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新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊 百分?jǐn)?shù)整理和復(fù)習(xí)名師優(yōu)質(zhì)資料

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1、人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊第六單元人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊第六單元楊柳清風(fēng)楊柳清風(fēng)關(guān)于百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí),你記住了哪些知識?關(guān)于百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí),你記住了哪些知識? 與同桌交流下吧!與同桌交流下吧! 百分?jǐn)?shù)的意義百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法和讀寫法百分?jǐn)?shù)在生活中的作用百分?jǐn)?shù)在生活中的作用百分?jǐn)?shù)的意義百分?jǐn)?shù)的意義百分?jǐn)?shù)的讀寫法百分?jǐn)?shù)的讀寫法百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化小數(shù)的互化百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化化小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)化成百

2、分?jǐn)?shù)用百分?jǐn)?shù)解決問題用百分?jǐn)?shù)解決問題百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)求常見的百分率求常見的百分率求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾求一個數(shù)的百分之幾是多少求一個數(shù)的百分之幾是多少1、什么叫百分?jǐn)?shù)?、什么叫百分?jǐn)?shù)? 百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。之幾,百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別百分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)意義區(qū)別聯(lián)系表示一個數(shù)是另一數(shù)的百分之幾的數(shù)把單位把單位“1”平均分成若干份,表示平均分成若干份,表示這樣的這樣的1份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)通常只表示兩個

3、數(shù)的比,百分?jǐn)?shù)通常只表示兩個數(shù)的比,即兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。即兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。不帶不帶單位。單位。分?jǐn)?shù)既能表示兩個數(shù)的比,又可以分?jǐn)?shù)既能表示兩個數(shù)的比,又可以表示一個具體的量,表示一個具體的量,可帶單位??蓭挝?。百分?jǐn)?shù)可以看作分母是100的特殊分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)應(yīng)該用什么形式表示呢?百分?jǐn)?shù)應(yīng)該用什么形式表示呢?()寫法:寫百分?jǐn)?shù)時,先寫分子,在寫百分號。()寫法:寫百分?jǐn)?shù)時,先寫分子,在寫百分號。例如:例如:百分之九十寫作:百分之九十寫作:百分之六十四寫作:百分之六十四寫作:百分之一百零八點五寫作:百分之一百零八點五寫作:()讀法:讀百分?jǐn)?shù)時,先讀百分號,再讀分子。()讀法:讀百分?jǐn)?shù)時,先讀

4、百分號,再讀分子。例如:例如: 讀作:百分之七十五讀作:百分之七十五 讀作:百分之一百五十讀作:百分之一百五十 讀作:百分之零點八讀作:百分之零點八圖中陰影部分用分?jǐn)?shù)表示是圖中陰影部分用分?jǐn)?shù)表示是( ),用百分?jǐn)?shù)表示,寫作,用百分?jǐn)?shù)表示,寫作( ),讀作,讀作( ),表示,表示( ) 。20%百分之二十百分之二十陰影部分是整體的百分之二十陰影部分是整體的百分之二十15練習(xí)練習(xí)下面哪幾個分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示下面哪幾個分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示? ?哪幾個哪幾個 不能不能? ?為什么為什么? ? 1、一堆煤、一堆煤 噸,運走了它的噸,運走了它的 。2、 米相當(dāng)于米相當(dāng)于 米的米的 。10050100

5、2310046100751009775%50%判斷:判斷:1、 =80%, 米米=80%米米 ( )2、在、在0.8的后面添上一個的后面添上一個“%”,原,原數(shù)就縮小了數(shù)就縮小了100倍。倍。 ( )3、10.8%=0.2 ( )4、分母是、分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。 ( )4545百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化:百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化:0.123( ) % 3.24%( )小數(shù)小數(shù) 把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),只要把( )向( )移動兩位,同時在后面( )。把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),只要把( )去掉,同時把( )向( )移動兩位。百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化:百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化:3.5%( ) ( ) ( ) 分

6、數(shù) 百分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù)把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù),先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是( )的分?jǐn)?shù),再約成( )。把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù),可以用( )除以( ),化成小數(shù)后再化成百分?jǐn)?shù)。除不盡的保留( )位小數(shù)。12.30.0324小數(shù)點小數(shù)點右右添上添上%小數(shù)點小數(shù)點左左15%42.9%100最簡分?jǐn)?shù)最簡分?jǐn)?shù)分子分子分母分母三三720032 037小數(shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)0.45125%1、把表填完整:45%85%0.851.25920172054 小數(shù)小數(shù)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)先化成分母是先化成分母是1010、100100、10001000的分?jǐn)?shù),再約分。的分?jǐn)?shù),再約分。分子分子分母。分母。百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)小數(shù)點向右移動兩位,后面添上小數(shù)點向右移動兩

7、位,后面添上“%”。去掉去掉“%”,小數(shù)點向左移動兩位。,小數(shù)點向左移動兩位。先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100100的分的分?jǐn)?shù),能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。數(shù),能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)(除不盡時,先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)(除不盡時,通常保留三位小數(shù)),再把小通常保留三位小數(shù)),再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。 1 1、填空:(、填空:( ):):16160.125 0.125 =1=1( )()( ) 。 2、女生和男生人數(shù)的比是、女生和男生人數(shù)的比是4:5,女生比男生少(女生比男生少( ),女生比男生),女生比男生少(少( )。)。 2812 . 52015B1 1、

8、在一個自然數(shù)(、在一個自然數(shù)(0 0除外)后面添上一個除外)后面添上一個“%”,這個自然數(shù)就(這個自然數(shù)就( )。)。 選一選選一選A.A.擴大擴大100100倍倍B.B.縮小縮小100100倍倍C.C.減少減少100100倍倍2 2、把、把 6.4%化成小數(shù),先把百分號去掉,然后把化成小數(shù),先把百分號去掉,然后把6.4的小數(shù)點(的小數(shù)點( )移動()移動( )。)。 A A:向左:向左B B:向右:向右C C:一位:一位D D:兩位:兩位ADA、不變B、縮小到原來的C、擴大到原來的100倍A、不變B、縮小到原來的100倍C、擴大到原來的100倍3、41100CB比較大小比較大小:254% 0

9、.254 0.25% 0.0250.52 52% 1.2 12.3% 下面各題應(yīng)把什么看作單位“1”?(1).甲的 是乙。67(2).乙是甲的 。45(3).乙的 26% 相當(dāng)于甲。(4).寬是長的 80% 。闖關(guān)沖刺闖關(guān)沖刺 一一 : 李平家用600千克稻谷碾出420千克大米,他家稻谷的出米率是多少?稻谷的出米率稻谷的出米率 =大米的重量稻谷的重量100%=420600100%=70%答:他家稻谷的出米率是答:他家稻谷的出米率是70%。闖關(guān)沖刺二闖關(guān)沖刺二:小組同學(xué)討論交流:小組同學(xué)討論交流: 在實際應(yīng)用中,什么情況下最多能達(dá)到在實際應(yīng)用中,什么情況下最多能達(dá)到100%?什?什 么情況下達(dá)不

10、到么情況下達(dá)不到100%?什么情況下能超過?什么情況下能超過100%?100% 學(xué)生總?cè)藬?shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)達(dá)標(biāo)學(xué)生人數(shù)達(dá)標(biāo)學(xué)生人數(shù)測試的達(dá)標(biāo)率測試的達(dá)標(biāo)率100% 實驗種子總數(shù)實驗種子總數(shù)發(fā)芽種子數(shù)發(fā)芽種子數(shù)種子的發(fā)芽率種子的發(fā)芽率100% 小麥的重量小麥的重量面粉的重量面粉的重量小麥的出粉率小麥的出粉率100% 產(chǎn)品總數(shù)產(chǎn)品總數(shù)合格產(chǎn)品數(shù)合格產(chǎn)品數(shù)產(chǎn)品的合格率產(chǎn)品的合格率100% 應(yīng)出勤人數(shù)應(yīng)出勤人數(shù)實際出勤人數(shù)實際出勤人數(shù)職工的出勤率職工的出勤率100% 參加測試總?cè)藬?shù)參加測試總?cè)藬?shù)達(dá)到及格的人數(shù)達(dá)到及格的人數(shù)測試的及格率測試的及格率100% 參加測試總?cè)藬?shù)參加測試總?cè)藬?shù)達(dá)到優(yōu)秀的人數(shù)達(dá)到優(yōu)秀的

11、人數(shù)測試的優(yōu)秀率測試的優(yōu)秀率最多能達(dá)到最多能達(dá)到100%100%最多能達(dá)到最多能達(dá)到100%100%達(dá)不到達(dá)不到100%100%最多能達(dá)到最多能達(dá)到100%100%最多能達(dá)到最多能達(dá)到100%100%最多能達(dá)到最多能達(dá)到100%100%最多能達(dá)到最多能達(dá)到100%100%100% 種植的總棵數(shù)種植的總棵數(shù)成活的棵數(shù)成活的棵數(shù)植樹的成活率植樹的成活率100% 投出的總個數(shù)投出的總個數(shù)投中的個數(shù)投中的個數(shù)投球的命中率投球的命中率100% 花生的重量花生的重量花生油的重量花生油的重量花生的出油率花生的出油率100% 海水的重量海水的重量鹽的重量鹽的重量海水的含鹽率海水的含鹽率100% 任務(wù)的計劃量任

12、務(wù)的計劃量實際完成量實際完成量任務(wù)的完成率任務(wù)的完成率能超過能超過100%100%最多能達(dá)到最多能達(dá)到100%100%最多能達(dá)到最多能達(dá)到100%100%達(dá)不到達(dá)不到100%100%達(dá)不到達(dá)不到100%100%闖關(guān)沖刺三闖關(guān)沖刺三:我們要做個節(jié)約環(huán)保的好孩子! 王叔叔家六月份用電量是王叔叔家六月份用電量是120度(千瓦度(千瓦.時),時),七月份比六月份七月份比六月份節(jié)約了節(jié)約了20%。王叔叔家七月份用。王叔叔家七月份用電量是多少度?電量是多少度?單位單位“1”: 六月份的用電量六月份的用電量 (已知量已知量) 120(1-20%) =12080% =1200.8 =96(度度)答:王叔叔家七月份用電量是答:王叔叔家七月份用電量是96度。度。提示:求一個具體量的時候,是有單位名稱的。闖關(guān)沖刺四闖關(guān)沖刺四:闖關(guān)沖刺五闖關(guān)沖刺五:一種電腦銷售中第一次比原價一種電腦銷售中第一次比原價3600元降低了元降低了10%,第,第二次又降低了二次又降低了10%。這種電腦現(xiàn)價多少元?。這種電腦現(xiàn)價多少元?(1)第一次降低后售價多少元?)第一次降低后售價多少元?3600(110%)=3600 0.9=3240(元)(元)(2)第二次降低后售價多少元?)第二次降低后售價多少元?3240 (1 10%)=3240 0.9=2916(元)(元)答:這種電腦現(xiàn)在售價答:這種電腦現(xiàn)在售價2916元。元。

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