《第一單元《結(jié)構(gòu)與設(shè)計》第三節(jié)---簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第一單元《結(jié)構(gòu)與設(shè)計》第三節(jié)---簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專業(yè)學習 第一單元《結(jié)構(gòu)與設(shè)計》第三節(jié)---簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計 查閱完整教學設(shè)計請點擊下載.doc 第一單元 結(jié)構(gòu)與設(shè)計 第三節(jié) 簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計 一、教學內(nèi)容分析： 在明晰結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素的前提下,通過簡易相 片架結(jié)構(gòu)的多方案設(shè)計的案例,讓學生學習如何進行結(jié)構(gòu)設(shè) 計,并能運用所學的有關(guān)結(jié)構(gòu)的基本知識進行多方案的結(jié)構(gòu) 設(shè)計。 課時安排：1課時。 二、教學對象分析： 1、教學內(nèi)容分析：本小節(jié)的內(nèi)容是前面內(nèi)容的綜合應(yīng)用。 在介紹了結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素后通過案例將理論知 識和實際應(yīng)用結(jié)合起來讓學生經(jīng)歷完整的設(shè)計過程，有利于 學生對知識的理解與掌握。 2、

2、教學對象分析：學生對結(jié)構(gòu)的一些基本知識已經(jīng)有所了 解，對主要因素的分析應(yīng)該不存在困難。但是由于時間限制 學生在高一的學習中沒有親自經(jīng)歷設(shè)計，方案的構(gòu)思等過程， 范文學習 專業(yè)學習 所以對于自己進行結(jié)構(gòu)方案的設(shè)計會存在一定的困難。 三、目標： 1. 知識與技能： （一）熟悉設(shè)計一個簡單結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮的主要因素，并能夠在 自己的設(shè)計中得到應(yīng)用。 （二）通過簡易相片架的設(shè)計案例,能對簡單對象進行結(jié)構(gòu) 設(shè)計,并繪制設(shè)計圖紙,做出模型或原型。 2. 過程與方法： 通過分析案例，充分讓學生參與討論，并要求學生進行一次 簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計。 3. 情感態(tài)度價值觀： 體驗結(jié)構(gòu)設(shè)計的

3、樂趣，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)意所在，形成合作學習 的習慣。 四、教學重難點： 1. 教學重點： 確定一個簡單對像進行結(jié)構(gòu)設(shè)計，并繪制設(shè)計圖樣，做出模 型或原型。 2. 教學難點： 確定一個簡單對像進行結(jié)構(gòu)設(shè)計，并繪制設(shè)計圖樣，做出模 型或原型。 五、教學概述： 教師在教學時,應(yīng)引導學生用人文的眼光看待設(shè)計,設(shè)計是 為了滿足人們的需要的,設(shè)計是與實際生活情景相聯(lián)系的。 采取以小組為單位的形式進行分工合作,引導學生打開思路 形成多種設(shè)計方案,在多方案中進行選擇。方案設(shè)計完成后, 制作出可以使用的原型。制作中,要因地制宜地選擇方便易 得、容易加工的材料。學生制作好的作品,可以先由小 組之間的學生互相評價并做出結(jié)論,再由教師給予點評。每 件作品都應(yīng)附有一張意見表,表中要記錄每位學生自己所完 成的工作、同學和教師對作品的書面評價等,以便存入學生 的技術(shù)活動檔案袋。 六、教學策略： 教師在教學時,應(yīng)引導學生用人文的眼光看待設(shè)計,設(shè)計是 為了滿足人們的需要的,設(shè)計是與實際生活情景相聯(lián)系的。 將前面的知識點與案例結(jié)合講解；將案例的設(shè)計過程步驟列 出，有利于指導學生自己進行結(jié)構(gòu)設(shè)計。 范文學習