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1、三年級語文《地球清潔師》教學設計 三年級語文《地球清潔師》教學設計 教學目標： 1 .讓學生在讀中獲取科學知識，在讀中增強環(huán)保意識。 2 .讓學生在語文實踐活動中訓練口語表達能力，和資料的整合能力，初步培養(yǎng)學生的合作性學習能力。 教學準備： 1 .布置學生收集有關動植物的圖片，并記錄下它的本領或作用。 2 .自讀課文內(nèi)容，把課文讀準確，讀通順，揣摩各角色的語氣。 教學過程： 1 .從生活走進課堂。 1 .板書“清潔”二字。引問：怎樣的環(huán)境才算清潔？ 2 .師在“清潔”二字后加上“師”（1）清潔師是什么意思？（2）你見過清潔師嗎？到生活中找個例子說一說。（3）引導生說出自己

2、知道的諸如“建筑師”、“美容師”、“工程師”等。 3 .師再加上“地球”二字?？吹竭@個題目，你想了解什么？ 4 .齊讀課題。 2 .以生活展現(xiàn)課堂，激發(fā)興趣，促進了解。 1 .有感情地朗讀課文。（讀時把自己當成故事中的角色，揣摩人物說話時的語氣，想象說話時的動作、神態(tài)、表情） 2 .選擇喜歡的角色，充分準備。體會語氣和感情。 3 .指名讀喜歡的角色的語言，說說喜歡的原因。（引導用上“因為一一所以一一”的句式） 4 .指導生歸納，師相機板書： 海鷗吃掉死魚、剩飯、剩菜，凈化海面 烏鴉專吃蠅蛆、地蠶等臟蟲子，凈化地面 屎克郎吃牛馬糞便，牧場、草原 大榆樹吸收灰塵、有毒氣體，凈

3、化空氣 5 .把自己想演的那個角色的話，認真讀讀記記，試著演一演。 6 .分配角色，指名上臺，并戴上頭飾演（師扮演地球老人，以調(diào)控組織） 7 .生評價。 3 .以生活替代課堂，掀起設法，豐富知識 1 .這時候，如此大的森林里難道就只有這四位愿意報名嗎？還有哪位朋友想報名？ 3 .四人小組，互說，換成你自己想要的角色。 4 .指名說。 5 .師生評價。 4 .從課堂回歸生活，升華主題 1 .成為一名地球清潔師，并不要求他有轟轟烈烈的壯舉，只要能為地球母親作出自己的一份小小的貢獻。再想一想，我們?nèi)祟愂遣皇且彩堑厍蚯鍧崕熌兀? 2 .指名說說原因。 3 .聯(lián)系生活，引導學生說出我們也是地球清潔師。 5 .課堂拓展，練筆訓練 將大家收集到了的資料，四人小組合作整理，根據(jù)大家剛才所說的，完成另外一篇新的“地球清潔師”的童話故事。