《吉林省東遼縣第一高級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 風(fēng)雨課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省東遼縣第一高級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 風(fēng)雨課件 新人教版（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、13 風(fēng)雨風(fēng)雨賈平凹賈平凹學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文，感受賈平凹先生筆下的風(fēng)雨場(chǎng)景。有感情地朗讀課文，感受賈平凹先生筆下的風(fēng)雨場(chǎng)景。 2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用側(cè)面襯托來(lái)表現(xiàn)風(fēng)雨的高明手法。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用側(cè)面襯托來(lái)表現(xiàn)風(fēng)雨的高明手法。 3.能結(jié)合課文，運(yùn)用自己的語(yǔ)言，賞析作者是如何細(xì)致觀察能結(jié)合課文，運(yùn)用自己的語(yǔ)言，賞析作者是如何細(xì)致觀察并真切描寫景物的細(xì)節(jié)及其變化的。并真切描寫景物的細(xì)節(jié)及其變化的。作者作者賈平凹，原名賈平賈平凹，原名賈平娃，中國(guó)當(dāng)代著名娃，中國(guó)當(dāng)代著名作家。作家。著有作品著有作品商州商州、廢廢都都、秦腔秦腔、臘月臘月正月正月、天狗天狗等。等。正音正音偌偌大大攀攀附附蜷蜷曲曲

2、屋屋檐檐剎剎那那倏倏忽忽錐錐形形rurupnpnqunqunynynchchshshzhuzhu字詞釋義字詞釋義 偌大：這么大，或那么大。偌大：這么大，或那么大。 倏忽：忽然，很快。倏忽：忽然，很快。 攀附：附著東西往上爬；比喻投靠有權(quán)勢(shì)攀附：附著東西往上爬；比喻投靠有權(quán)勢(shì) 的人，以求的人，以求高升。高升。整體感知課文，把握文章結(jié)構(gòu)。第一部分第一部分（12）描寫樹林中的各）描寫樹林中的各種景物在風(fēng)雨中的變化。種景物在風(fēng)雨中的變化。第二部分第二部分（37）描寫羊、鳥、貓、）描寫羊、鳥、貓、魚等動(dòng)物在風(fēng)雨中的變化。魚等動(dòng)物在風(fēng)雨中的變化。第三部分第三部分（8):寫寫 風(fēng)雨中老人和孩風(fēng)雨中老人和孩子

3、的表現(xiàn)。子的表現(xiàn)。合作探究：合作探究： 1 1、“樹林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷樹林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓了再鼓”。這句運(yùn)用了什么修辭？有什么作用？。這句運(yùn)用了什么修辭？有什么作用？ 比喻比喻 將樹林比喻為面團(tuán)，時(shí)鼓時(shí)陷，形象呈現(xiàn)了風(fēng)的強(qiáng)弱變化，將樹林比喻為面團(tuán)，時(shí)鼓時(shí)陷，形象呈現(xiàn)了風(fēng)的強(qiáng)弱變化，生動(dòng)的寫出了樹林在風(fēng)雨中搖晃的場(chǎng)景。生動(dòng)的寫出了樹林在風(fēng)雨中搖晃的場(chǎng)景。 2 2、圈畫出第一自然段中的動(dòng)詞，思考：作者為什么連用、圈畫出第一自然段中的動(dòng)詞，思考：作者為什么連用一系列動(dòng)詞？一系列動(dòng)詞？ 一連串動(dòng)詞，直奔主題、節(jié)奏緊密，仿佛直接把讀者送到一連串動(dòng)詞，

4、直奔主題、節(jié)奏緊密，仿佛直接把讀者送到疾風(fēng)面前，有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊感。疾風(fēng)面前，有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊感。 3 3、作者寫垂柳、楊葉、蘆葦時(shí)運(yùn)用了哪些感官？、作者寫垂柳、楊葉、蘆葦時(shí)運(yùn)用了哪些感官？ 運(yùn)用視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，將植物在風(fēng)中的姿態(tài)寫的具體生動(dòng)，使運(yùn)用視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，將植物在風(fēng)中的姿態(tài)寫的具體生動(dòng)，使人全方位感受風(fēng)雨之態(tài)。人全方位感受風(fēng)雨之態(tài)。 4 4、文章描寫了羊怎樣的形象？有何作用？、文章描寫了羊怎樣的形象？有何作用？ 描寫羊跌跌撞撞的樣子，通過(guò)寫羊的受驚，表現(xiàn)了風(fēng)的強(qiáng)描寫羊跌跌撞撞的樣子，通過(guò)寫羊的受驚，表現(xiàn)了風(fēng)的強(qiáng)勁。勁。 5 5、“離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn)，長(zhǎng)時(shí)間走不上離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn)，長(zhǎng)時(shí)間走不上去

5、去”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法 ？ 對(duì)比。對(duì)比?！皟刹竭h(yuǎn)兩步遠(yuǎn)”與與“長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)時(shí)間”對(duì)比，突出風(fēng)勢(shì)之猛、風(fēng)對(duì)比，突出風(fēng)勢(shì)之猛、風(fēng)力之大。力之大。 6 6、找出第、找出第5 5段中的動(dòng)詞，分析其作用段中的動(dòng)詞，分析其作用 生動(dòng)形象的寫出了鳥兒在大風(fēng)中的表現(xiàn)，未見(jiàn)生動(dòng)形象的寫出了鳥兒在大風(fēng)中的表現(xiàn)，未見(jiàn)“風(fēng)風(fēng)”字，字，而風(fēng)無(wú)處不在。而風(fēng)無(wú)處不在。 7 7、“窄窄的巷道里窄窄的巷道里”中中“窄窄的窄窄的”能否去掉？能否去掉？ 不能。不能。“窄窄的窄窄的”給人以緊迫感，且越窄的空間風(fēng)力越大。給人以緊迫感，且越窄的空間風(fēng)力越大。 8 8、“有一只精濕的貓拼命地跑來(lái)有一只精濕的貓拼命地跑來(lái)”中，

6、中，“精濕精濕”是什么是什么意思？意思？ “精精”是是“十分、非常十分、非?！钡囊馑迹砻鳚竦某潭?，貼切而的意思，表明濕的程度，貼切而富有表現(xiàn)力。富有表現(xiàn)力。 9 9、“驚喜地疊著紙船驚喜地疊著紙船”中，中，“驚喜驚喜”能否換成能否換成“歡喜歡喜”？為什么？為什么？ 不能。不能?！绑@喜驚喜”體現(xiàn)出風(fēng)雨來(lái)的突然，體現(xiàn)出風(fēng)雨來(lái)的突然，“歡喜歡喜”表達(dá)不出表達(dá)不出這層含義。這層含義。 1010、文章的結(jié)尾有何特點(diǎn)？、文章的結(jié)尾有何特點(diǎn)？ 由描寫室外轉(zhuǎn)向描寫室內(nèi)，令人緊張的風(fēng)雨以溫暖的畫面由描寫室外轉(zhuǎn)向描寫室內(nèi)，令人緊張的風(fēng)雨以溫暖的畫面結(jié)束，使文字寫實(shí)而細(xì)膩，充滿生活的味道。結(jié)束，使文字寫實(shí)而細(xì)膩，

7、充滿生活的味道。細(xì)致推敲： 古人評(píng)論精彩而含蓄的文章為“不著一字，盡得風(fēng)流”。課文中沒(méi)有一個(gè)風(fēng)字，但一直在寫風(fēng)；也沒(méi)有一個(gè)雨字，但也寫到了雨。細(xì)讀課文，回答下列問(wèn)題。 1、作者從哪些方面來(lái)描寫風(fēng)的，寫出風(fēng)怎樣的特點(diǎn)。 （1）從風(fēng)的方向：寫風(fēng)的方向不定；）從風(fēng)的方向：寫風(fēng)的方向不定； （2）從風(fēng)的兇猛程度：寫風(fēng)刮起了許多事物，）從風(fēng)的兇猛程度：寫風(fēng)刮起了許多事物，破壞了許多東西，刮得人不能走路；破壞了許多東西，刮得人不能走路； （3）從風(fēng)與雨的交織：風(fēng)攜帶著雨，雨裹著風(fēng)。）從風(fēng)與雨的交織：風(fēng)攜帶著雨，雨裹著風(fēng)。2.本文在寫景時(shí)是按照怎樣的順序進(jìn)行的本文在寫景時(shí)是按照怎樣的順序進(jìn)行的？ 本文在寫景時(shí)總體上按照由遠(yuǎn)及近，又由近及遠(yuǎn)的順序來(lái)本文在寫景時(shí)總體上按照由遠(yuǎn)及近，又由近及遠(yuǎn)的順序來(lái)描寫景物變化的。描寫景物變化的。比如第一、第二段寫遠(yuǎn)處的樹林、垂柳。第三段視角又回到了近處，寫家里的羊與牽羊女孩；第四五段仍然寫近處的葡萄藤、蒼蠅、鳥巢、鳥兒等；第六自然段又延伸到了巷道，第七段又回到了遠(yuǎn)處的池塘；第八段則又回到了近處的屋內(nèi)。風(fēng)雨風(fēng)雨鳥巢、鳥兒鳥巢、鳥兒風(fēng)雨夾擊風(fēng)雨夾擊樹林全貌樹林全貌垂柳、楊葉、蘆葦垂柳、楊葉、蘆葦羊、女孩羊、女孩葡萄蔓、蒼蠅葡萄蔓、蒼蠅狂風(fēng)肆虐狂風(fēng)肆虐廢紙、貓、瓦廢紙、貓、瓦浮萍、魚兒浮萍、魚兒老頭、孩子老頭、孩子小結(jié)小結(jié)