《湘教版八年級下冊美術(shù)第5課《方寸之間》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘教版八年級下冊美術(shù)第5課《方寸之間》（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 八年級下冊美術(shù)教案/總第10課時 第5課《方寸之間》 備課人 ：徐文婷 課 題 5、方寸之間 授課班級 初二1～10班 課 型 造型·表現(xiàn) 課 時 2課時（第1課時） 內(nèi) 容 設(shè) 計 教 學 目 標 知 識 與 能力目標 掌握簡單的篆刻知識；能夠初步掌握篆刻的方法技巧。 方 法 與 過程目標 示范講解，動手實踐。能夠在嘗試治印的動手活動中掌握篆刻工具的基本使用技能。能夠初步理解和運用篆刻章法的變化原則修改或者設(shè)計印稿。 情 感 與 態(tài)度目標

2、 讓學生能夠從篆刻得學習和實踐中嘗試體會中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的藝術(shù)共性，喜愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)。 本課 重點 難點 分析 教學重點：掌握篆刻的基本方法和技能。 教學難點：不同章法的虛實疏密對比所產(chǎn)生的不同效果。 教 具 準 備 課件、展示設(shè)計。篆刻工具：印石、印泥、篆刻刀、記號筆。 課 堂 教 學 活 動 設(shè) 計 教學程序 教 學 活 動 設(shè) 置 媒 體 運 用 一、營造氛圍，引入課題： 1、展示北京奧運會會徽的宣傳片。 2、展示北京奧運會會徽，學生觀察并回答：這圖形以什么形式為主？教師引導：為什么要以篆刻的形式來表現(xiàn)那？我們

3、現(xiàn)在作以了解。???????????????????????????????????? 視頻短片 二、自主學習： ?學生欣賞討論： 1、中國文字的發(fā)展歷史。 2、漢字的演變。 學生分組總結(jié)： 教師總結(jié)：篆刻是中國漢字藝術(shù)的藝術(shù)再現(xiàn)，是中國幾千年傳統(tǒng)文化的沉淀，是中華民族精神的象征。篆體字型優(yōu)美，形式鮮明，線條有其獨特的魅力，自古以來就是文人墨客的最愛之一?？痰秳偨⊥?，或柔美婉轉(zhuǎn)，繁簡疏密，變化萬千，進行豐富的藝術(shù)表現(xiàn)，形成我們民族特有的藝術(shù)形式。 媒體課件 三、合作探究， 展示交流：

4、 畫藝術(shù)中占有非常的重要地位。 1、教師提問題：①看完北京奧運會會徽，印章為什么又稱為篆刻？(顧名思義，印章大部分采用篆書，先寫后刻。) ②印章的特點？學生回答：(融書法，刀法，章法為一體的獨有民族風格。) 教師講述：印章在書畫作品當中是否隨意蓋的那？（學生回答：不是）是的，不同的印章有不同的意思，也有不同的地方，這就是所謂的章法。我們來學習印章的分類。 2、課件展示：欣賞部分印章 ①內(nèi)容：名章，閑章，肖形印 ?活動一：學生對出示的圖片分組討論分類。 ②格式：朱文（陽文）（解釋什么是朱文） 例：出示小草：工整細致的線條，給人以婉轉(zhuǎn)流暢的感覺 白文（陰

5、文）（解釋什么是白文） 媒體課件 篆書、隸書、與相應(yīng)字體的篆刻作品 名章、閑章、肖形印舉例 四、鞏固提高： 例：蘭而生芳：刀法挺進，勢如破竹，有意無意地破邊使印面產(chǎn)生古樸蒼勁的效果。 活動二：學生對出示的圖片分組討論分類。 注意：印章中邊款的特點和作用。 制印步驟： ①打磨石料和刻刀（注意打磨方法） ②制稿：直接反寫，水印翻稿。（拷貝，套模等） ③印稿上石。 ④鐫刻。（刀法：⑴沖刀：順著運刀方向一起一伏地切去，這樣運刀十分穩(wěn)健準確，不易造成石材大面積破裂。⑵切刀：順勢將刀

6、推進，指腕齊力，注意氣勢，收放自如。）小結(jié)：切、沖 媒體課件展示 切刀、沖刀方法的圖示，鈐印方法的圖示 五、印稿展示： 刀法在鐫刻中常常兼而有之、靈活變化。 ⑤修改。（不光是字體的修改，還有殘邊，有意無意的破邊產(chǎn)生古樸蒼勁的效果。最后要用毛刷掃渣。） 鈐印（印面印泥均勻而有厚度，印蓋紙面力度均勻、平著提起） 投影儀展示 作 業(yè) 與 課 堂 評 價 我們學習了篆刻的方法和步驟，現(xiàn)在請同學們實踐一下。 1、制作印稿 2、印稿上石 評價采用自評和小組互評的方法。 板 書 設(shè) 計 《方寸之間

7、》 ??????? 1、篆刻的概念和特點? ? 2、篆刻的分類?? 3、材料準備? 4、制印步驟??? 5、鈐印 八年級下冊美術(shù)教案/總第11課時 第5課《方寸之間》 備課人 ：徐文婷 課 題 5、方寸之間 授課班級 初二1～10班 課 型 造型·表現(xiàn) 課 時 2課時（第2課時） 內(nèi) 容 設(shè) 計 教 學 目 標 知 識 與 能力目標 對篆刻

8、藝術(shù)的基本知識有所了解,能夠辨識不同表現(xiàn)類型的印章。 方 法 與 過程目標 能夠鐫刻治印,通過嘗試掌握篆刻的基本方法和技能,并合理地運用章法。 情 感 與 態(tài)度目標 在篆刻的學習實踐中,能夠結(jié)合運用書法課程的知識。 本課 重點 難點 分析 學習篆刻基本知識以及治印的基本方法與步驟 篆刻是集篆書與刻印為一體的藝術(shù)，其欣賞與操作必須具有一定的書法功底和篆書知識的基礎(chǔ)，本課旨在激發(fā)興趣，給篆刻愛好者以足夠拓展的空間。 教 具 準 備 篆刻工具書、圖片，媒體課件、篆刻工具材料、資料等 課 堂 教 學 活 動 設(shè) 計 教學程序 教

9、 學 活 動 設(shè) 置 媒 體 運 用 欣賞資料 一、 導入新課： 賞析篆刻作品, 嘗試刻一枚印章 一、賞析篆刻作品 體現(xiàn)"平正端莊"的一組印! 1.平正端莊 引導學生選擇一方印作為范例，詳細說明體現(xiàn)平正端莊的諸特點。 2.對比統(tǒng)一 引導學生分析"大雅"印,從筆畫、結(jié)體布局、刀法等方面人手,指出印（"大雅"?。┟娉尸F(xiàn)的對比統(tǒng)一關(guān)系。 媒體運用： 圖片欣賞 欣賞資料 圖片 欣賞 比較"七十二峰深處"、"天下為公"兩方印,詳細說明它們虛實、疏密關(guān)系的處理。結(jié)合印文內(nèi)容感受它們表達的不同

10、意境。。 3.呼應(yīng)顧盼（"七十二峰深處"） 引導學生分析咀舟"印中的借讓關(guān)系,感受山谷行舟的意趣和情境。（"天下為公"?。? 圖片 分析與總結(jié)歸納 分析"家在廬山第五峰"、"跋雇將軍"兩方印中穿插、借讓等關(guān)系,體會|"你中有我,我中有你,交相呼應(yīng),渾然一體"的印面效果。根據(jù)印面文字,體會筆畫粗細、剛?cè)帷⒐鉂嵟c殘損等刀法效果,描述兩方印所表現(xiàn)的意境。（"家在廬山第五峰"） （"跋啟將軍"?。? 《出山小草》《蘭生而芳》。 創(chuàng)作實踐 二、嘗試刻印 印面內(nèi)容由學生自選,刻印之前展示表現(xiàn)較好的印稿

11、,指導學生修改事先準備好的印稿。 結(jié)合演示復習鐫刻刀法。交代鐫刻過程中的安全事項。 課堂巡視,及時糾正學生制過程中的錯誤做法,幫助解決學生作業(yè)過程中遇到的困難和問題。（切刀、沖刀方法的圖示鈴印方法的圖示） 賞析作品《傳樸堂》, 展示評價 展示學生作業(yè)并引導學生自我評價和相互評價。 結(jié)束語:篆刻藝術(shù)是中華民族獨特的傳統(tǒng)藝術(shù),它將書法和鐫刻相結(jié)合,用印章這種特定形式,融萬千氣象于方寸之間。幾千年來,它以元窮的魅力吸引著許許多多的人。學好篆刻并不是一件容易的事情,需要我們不斷提高文化修養(yǎng)和書法水平,同學們在嘗試體驗中也認識到了這一點。希望大家以這一課的學習為起點,持之以恒,熟能生巧,培養(yǎng)對篆刻的興趣,豐富我們的生活情趣。 《邦侯》 《白石》 《云中白鶴》 作 業(yè) 與 課 堂 評 價 在自己姓名中取一字,查閱工具書,用篆書書寫印稿。(可在課前準備)按照教材提供的方法印稿上石。 板 書 設(shè) 計 《方寸之間》 一、導入： 二、說文解字 三、刀法練習 四、嘗試治印 教 學 回 顧 與 反 思