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1、四年級科學《熱的傳遞》教案 教材分析 《熱的傳遞》是蘇教版《科學》四年級（上冊）第二單元《冷和熱》 里的一課內容。本課主要指導學生研究三種形態(tài)的物質用什么方式來 傳遞。本課主要教學內容有五個部分：一 ?學習正確使用酒精燈，進 行安全教育。二.探究熱在固體中的傳遞。三?研究熱在液體和空氣中 的傳遞。四?認識熱輻射。五.鞏固應用。 教學目標 1?會做固體熱傳導的實驗。2?了解液體對流的實驗。3?能正確使用酒 精燈。4?知道傳導、對流、輻射是熱的三種傳遞方式。 5?能解釋生活 中有關熱傳遞現(xiàn)象。 教學重點和難點 教學重點：認識熱的三種傳遞方式。 教學難點：正確使用酒精燈。 教學過程

2、 教學環(huán)節(jié) 教師活動 預設學生行為 設計意圖 一.導入新 談話引入本課的探究。 1.學生看小黑板并齊 1.學生看小黑板 并齊讀使用酒精 課；正確使 1.師出示小黑板（正確使 讀使用酒精燈的方法。 燈的方法。 用酒精燈 用酒精燈的方法）。 2.師講解并演示使用酒 精燈。 2.學生分組操作（4人 一組）輪流點、滅酒精 2.學生分組操作 燈。 （4人一組）輪流 3.教師巡視指導。 點、滅酒精燈。 1.教師出示鐵片，請同學 們猜想一下：如果從鐵片 1.學生猜想、匯報。 通過觀察鐵片上 二.探究 的一端加熱，熱會怎樣傳

3、不同的位置蠟燭 熱在固體 中的傳 遞。 遞？從中間加熱，熱又會 怎樣傳遞？ 2.學生動手操作4人 一組，用桌面上的材料 的熔化過程，讓學 生清楚地看到：熱 從溫度咼的地方 2.師：畫出示意圖講解： 驗證。 傳到溫度低的地 熱從溫度咼的地方傳到 溫度低的地方。 方。 3.學生動手實驗，教師下 3.學生匯報實驗現(xiàn)象 和結果。  到各組指導。 三?研究 熱在液體 和空氣中 的傳遞。 1. 師出示一杯加熱好的 水，請同學們看并猜測一 下：熱在液體中會怎樣傳 遞的呢？教師演示實驗。 2. 小結：水受熱后會發(fā)生 流動，靠流動傳遞熱的方 式叫做“

4、對流”。 1. 學生猜想、怎樣才能 發(fā)現(xiàn)水在傳熱？ 2. 學生仔細觀察實驗 并匯報。 借助其他物體（如 在水中放木屑）的 幫助，觀察一杯水 全部變化的過程， 這是一個能夠充 分激發(fā)學生想象 力的活動。 四?認識 熱輻射。 1.在炎熱的夏天，為什么 很多物體摸上去很燙？ 這些熱來自哪里，是怎樣 傳遞給物體的呢？ 2?像這種由太陽直接照 射，使其它物體也變熱， 這種傳熱的方式叫“輻 射”。 學生交流、匯報 從生活中常見的 現(xiàn)象提出問題，引 發(fā)思考，介紹熱輻 射的概念。讓學生 知道生活中處處 有科學，科學無處 不在。 五.師生 共同總 結。 熱的傳遞方式有三種：傳 導、對流、輻射。 1. 通過這節(jié)課的 探究，知道了熱的 傳遞方式有三種： 傳導、對流和輻 射。 2. 希望同學們能 學有所用，科學無 處不在。 板書設計（需要一直留在黑板上主板書） 2.熱的傳遞 在固體中 高—低 傳導 在液體中 熱升泠降 對流 在氣體中 熱升泠降 對流 輻射 像太陽