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人教版三年級語文上冊

上傳人:仙人****88 文檔編號:52279930 上傳時間:2022-02-08 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?2KB
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1、人教版三年級語文上冊《花鐘》教學(xué)設(shè)計 《花鐘》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)背景分析】 《花鐘》人教版小學(xué)語文三年級上冊的一篇講讀課文。課文思路清晰,語言很美,讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來,讓學(xué)生自由、充分地讀。讀出對花的喜愛,讀出對修建奇妙的花鐘的贊嘆。課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開放時間是不同的。并形象列舉了牽?;ǖ龋狗N花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因:開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲的活動時間有關(guān);最后擴(kuò)展開去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,

2、其做法很奇妙。 【整合思路】 根據(jù)小學(xué)生的特點,利用形象生動的多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,有效的突破重難點,使學(xué)生能主動地參與學(xué)習(xí)。具體整合思路如下:在導(dǎo)入新課,進(jìn)入情境這一環(huán)節(jié)中,該課件中朵朵盛開的鮮花激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對鮮花的喜愛之情,在感悟理解環(huán)節(jié)中,課件出示的重點句子,引導(dǎo)學(xué)生體會不同句式的表達(dá)效果,并增強(qiáng)了學(xué)生的語言感悟能力,加強(qiáng)了對學(xué)生語言文字的訓(xùn)練。然后讓學(xué)生親眼目睹曇花一現(xiàn)的情境,化抽象為直觀,突破了難點。通過具體觀賞花鐘不同場景,體會植物學(xué)家修建花鐘的奇妙。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。 【教學(xué)設(shè)計】 教學(xué)目標(biāo): 1、知識與技能:會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,

3、正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。通過多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。 2、過程與方法:通過自主合作討論探究的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識。 3、情感、態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生觀察興趣,學(xué)習(xí)作者留心觀察,善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。 教學(xué)重難點:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。 教學(xué)準(zhǔn)備:CAI(計算機(jī)輔助教學(xué))? ?課文朗讀選用《新跨越》(新課標(biāo)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)資源包) 設(shè)備分析:

4、 這篇課文的教學(xué)選用模式二能有效突出重點突破難點。課件直觀生動、畫面優(yōu)美,使學(xué)生學(xué)得輕松,更有興趣,有利于順利完成教學(xué)任務(wù)。 學(xué)生情況分析:大部分孩子聰明、勤奮、好學(xué),都由一定的認(rèn)知能力,分析能力,少數(shù)同學(xué)的參與意識較強(qiáng),他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值,產(chǎn)生興奮感、自豪感,對自己充滿信心;他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值,產(chǎn)生興奮感、自豪感,對自己充滿信心。?? 教學(xué)過程: 一、板書課題,導(dǎo)入新課?? 1、(板書課題:花鐘)師述:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能說說什么是花鐘?你還有什么疑問??  ?。?、讓我們一起欣賞美麗的鮮花(課件呈現(xiàn)五彩繽紛、色彩艷麗的花朵)課文中用哪些詞

5、來形容這景象的?(課件呈現(xiàn)詞語:鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人) 爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花中還蘊藏著許多秘密,讓我們一同走進(jìn)課文去探索。 (點評:利用優(yōu)美的圖片,認(rèn)識不同的鮮花,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,激活了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。) 二、朗讀欣賞,整體感悟。 邊聽邊思考:(用光盤播放課文朗讀) 1、科學(xué)家揭示了一個什么有趣的現(xiàn)象 ?? 2、不同的植物為什么開花的時間不同呢? (點評:本環(huán)節(jié)運用光盤播放課文朗讀,調(diào)動了學(xué)生的多種感官,使學(xué)生走進(jìn)課文,初步體會文章的語言美,感受花鐘的奇妙。)? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??

6、 ?? ?? ? 三、品讀感悟 交流體驗 (一)學(xué)習(xí)第一自然段: 1、指名讀 ,這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象,文中的中心句是什么?用“———”勾出來,圍繞它介紹了哪幾種花?(學(xué)生邊回答老師邊貼鮮花圖片) 2、看圖復(fù)述回答:什么花在什么時候開放呢? 生答:牽?;ㄎ妩c開放,薔薇花五點左右開放…… 3、讀讀說說:同樣是寫什么花在什么時候開放,書上是怎么寫的?請再讀一讀第一段中的相關(guān)句子,并選一句自己最喜歡的,反復(fù)讀,和同桌說說你想像花開時的情景并說說喜歡的原因。 4、學(xué)生自讀,互讀,感悟。 5、(課件出示第一段重點句子)朗讀展示,展開想像,交流體會 6、師生合作品讀,贊美鮮花

7、(點評:通過課件出示重點語句,讓學(xué)生體會不同的句式表達(dá)的效果不同,增強(qiáng)了學(xué)生的語言感悟能力,積累了好詞佳句。) 7、我會填:(課件出現(xiàn)練習(xí)) 牽?;? ?? ?? ?? ?? ?? ??? 薔薇? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?睡蓮? ?? ?? ?? ?? ?? ??? 萬壽菊? ?? ?? ?? ?? ?? ???煙草花? ?? ?? ?? ?? ?? 月光花? ?? ?? ?? ?? ?? ?曇花? ?? ?? ?? ?? ?? ??? 我知道了用不同的句子寫? ?? ???的情景,會使句子更? ???更? ?? ? (點評:通過做這個練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步體會語言表達(dá)

8、的豐富性,增強(qiáng)語言的感悟能力。) 8、想想作者為什么會“發(fā)現(xiàn)不同的鮮花會在不同的時間開放”? 對你有什么啟示? (二)學(xué)習(xí)第二自然段 (以自主合作學(xué)習(xí)方式為主) 1、不同的鮮花為什么會在不同的時間開放?植物學(xué)家進(jìn)行了研究,有什么發(fā)現(xiàn)呢?? 2、合作學(xué)習(xí):請默讀第二段,想一想,議一議,說一說:你讀懂了什么?“吻合”是什么意思?聯(lián)系課文,你能猜測“夜來香為什么在晚上八點左右開放”嗎?為什么大多數(shù)花在白天開放? 3、集體交流,老師相機(jī)點撥并板書:溫度 濕度 光照 昆蟲活動??。(評價學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況) 生:我讀懂了…… 4、課件欣賞曇花開放的美麗瞬間。 (點評:利用課件化抽象為具

9、體,使學(xué)生直觀感受到平時很難看到的曇花一現(xiàn)的美。) 5、理解朗讀全段。 (三)學(xué)習(xí)第三自然段 1、欣賞花鐘:聰明的植物學(xué)家把不同時間開放的花,種在一起,把花圃修的像鐘面一樣,你們想去參觀嗎?(課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘) (點評:課件讓學(xué)生更加深刻的感受到了花鐘的神奇,開闊了視野,激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的意識,培養(yǎng)了他們留心觀察事物的能力。) 2、贊美花鐘:參觀完你有什么感想? 3、比較句子: “我看到什么花開了,就知道是幾點了”這句話對嗎?? 文中用語言怎么敘述的?指名讀第三自然段 課件出現(xiàn)句子:齊讀“你只要看看什么花剛剛開放,,就知道大致是幾點鐘” 兩組句子有什么不同?“剛

10、剛”可以去掉嗎?為什么?“大致”還可以換成什么詞? 4、是啊,作者用詞非常準(zhǔn)確,這個看似用來表達(dá)模糊意思的詞語,實際反映了客觀事物真實的狀況,反映了科學(xué)家遵循客觀事實的態(tài)度,文中還有幾個這樣的詞語,請大家快速瀏覽全文找一找。 課件出現(xiàn)詞語:大概 左右 往往 有……的危險  5、體會朗讀第三段。 (點評:利用課件出示表達(dá)模糊意思的詞語,調(diào)動了學(xué)生的積極性,體會作者用詞的準(zhǔn)確性。) 四、再讀全文,總結(jié)拓展 1、感情朗讀全文,找出你喜歡的好詞佳句 2、師總結(jié):作者之所以能寫出這么精彩的文章,是他留心觀察,不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。 3、你

11、能說說,在日常生活中你觀察過什么?有什么發(fā)現(xiàn)? 五、作業(yè) : 1、觀察一種事物,把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來 2、課外閱讀喜歡的科普讀物:《十萬個為什么》、《少年科學(xué)》等書 【學(xué)習(xí)評價設(shè)計】 評價形式: 1、 課堂提問 2、 朗讀情況 3、 合作學(xué)習(xí)情況 4、 參與課堂情況 【總結(jié)與反思】 課堂教學(xué)中,教師對學(xué)生活動如果能及時地、適度地作出評價,就能夠保持、激勵學(xué)生的積極性,如果能在評價中啟發(fā)、點撥學(xué)生,就能有效的訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言能力。在本課的教學(xué)實踐中,我深切體會到了恰當(dāng)評價學(xué)生的重要性,在課堂上我盡量多用激勵性的語言,去激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,幫助他們樹立信心。實踐證明,課堂效果不錯。今后我還會不斷探索,使評價的語言再豐富一些,形式再多樣一些。 回顧這節(jié)課,教和學(xué)是一個學(xué)生感知、感受、感悟的過程。這個重要的過程屬于學(xué)生,我們要根據(jù)情況把這個權(quán)利還給學(xué)生們,讓他們成為課堂上真正的主人。

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