《人教版初一語文下冊(cè)黃河頌導(dǎo)學(xué)案20200720234536》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版初一語文下冊(cè)黃河頌導(dǎo)學(xué)案20200720234536（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、鳳凰中學(xué)高效課堂語文導(dǎo)學(xué)案 課題：《黃河頌》 1 備課時(shí)間： 累積課時(shí)： 主備課人：許建麟 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 上的黃河， 而且表現(xiàn)了一種精神， 這種精 1、 理解生字詞，能結(jié)合語境理解詞語。 神是什么？ 2、 通過各種方式的朗讀感知詩(shī)的內(nèi)涵， 3. 歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！ ”起了 合作探究詩(shī)歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和 什么樣的作用？ 強(qiáng)烈的愛國(guó)感情， 并能從寫作方法上理解 4. 如何理解黃河是“搖籃”？ 本詩(shī)。 5. 如何理解黃河是“屏障”？ 一、自學(xué)反饋（自主完成，同桌互查） 6. 如何理解黃河“向南北兩岸 / 伸出萬千 1、作者及寫作背景 條鐵的臂膀”？ 2、給下

2、列加點(diǎn)字注音 三、鞏固檢測(cè)（重點(diǎn)突破，當(dāng)堂訓(xùn)練。 ） 澎湃（ ） 狂瀾（ ） 屏障 7. 如何把握《黃河頌》語言上的特點(diǎn)？ （ ） 一瀉萬丈（ ） 8. 詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣 3、結(jié)合語境解釋下列詞語： 概？ 搖籃： 屏障： 9. 詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？ 4 朗讀課文：（各組分別朗讀課文，看誰 四、拓展延伸（融會(huì)貫通，提高能力。 ） 1、“用你那英雄的體魄，筑成我們民族 朗讀的最好，選一名代表展示。 ）思考下 列各題：（學(xué)法提示：用心閱讀課文，思 的屏障” 中，“體魄” 能否換成 “身軀” ？ 為什么？（可查閱兩個(gè)詞在字典中的解 考下列問 釋

3、） ①?gòu)摹拔艺驹诟呱街畮p”到“把中原大地 2、“向南北兩岸伸出千萬條的鐵臂” ，是 劈成南北兩面” ，其中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)的 什么意思 ?（發(fā)揮你的想象） 什么地方，哪些是實(shí)寫，哪些是虛寫？ 3、在我們學(xué)過的詩(shī)歌中，有些詩(shī)直白抒 ②本文從哪三個(gè)角度謳歌了黃河的偉大 情、風(fēng)格豪邁，有些詩(shī)則委婉含蓄。你認(rèn) 精神？ 為這首詩(shī)屬于哪一種？為什么？你還能 二、合作探討（交流互動(dòng)，問題質(zhì)疑。 ） 1. 詩(shī)中“啊！黃河！ ”出現(xiàn)了三次，這是 從學(xué)過的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎？ 什么修辭方法，有什么表達(dá)作用？ 2.《黃河頌》 中的黃河并不僅僅是地理學(xué) 五、新得困惑（學(xué)習(xí)得失，自我小結(jié)。 ）