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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 冀教版品德與生活《科學常識來幫你》教學設計 教學目標 [德育目標]：初步樹立學科學、愛科學，用科學的意識。 [智育目標]：知道科學知識能幫助人們解決許多生活中的問題，培養(yǎng)學生用科學常識解決實際問題的能力。 [素質(zhì)發(fā)展目標]：搜集與生活有關的科學常識、了解身邊的科學。 ? 教學重點難點 [教學重點]： 使學生了解一些與生活有關的科學知識、了解身邊的科學。 [教學難點]：初步樹立學科學、愛科學，用科學的意識。 ? 教學準備 ? 多媒體、投影儀、資料。 ? 學生活動設計 1．讓學生自己通過查書、上網(wǎng)等方式搜集一些科學常識資料。 2．教師通過網(wǎng)絡或其

2、他途徑，搜集一些生活科學常識的資料。 教學過程 一、導入新課 老師：同學們，假如有一個熟雞蛋掉到了幾個生雞蛋當中，大家知道怎樣找出那個熟雞蛋嗎？想一想，然后說一說。 學生：（略） 老師：好多同學都感到這個問題很棘手，不知道該怎么辦？我們來看一下解決的方法。 （讓同學們欣賞視頻“怎樣區(qū)別雞蛋的生熟”。） 老師：方法很簡單吧？大家在生活中還看到哪些科學現(xiàn)象呢？說一說。 學生：（略） 老師：科學在我們生活中的應用多么廣泛?。】梢娚钪刑幪幱锌茖W。（過渡） 二、講授新課 [一、生活中處處有科學（板書）] 老師：同學們，打開課本第五十五頁，我們認真看一看書上的兩幅圖，兩位同學在生

3、活中發(fā)現(xiàn)了什么？然后給同學們說一說。 學生：（略） 老師：圖中列舉了兩個生活中的事例：一個是用酒精可以很容易的擦拭掉墨水；另一個是在花根的周圍放些雞蛋皮，可以促進花的生長。如果我們不知道這些知識，是不是我們的問題就會變得很麻煩呢？ 學生：（略） （欣賞視頻“鋼鐵防銹”、“增大有益摩擦的應用”等。） 老師：所以我們只有了解科學，運用科學知識，才會使生活中的一些問題變得簡單，變得有趣，大家說是不是?。? 學生：（略） 老師：大家是不是很想了解更多生活中的科學知識呢？（過渡） [二、介紹自己知道得的科學知識（板書）] 老師：大家打開課本第五十六頁，認真看一看圖中的同學在做什么？然后說

4、一說。 學生：（略） 老師：圖中的同學在互相介紹自己知道得生活中的一些科學知識，下面我們大家也分成小組，然后把你搜集的生活中的科學知識說給同學們聽，好嗎？ 學生：（略） 老師：通過和大家的交流，你是不是收獲不小啊! 學生：（略） 老師：生活中的科學很多，只要我們留心觀察，多學習，掌握科學本領，我們的生活才能更美好。 （還可讓同學們欣賞圖片“炒菜油溫莫過高”、“牙膏可去煳銹”、“咸魚放醋返鮮”、“西紅柿枝葉能驅(qū)蚊”等；或給同學們講“為什么吃甜食會蛀牙”、“養(yǎng)花澆水的注意事項”等故事，詳見文本資源。） 老師：我們怎樣才能學到更多的知識呢？（過渡） [三、制作科學常識小報（板書）]

5、 老師：大家看課本第五十七頁，說一說圖中畫的是什么？ 學生：（略） 老師：這樣做有什么好處呢？ 學生：（略） 老師：整理制作小報可以將收集的資料妥善保存，也可以使學生自己學到更多的知識，那怎樣制作科學常識小報呢？大家可以說一說自己的看法。 學生：（略） 老師：大家可以先把搜集來的資料進行分類整理，然后把每一類到一塊兒，還可以做上目錄，這樣便于查找和記憶。下面就讓我們動手把搜集的科學知識資料，制作成科學常識小報吧！ 學生：（略） 三、課堂小結 通過這節(jié)課的學習，大家知道了科學知識能幫助人們解決許多生活中的問題，了解了一些身邊的科學，是學生初步樹立了學科學、愛科學、用科學的意識

6、。 教學反思： 本活動是從學生熟悉的生活入手，用科學常識解決實際問題，引導學生仔細觀察，認真思考，了解其中的科學道理，并愿意參與科學活動，激發(fā)學生學科學、用科學的興趣。本課教學伊始，我就注意激發(fā)學生的興趣，結合生活中常見的科學現(xiàn)象提出問題，如：雨水淋過的鎖不好開怎么辦？家具或者衣服上的墨跡怎樣清除？使學生心中有疑問，并盡量找到解決的方法。然后，讓學生分組發(fā)言，談談自己在家中看到的一些現(xiàn)象，使學生們能在一種寬松的氛圍中學習知識，展示自己，提高能力。 ??? 在學生了解了生活中的一些科學現(xiàn)象之后，我又讓學生說一說，生活中還有哪些現(xiàn)象需要用科學知識進行解決，而自己又不知道怎樣處理；使學生知道，生活中的科學很多，要留心觀察，多學習，掌握科學本領，我們才會更聰明，我們的生活才能更美好。 專心---專注---專業(yè)