示如下，式中X代表() AH2O BH CP DPi 答案D 解析ATP水解生成ADP和磷酸(Pi)并釋放能量。方法警示探究方法警示探究 方方 法法 體體 驗驗 (1)驗證或探究酶具有高效性：高效性是一種比較性概念，是指與無機催化劑相比具有高效性。因此應設置酶與無機催化劑對同一反應的催化效率的對照。不能用酶和蒸餾水做對照，若這樣是驗證酶的催化功能。

16、 (2)驗證或探究酶具有專一性：專一性是指一種酶只能催化一種或一類化合物的反應。因此驗證酶具有專一性應設置一種酶對不同化合物反應的催化效果的對照?？捎猛坏孜铩煞N不同酶，也可用不同底物、同一種酶來驗證。 (3)驗證或探究溫度對酶活性的影響：自變量是溫度，應設置具有一定梯度的多個不同溫度條件，比較某種酶的催化效率。一般至少應設置“低溫、適溫、高溫”三個指標。注意淀粉酶最適溫度是65。 (4)驗證或探究pH對酶活性的影響：自變量是pH、應設置具有一定梯度的多個不同pH條件，比較某種酶的催化效率，一般至少應設置“低pH、最適pH、高pH”三個指標。注意胃蛋白酶最適pH在1.5左右。 (5)驗證某種

17、酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)：蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應，也可用水解的方法使酶失活來證明。選項實驗目的主要實驗步驟A酶催化具有高效性實驗組：2 mL 3%H2O21 mL過氧化氫酶，保溫5 min對照組：2mL 3% H2O21 mL蒸餾水，保溫5 minBpH影響酶的活性向A、B、C三支試管中分別加入2 mL 3%可溶性淀粉向A、B、C三支試管中依次加入1 mL不同pH的緩沖液向A、B、C三支試管中分別加入1 mL新鮮唾液A、B、C三支試管均在適宜溫度下保持5 min，再用斐林試劑檢驗C探究酶作用的適宜溫度2 mL 3%可溶性淀粉2 mL新鮮唾液碘液每隔5 min將溶液溫度升高10，觀察溶液顏

18、色變化D酶催化具有專一性實驗組：2 mL 3%可溶性淀粉1 mL新鮮唾液，保溫5 min后，碘液檢驗對照組：2 mL 3%蔗糖溶液1 mL新鮮唾液，保溫5 min后，碘液檢驗 答案B 解析A錯誤，酶催化具有高效性是指酶與無機催化劑相比較而言的，用酶與蒸餾水作對照，只能證明酶具有催化作用，不能證明酶催化具有高效性，C錯誤，應設置多支試管，分別設置不同的溫度條件進行比較；D錯誤，蔗糖不與碘液反應，不應該用碘液檢測，應用斐林試劑檢測是否有還原糖產(chǎn)生。 易易 錯錯 警警 示示 絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì) 有的酶是蛋白質(zhì)有的是固醇 酶在代謝中有多種功能 在新陳代謝和生殖發(fā)育中起調(diào)控作用 酶只是起催化作用 只在細

19、胞內(nèi)發(fā)揮作用 A B C D 答案C 解析酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，即酶大多數(shù)是蛋白質(zhì)類物質(zhì)，少數(shù)為RNA，它只有催化功能，在個體發(fā)育中起調(diào)控作用的是激素。 錯因分析對酶的產(chǎn)生場所、作用場所、來源、作用及受外界條件影響相關知識模糊不清，混淆了酶和激素的作用。 糾錯筆記酶知識的正誤辨析正確說法錯誤說法產(chǎn)生場所凡是活細胞都能產(chǎn)生(不考慮人的成熟紅細胞)具有分泌功能的細胞才能產(chǎn)生化學本質(zhì)有機物(或多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)為RNA)蛋白質(zhì)基本單位氨基酸或核糖核苷酸氨基酸合成場所核糖體或細胞核核糖體作用場所既可在細胞內(nèi)，也可在細胞外，體外發(fā)揮作用只在細胞內(nèi)起催化作用溫度影響低溫影響酶的活性，不破壞

20、酶的結(jié)構(gòu)，高溫使酶變性失活低溫引起酶變性失活作用酶只起催化作用酶具有調(diào)節(jié)、催化等多種功能來源生物體內(nèi)合成有的來源于食物答案答案D 解析藍藻是原核生物，沒有線粒體，其有氧呼吸是在細胞膜內(nèi)陷形成的一個特殊結(jié)構(gòu)中進行的；光合作用的光反應階段將光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學能，儲存于ATP和NADPH中，在暗反應階段，ATP和NADPH中活躍的化學能轉(zhuǎn)移為儲存在糖類等有機物中的穩(wěn)定的化學能；ATP分子由1個腺苷和3個磷酸基團組成，腺苷由腺嘌呤和核糖組成；細胞分裂需消耗ATP，即發(fā)生ATP到ADP的轉(zhuǎn)換，而細胞中ATP的含量總是處于動態(tài)平衡中，隨ATP的消耗，又不斷發(fā)生ADP到ATP的轉(zhuǎn)換，從而保證穩(wěn)定的供能環(huán)境

21、。 錯因分析本題考查了ATP的結(jié)構(gòu)、產(chǎn)生及利用。易錯的原因在于不能正確理解ATP的結(jié)構(gòu)，沒有掌握不同生物體產(chǎn)生ATP的場所以及不了解ATP的生理作用。 糾錯筆記(1)ATP可以簡寫為APPP，其中A代表腺苷(由腺嘌呤與核糖組成)，T表示“三個”P代表磷酸基因，代表高能磷酸鍵。去掉ATP中兩個磷酸基團后形成的物質(zhì)是腺嘌呤核糖核苷酸，它是組成RNA的基本單位之一。(2)ATP的形成途徑和場所形成途徑：在植物細胞內(nèi)ATP產(chǎn)生的途徑：光合作用的光反應階段、有氧呼吸、無氧呼吸。在動物細胞內(nèi)ATP產(chǎn)生的途徑：有氧呼吸、無氧呼吸。形成場所：綠色植物：葉綠體類囊體的薄膜、線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)。人和動物：線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)。原核生物：細胞膜和細胞質(zhì)基質(zhì)。