《遼寧省彰武縣第三初級中學八年級語文上冊 6 阿長與山海經課件3 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《遼寧省彰武縣第三初級中學八年級語文上冊 6 阿長與山海經課件3 新人教版（20頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 阿長與山海經魯魯迅迅 我國古代地理名著（有的說是我國古代地理名著（有的說是“小說之小說之最古者最古者”）。十八卷，舊稱大禹、伯益）。十八卷，舊稱大禹、伯益所作。內容主要為古代民間傳說中的地所作。內容主要為古代民間傳說中的地理知識，包括山川、民族、物產、藥物、理知識，包括山川、民族、物產、藥物、祭祀、巫醫(yī)等。對古代歷史、地理、文祭祀、巫醫(yī)等。對古代歷史、地理、文化、民俗、神話等研究，均有參考價值?；⒚袼?、神話等研究，均有參考價值。其中保存了大量遠古神話傳說，諸如其中保存了大量遠古神話傳說，諸如“黃帝戰(zhàn)蚩尤黃帝戰(zhàn)蚩尤” “鯀禹治水鯀禹治水” “精衛(wèi)填精衛(wèi)填海海” “夸父逐日夸父逐日” “刑天舞

2、干戚刑天舞干戚”等著等著名故事均有所記述。名故事均有所記述。山海經 阿長，是魯迅兒時的保姆。在魯迅的童年生活中，阿長，是魯迅兒時的保姆。在魯迅的童年生活中，長媽媽是一個很有影響力的人物。在長媽媽去世長媽媽是一個很有影響力的人物。在長媽媽去世三十年后，作者仍寫此文來紀念她，可見作者對三十年后，作者仍寫此文來紀念她，可見作者對長媽媽的深厚感情。長媽媽的深厚感情。那么，長媽媽是個什么樣的那么，長媽媽是個什么樣的人呢？人呢？導入導入 默讀課文，看看文章圍繞阿默讀課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫的是什么？長寫了哪些事，重點寫的是什么？為什么這樣安排？為什么這樣安排？默讀本文默讀本文, ,概括文章

3、圍繞阿長寫了哪概括文章圍繞阿長寫了哪些事情些事情, ,重點寫的是什么重點寫的是什么? ?“謀殺謀殺”我的隱鼠我的隱鼠 “切切察察切切察察”的毛病的毛病擺成擺成“大大”字的睡相字的睡相 令令人厭煩的種種規(guī)矩人厭煩的種種規(guī)矩 “長毛長毛”的往事的往事 給給我買渴摹已久的我買渴摹已久的山海山海經經 喜歡切切察察喜歡切切察察,常惹風波常惹風波 管管“我我”很嚴很嚴,喜歡喜歡“告狀告狀” 睡覺愛在床中間擺睡覺愛在床中間擺“大大”字字阿長是個阿長是個什么樣的什么樣的人人?饒舌多事饒舌多事不拘小節(jié)不拘小節(jié)元旦早晨塞福橘元旦早晨塞福橘煩瑣的規(guī)矩煩瑣的規(guī)矩“長毛長毛”的故事的故事淳樸淳樸 善良善良 迷信迷信熱愛

4、關心孩子熱愛關心孩子給我買給我買山海經山海經“我我”渴慕著繪畫山海經了渴慕著繪畫山海經了. “這渴慕是從一個遠房的叔祖這渴慕是從一個遠房的叔祖惹起來的惹起來的.”買買山海經山海經的起因是什么？的起因是什么？當阿長問當阿長問山海經山海經是怎么一回事時是怎么一回事時,“我我”是怎樣想的是怎樣想的?這種想法這種想法表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”的什么心的什么心理理? “我我”認為和她說了沒什么用處認為和她說了沒什么用處, 但既然來問但既然來問,又不好不說又不好不說. 可是說者無心可是說者無心,聽者有意聽者有意. 說明說明“我我”對從她里得到對從她里得到山海經山海經沒抱希望沒抱希望,只是說說只是說說而已而已.

5、當阿長說當阿長說:“哥兒哥兒, 有有畫的畫的三哼經三哼經,我給我給你買來了你買來了”,“我我”有有什么反映什么反映?表現(xiàn)出怎樣表現(xiàn)出怎樣的心情的心情? “我似乎遇著一個霹靂我似乎遇著一個霹靂,全體都震驚起來全體都震驚起來;趕緊去接過來趕緊去接過來,打打開紙包開紙包. ” 說明說明“我我”聽到以后很震驚聽到以后很震驚, 很感動很感動,別人做不到的事別人做不到的事,這這樣一個不識字的普通人居然做到了樣一個不識字的普通人居然做到了,“我我”由此對她由此對她“發(fā)發(fā)生新的敬意了生新的敬意了”.“我我”為什么因此說為什么因此說“她確有偉大的神她確有偉大的神力力”? “我我”對她根本沒抱希望對她根本沒抱希望

6、,她卻給她卻給“我我”弄來了最想要而又弄來了最想要而又最難弄的最難弄的山海經山海經,這在孩童的眼里這在孩童的眼里,似乎似乎“有偉大的神有偉大的神力力”. “這四本書這四本書,乃是我最初乃是我最初得到得到,最為心愛的寶最為心愛的寶書書”.為什么這么說為什么這么說? 這四本書雖然很粗拙這四本書雖然很粗拙,但卻是由一個誰也想不到的人給但卻是由一個誰也想不到的人給我買來的我買來的,當時給了當時給了“我我”很大的震動很大的震動;而且也確是當時而且也確是當時“我我”渴慕渴慕已久的已久的. 綜前所述綜前所述, 作者詳寫買作者詳寫買 山海經的事件山海經的事件, 意圖已意圖已經非常明顯經非常明顯. 同學們同學們

7、, 你們能說說作者為什么要你們能說說作者為什么要詳寫這件事呢詳寫這件事呢?這件事更能表達作者對長媽這件事更能表達作者對長媽媽的敬佩和感激媽的敬佩和感激, 也能表現(xiàn)長也能表現(xiàn)長媽媽對一個孩子真誠熱情的媽媽對一個孩子真誠熱情的幫助和關愛幫助和關愛. 這怎么能不使作這怎么能不使作者懷念呢者懷念呢?1、作者對長媽媽的感情前后有何變、作者對長媽媽的感情前后有何變化？化？2、文章前半部分，作者大寫他如何、文章前半部分，作者大寫他如何“討厭討厭”阿長，在這些充滿貶義的文阿長，在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對阿長的同字后面，你能感受到作者對阿長的同情與懷念嗎？情與懷念嗎？ 解疑問難（總結）解疑問難（

8、總結）事情事情 人物性格人物性格 我的感情變化我的感情變化 切切察察的毛病切切察察的毛病 饒舍多事饒舍多事 不大佩服不大佩服 擺成擺成“大大”字的睡相字的睡相 粗俗、不拘小節(jié)粗俗、不拘小節(jié) 令人厭煩的規(guī)矩令人厭煩的規(guī)矩 善良真誠善良真誠 不耐煩不耐煩 講講“長毛長毛”的故事的故事 無知、淳樸無知、淳樸 特別的敬特別的敬意意 踩死隱鼠踩死隱鼠 敬意消失敬意消失為為“我我”買買山海經山海經 熱愛關心孩子熱愛關心孩子 新的敬意新的敬意 先抑后揚寫作方法寫作方法分析重點部分分析重點部分： 1、家里的人為什么不給我買這套書呢？、家里的人為什么不給我買這套書呢？ 2、阿長為什么也來詢問、阿長為什么也來詢問

9、山海經山海經是怎么一回事？表明了阿是怎么一回事？表明了阿長對我的什么感情？長對我的什么感情？ 3、對于阿長的詢問，、對于阿長的詢問，“我我”是怎樣想的是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了這種想法表現(xiàn)了“我我”什么心理什么心理? 4、當、當“我我”見到阿長給見到阿長給“我我”買的買的山海經山海經時，時，“我我”有有什么反應什么反應?為什么會有這樣的反應為什么會有這樣的反應? 5、“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！睘槭裁凑f為什么說“她確有她確有偉大的神力偉大的神力”?分析

10、重點部分分析重點部分： 6、為什么說這四本書是、為什么說這四本書是“我我”最為心愛的寶書最為心愛的寶書? 7、“別人不肯做，或不能做的事別人不肯做，或不能做的事”中的中的“別人別人”是指誰，是指誰，為什么不肯做，不能做？為什么不肯做，不能做？ 8、寫阿長買、寫阿長買山海經山海經的筆墨并不多，為什么不寫她是的筆墨并不多，為什么不寫她是怎樣買到的怎樣買到的?為什么此前此后反倒寫了不少為什么此前此后反倒寫了不少?體會作者對于阿長的情感：體會作者對于阿長的情感： 作者對阿長的感情是變化不定的，時而討厭，時而感激。作者對阿長的感情是變化不定的，時而討厭，時而感激。寫對長媽媽的討厭，主要集中在前半部分；寫

11、對長媽媽的寫對長媽媽的討厭，主要集中在前半部分；寫對長媽媽的感激，主要集中在后半部分。那么，你認為感激，主要集中在后半部分。那么，你認為“我我”對阿長對阿長的感情，究竟是討厭、感激各占一半呢，還是某一種情感的感情，究竟是討厭、感激各占一半呢，還是某一種情感為主為主?最能夠表現(xiàn)作者情感的最能夠表現(xiàn)作者情感的一句話是什么？請你從一句話是什么？請你從課本中找出來。課本中找出來。掌握本文的寫作手法：掌握本文的寫作手法： 兒時的兒時的“我我”對阿長的許多行為是討厭的、甚至是對阿長的許多行為是討厭的、甚至是憎惡的，但在這篇文章里，卻時時流露出對阿長的憎惡的，但在這篇文章里，卻時時流露出對阿長的同情。這說明

12、作者仍然對阿長心存懷念。作者對阿同情。這說明作者仍然對阿長心存懷念。作者對阿長的感情，應該是以懷念、感激為主。既然這樣，長的感情，應該是以懷念、感激為主。既然這樣，作者為什么要在文中大寫自己對阿長的討厭呢作者為什么要在文中大寫自己對阿長的討厭呢? 作者寫此文的目的不在于寫自己討厭阿長，大揭其作者寫此文的目的不在于寫自己討厭阿長，大揭其短，而是要表達對長媽媽的敬意和懷念，因此著重短，而是要表達對長媽媽的敬意和懷念，因此著重寫買寫買山海經山海經，突出了文章的中心。前面寫她的，突出了文章的中心。前面寫她的討厭，作者力求寫出一個真實而鮮活的長媽媽形象，討厭，作者力求寫出一個真實而鮮活的長媽媽形象，最主要的，是為后面抒寫對長媽媽的敬意和懷念做最主要的，是為后面抒寫對長媽媽的敬意和懷念做鋪墊。這種寫法，我們把它叫做鋪墊。這種寫法，我們把它叫做“欲揚先抑欲揚先抑”。