《部編新人教版小學(xué)四年級下冊語文《囊螢夜讀》名師教案(共5頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編新人教版小學(xué)四年級下冊語文《囊螢夜讀》名師教案(共5頁)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《囊螢夜讀》名師教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.會讀4個生字，會寫“囊、螢”等9個生字。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3.結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解重點字詞的意思，能對照注釋，想一想每句話的意思，了解故事的內(nèi)容。 4.知道車胤是怎樣努力學(xué)習(xí)的，懂得《鐵杵成針》里蘊含的道理。 教學(xué)重點： 1.會讀4個生字，會寫“囊、螢”等9個生字。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3.結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解重點字詞的意思，能對照注釋，想一想每句話的意思，了解故事的內(nèi)容。 教學(xué)難點： 知道車胤是怎樣努力學(xué)習(xí)的，懂得《鐵杵成針》里蘊含的道理。

2、教學(xué)過程： 囊螢夜讀 一、導(dǎo)入新課。 1.誦讀導(dǎo)入： 一起誦讀文言文，比一比誰讀得最好。 《司馬光》——群兒戲于庭。 《王戎不取道旁李》——嘗與諸小兒游。 《精衛(wèi)填?！贰抻斡跂|海。 2.在大家展示的誦讀句子中，這些故事刻畫了哪些人物？ 預(yù)設(shè)：司馬光 王戎 精衛(wèi) 3.同學(xué)們，文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，不僅記錄了我國悠久的歷史文化，還揭示了很多深刻的道理。今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是一篇融合了知識性、趣味性、哲理性于一體的文言文。 4.一起走進(jìn)課文《囊螢夜讀》。 課堂交流： 提示： 你知道“囊螢夜讀”講的是誰的故事嗎？ 你還知道這個故事是怎樣的

3、嗎？ 5.人物解讀： 車胤，字武子，南平新洲人。東晉大臣。風(fēng)姿美妙，敏捷有智慧，荊州刺史桓溫辟為從事。 二、朗讀課文，整體感知。 1.認(rèn)真聽讀文章，解決生字問題，規(guī)范斷句，了解文章的主要內(nèi)容。 2.根據(jù)課本上的讀音和注釋，自讀課文。 出示朗讀要求： （1）讀準(zhǔn)字音，注意斷句。把課文讀兩遍。 （2）同桌互相聽讀，討論、修正讀得不準(zhǔn)確的字音和不恰當(dāng)?shù)耐ｎD，把有疑問的地方畫出來。 3.聽老師范讀： 預(yù)設(shè)： 囊螢夜讀 胤/恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧/不常得油，夏月/則/練囊/盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉。 正音： 胤（yìn）/恭（gōng）勤（qín）不倦，博學(xué)多通。家貧

4、/不常得油，夏月/則/練囊/盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉（yān）。 4.小組成員之間互相聽讀一遍朗讀，分別對同學(xué)的斷句提出評價。 注意：讀古文語速要慢，把握好停頓和語調(diào)，把文章讀熟。 5.想辦法把課文讀熟，你有什么好辦法？ 預(yù)設(shè)： （1）聽老師示范讀。 （2）小組同學(xué)比賽讀。 （3）班級同學(xué)齊聲讀。 三、感知課文，研讀內(nèi)容。 1.默讀課文，思考：課文記敘了一個怎樣的故事呢？請回憶一下我們學(xué)習(xí)文言文的方法有哪些呢？ 預(yù)設(shè)： （1）借助課后注釋。 （2）聯(lián)系上下文理解。 （3）用自己的話說一說課文的意思。 2.借助注釋理解課文。 預(yù)設(shè)： 囊：用口袋裝。 螢：螢

5、火蟲。 恭勤：肅敬勤勉。 通：通曉，明白。 練囊：白色薄絹做的口袋。 3.疏通全文，理解大意。 自由結(jié)合小組根據(jù)注釋讀懂文意。 將每個句子的意思連起來。 整理這篇文言文的意思。 （1）出示句子：胤/恭勤不倦，博學(xué)多通。 提問：“胤”指的是誰？ 預(yù)設(shè)：車胤。 提問：“不倦”是什么意思呢？ 預(yù)設(shè)：不知疲倦。 提問：想一想他做什么“不倦”呢？ 預(yù)設(shè)：讀書不倦。 （2）解釋句意。 預(yù)設(shè)：車胤是一個肅敬勤勉的人，讀書不知疲倦，學(xué)問廣博精深，通曉很多知識。 （3）在文章一開始的時候，就告訴我們車胤的特點——謙遜、勤勞、博學(xué)。這對后面的內(nèi)容有什么作用呢？ （4）出示句子：

6、 家貧/不常得油，夏月/則/練囊/盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉。 提問：車胤家境如何？ 預(yù)設(shè)：貧。 提問：你如何知道的？ 預(yù)設(shè)：從句子“家貧/不常得油”知道的。 提問：在如此貧寒的情況下，車胤是如何做的？ 預(yù)設(shè)：自由表達(dá)。 （5）讀一讀句子，猜一猜“盛數(shù)”的讀音，說一下你猜想的理由。 預(yù)設(shè)：盛讀“chéng”；數(shù)讀“shù”。因為袋子里裝著很多的螢火蟲，所以這樣讀音。 小組成員之間合作解釋句意。 （6）讀完文章，你有什么感悟呢？ 四、課堂展示。 1.說話練習(xí)：在學(xué)習(xí)中你都是怎樣做的呢？自我反思一下，說一說吧！ 2.你對車胤的行為是怎樣看待的？試猜想一下：車胤以后的

7、人生會是怎樣的？談一談自己的想法。 3.小組合作。 （1）體會文言文與現(xiàn)代文的不同。 預(yù)設(shè)：文言文中幾乎每一個字都能表達(dá)確切的意思。 有些詞義古今差異很大。 （2）各小組內(nèi)交流重點字詞。 （3）呈現(xiàn)組內(nèi)解決不了的問題，匯報給老師。 4.指導(dǎo)背誦課文。 （1）一句一句單句背誦，銜接全文。 （2）理解意思進(jìn)行背誦，默背全文。 五、學(xué)習(xí)生字。 1.出示會寫生字： 囊 螢 恭 勤 博 貧 焉 2.觀察字形，寫好每一個字。打開“優(yōu)教學(xué)生字”學(xué)習(xí)生字的寫法，重點注意復(fù)雜筆畫的“囊、恭、勤、焉”的筆畫細(xì)節(jié)。 3.出示形近字，觀察一下，找一找說不同。 4.出示同音字、形近字，進(jìn)行積累。 六、鞏固提高。 打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《文言文二則》”，一起來闖關(guān)吧！ 專心---專注---專業(yè)