《浙江省溫州市第二十中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè)《第10課 組歌》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省溫州市第二十中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè)《第10課 組歌》課件 新人教版（15頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、組組 歌歌（節(jié)選節(jié)選）浪之歌浪之歌雨之歌雨之歌 紀(jì)紀(jì)哈哈紀(jì)伯倫紀(jì)伯倫(18831931)，黎巴，黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集嫩詩人、畫家。著有散文詩集淚與淚與笑笑、先知先知、沙與沫沙與沫等。本等。本文選自文選自淚與笑淚與笑。 淚與笑淚與笑組歌組歌共包括五首散共包括五首散文詩，這里選的是其中兩首。文詩，這里選的是其中兩首。 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介黎巴嫩文壇驕子黎巴嫩文壇驕子 紀(jì)伯倫紀(jì)伯倫 他是阿拉伯現(xiàn)代小說他是阿拉伯現(xiàn)代小說和藝術(shù)散文的主要奠基人，和藝術(shù)散文的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一，是阿拉伯的開拓者之一，是阿拉伯第一個(gè)文學(xué)流派第一個(gè)文學(xué)流派“敘美派敘美派

2、”（即（即“阿拉伯僑民文學(xué)阿拉伯僑民文學(xué)”）的中堅(jiān)和代表。的中堅(jiān)和代表。 他是一位熱愛祖他是一位熱愛祖國(guó)、熱愛全人類的藝國(guó)、熱愛全人類的藝術(shù)家。術(shù)家。 他的作品既有理他的作品既有理性思考的嚴(yán)肅與冷峻，性思考的嚴(yán)肅與冷峻，又有詠嘆調(diào)式的浪漫又有詠嘆調(diào)式的浪漫與抒情。與抒情。 他善于在平易中他善于在平易中發(fā)掘雋永，在美妙發(fā)掘雋永，在美妙的比喻中啟示深刻的比喻中啟示深刻的哲理。的哲理。 他清麗流暢的他清麗流暢的語言征服了一代代語言征服了一代代世界讀者。世界讀者。chchdodoniniqiqio ozhngzhngkukucucuddqingqingcuccucn nxing qixing qin

3、nooxxhh預(yù)習(xí)檢測(cè)，注音。預(yù)習(xí)檢測(cè)，注音。熾熾熱熱( ) ( ) 禱禱詞詞( ) ( ) 執(zhí)執(zhí)拗拗( ) ( ) 俊俊俏俏( ) ( ) 衷衷情情( ) ( ) 饋饋贈(zèng)贈(zèng)( ) ( ) 憔憔悴悴( ) ( ) 真真諦諦( ) ( ) 天天穹穹( ) ( ) 璀璨璀璨( ) ( ) 鑲鑲嵌嵌( )( )翱翱翔翔( ) ( ) 長(zhǎng)長(zhǎng)吁吁短嘆短嘆( ) ( ) 千山萬千山萬壑壑( )( )預(yù)習(xí)檢測(cè)，解釋詞語預(yù)習(xí)檢測(cè)，解釋詞語執(zhí)拗：執(zhí)拗：憔悴：憔悴：饋贈(zèng)：饋贈(zèng)：真諦：真諦：璀璨：璀璨：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。形容人瘦弱，面色不好看。形容人瘦弱，面色不好看。贈(zèng)送贈(zèng)送(

4、 (禮品禮品) )。真實(shí)的意義或道理。真實(shí)的意義或道理。形容珠玉等光彩鮮明。形容珠玉等光彩鮮明。鑲嵌：鑲嵌：酷肖：酷肖：海誓山盟：海誓山盟：長(zhǎng)吁短嘆：長(zhǎng)吁短嘆：盛氣凌人：盛氣凌人：紋絲不動(dòng)：紋絲不動(dòng)：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。把一物體嵌入另一物體內(nèi)?？崴??？崴?。男女相愛時(shí)所立的誓言和盟約，表示愛情男女相愛時(shí)所立的誓言和盟約，表示愛情要像山和海一樣永恒不變。要像山和海一樣永恒不變。因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。傲慢的氣勢(shì)逼人。傲慢的氣勢(shì)逼人。一點(diǎn)兒也不動(dòng)。一點(diǎn)兒也不動(dòng)。朗讀課文，整體感知內(nèi)內(nèi)容朗讀課文，整體感知內(nèi)內(nèi)容速讀課文，整體感知內(nèi)容。速讀課文，整體感

5、知內(nèi)容。這兩首散文詩中的這兩首散文詩中的“浪浪” 有有什么特點(diǎn)？什么特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)跈M線上添加修飾語，說一說你的理解。請(qǐng)?jiān)跈M線上添加修飾語，說一說你的理解。n_的浪的浪？熱情洋溢熱情洋溢一往情深一往情深無比忠誠(chéng)無比忠誠(chéng)多情浪漫多情浪漫溫柔善良溫柔善良癡情癡情纏綿任性纏綿任性 _的浪的浪如：如：讀讀浪之歌浪之歌，思考，思考思考思考:“浪浪”唱出了怎樣的歌？唱出了怎樣的歌？浪唱出了怎樣的歌？浪唱出了怎樣的歌？探究閱讀探究閱讀 作者借作者借浪浪的的形象形象, ,表表現(xiàn)了怎樣的感情現(xiàn)了怎樣的感情? ? 小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)雨之歌雨之歌： 1.1.感受詩的音樂美：讀出節(jié)奏、語氣、語調(diào)感受詩的音樂美：讀出節(jié)

6、奏、語氣、語調(diào) 2.2.理解詩的形象美：給理解詩的形象美：給“雨雨”加上修飾語加上修飾語 3.3.體悟詩的情感美：依托體悟詩的情感美：依托“雨雨”這個(gè)意象，這個(gè)意象，作者表達(dá)了怎樣的感情？作者表達(dá)了怎樣的感情？4.4.賞析詩的語言美：動(dòng)情地讀讀你喜歡的句賞析詩的語言美：動(dòng)情地讀讀你喜歡的句子。子。 一粒沙、一棵樹、一株草、一粒沙、一棵樹、一株草、一片云一片云都可能觸動(dòng)我們的情都可能觸動(dòng)我們的情絲，引發(fā)我們的想象。請(qǐng)用第一絲，引發(fā)我們的想象。請(qǐng)用第一人稱，人稱，運(yùn)用運(yùn)用擬人手法以及其他修擬人手法以及其他修辭手法辭手法, ,選取一物選取一物, ,以以“_之之歌歌”為題為題,(,(如如“小草之歌小草之歌”、“白云之歌白云之歌”）寫一首散文詩，）寫一首散文詩，展現(xiàn)你對(duì)人生的思考。展現(xiàn)你對(duì)人生的思考。（200200字以上）字以上）