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1、人教版三年級語文—《荷花》教學設計 　　課前激趣 　　1、猜謎： 　　“一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上?！? 　　2、背誦古詩 　　《江南》等。 　　一、激趣導入 　　1、課前播放音樂，學生閉上眼睛欣賞。 　　要求：音樂帶給你怎樣的的畫面？ 　　交流：請你用最簡潔的話告訴我，音樂帶給你怎樣面？ 　　2、過渡導入 　　從古至今，荷花就是文人喜愛的對象，描寫的詩詞數(shù)不勝數(shù)，人們之所以喜歡荷花就是因為她有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。今天我們就來學習一

2、篇有關荷花的課文，是我國教育學家、文學家葉圣陶爺爺寫的。 　　板書課題：1、26、荷花（看老師板書，這兩個字都是草字頭，因為他們都屬于花。） 　　2、齊讀課題，指導朗讀。（荷花這么美應該怎樣讀，再來一遍。） 　　3、初看荷花。 　　A、想看荷花嗎？（播放荷花錄象） 　　要求：讓我們插上音樂的翅膀到荷花池畔去看看，老師有個建議看的的時候同桌可以指指戳戳討論以下，看你能用一個怎樣的詞來形容你所見到的荷花。 　　B、學生交流。 　　4、過渡進入第二小節(jié)。 　　相看兩不厭，唯有白荷花，我覺得大家都是偉大的詩人，把荷花描寫的那么迷人，想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎？（ 　　）讓我們，一起

3、走進葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨伞? 　　二、教學第二小節(jié)。（出示內容） 　　1、帶問題自由朗讀第二小節(jié)。 　　要求；用心去感受感受，你覺得葉圣陶爺爺筆下的荷花怎么樣？ 　　交流。 　　2、帶著問題再讀第二小節(jié)。 　　要求；畫出你認為最美的句子，讀讀，你是從哪些詞語中體會到的。 　　交流： 　　a、荷葉挨挨擠擠的像一個個碧綠的大圓盤。 　　“挨挨擠擠”、“碧綠”、“大圓盤”（課件出示圖片） 　　你能把你的感覺讀好嗎？（指導朗讀） 　　b、白荷花從這些大圓盤之間冒出來。 　　抓“冒” 　?。╝）如果這篇文章讓你來寫在這里你用一個什么字？（肯定用冒字的精確） 　?。╞）荷花

4、從這么多的荷葉中冒出來想干什么呢？（鼓勵） 　　 c、有的……有的……有的……(每種姿態(tài)的荷花配圖，指導朗讀。) 　　3、齊讀課文。 　　多美的白荷花啊，生機勃勃，讓我們一起來有滋有味贊美這迷人的荷花。 　　三、教學第三小節(jié)。 　　1、葉圣陶爺爺寫了三種姿態(tài)的荷花，還有其他姿態(tài)的荷花嗎？想看嗎？（播放圖片） 　　學生帶著要求看圖片。 　　要求：仔細觀看圖片，把你最喜歡，印象最深的一朵深深地印在腦中，呆會講給我們聽。要是給你講的荷花再加上動作那就更好了。 　　交流。（師輔導為荷花加上動作表示。） 　　2、導讀9這么多的白荷花……那一朵也很美。把眼前這一池荷花看作一幅活的畫那畫家

5、的本領可真了不起。 　　A、學生讀第三小節(jié)。猜猜這位了不起的畫家是誰？ 　　交流。（大自然，感悟大自然的神奇。） 　　4、齊讀課文。 　　大自然真是太神奇了，讓我們熱愛的大自然的同學一起與這位偉大的畫家對話吧。 　　四、教學第四小節(jié)。（出示內容） 　　1、播放錄音帶。 　　2、激讀 　　想不想與錄音帶比一比。 　　學生自讀課文。 　　3、交流朗讀。 　　A、誰來作第一荷花？第二多朵？第三朵？ 　　B、還有更多的荷花嗎？齊讀課文。 　　4、內化感悟。 　　這次讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地用心去看，用心去聽，你看到什么，聽到什么，你感覺到了什么？感覺到自己仿佛自己成了什么？ 　　交流。 　　5、齊讀課文。 　　荷花是那么的美麗動人，荷花的清香是那么迷人，荷花的魅力是呢么令人難忘，我們陶醉了…… 　　五、小結 　　1、此時此刻你想用怎樣的方式來贊美荷花的美麗，大自然的神奇呢？（同桌交流） 　　2、交流。 　　六、小練筆。 　　讓我們也來作回作家，模仿葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄒ瞾韺憣懽约旱暮苫ā? 　　1、荷花你真是千姿百態(tài)…… 　　2、忽然，我仿佛自己成了一朵荷花…… 　　自己選擇一個喜歡的題目來寫一寫。 　　七、總結結束。