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1、創(chuàng)設情景悟真情 于無聲處現(xiàn)愛心 ——《關心老人》教學案例 當陽市育溪鎮(zhèn)中心小學 朱艷瓊 郭鳳 情景說明： 《關心老人》一課主要是根據(jù)課程內(nèi)容標準的第三個方面“負責任、有愛心的生活”來編寫的。旨在告訴兒童爺爺奶奶雖然年紀大了，但他們?yōu)榧业男腋?，溫馨作出貢獻，他們是家中的一寶，應當關心，愛戴他們，了解他們的生日、愛好、需求，幫助他們做些力所能及的事情，引導學生認識到“尊敬老人”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生愛老敬老的情感和主動關心、幫助老人的態(tài)度，并且學會關心社會上所有的老人，增強與人相處的能力。 教學過程： 一、談話激情 師：在你的家人親友中，你最喜歡誰？為什

2、么？ 生：爸爸。 生：爺爺。 師：還有哪些同學最喜歡的人是自己的爺爺、奶奶、外公、外婆？為什么？ 生：我放學后，奶奶給我做香噴噴的晚飯。 生：下雨了，奶奶給我送來了雨傘，我沒有淋雨。 生：心情不好時，爺爺陪我聊天。 師：你對自己的爺爺、奶奶、外公、外婆，還有哪些了解？ 生；我外婆曾經(jīng)是小學教師，為國家培養(yǎng)了許多人才。（出示獎狀） 生：我外公曾經(jīng)是醫(yī)生,救治了許多病人。 生：我奶奶是家庭婦女,每天為全家人做飯、洗衣……（出示照片） 師：你能夸一夸自己的爺爺、奶奶、外公、外婆嗎？ 生：用歌曲《爺爺親 奶奶好》舞蹈、繪畫、兒歌等夸自己的爺爺、奶奶、外公、外婆。 點評：創(chuàng)造性

3、地運用教材，從學生真實的生活體驗入手，激發(fā)了學生的興趣。學生收集了豐富的老人事跡的印證，采用了唱、演、畫、說等各種形式，夸老人，激起了學生對老人的愛與敬意。 二、情境體驗 師：玲玲也很愛自己的奶奶，也還關心奶奶，在她身上還發(fā)生了熱水袋生娃娃的故事呢?。úシ拧皶尥薜臒崴钡恼n件） 師：熱水袋怎么生娃娃呢？你最喜歡誰？ 生：是玲玲把自己的小熱水袋悄悄給了奶奶。 生：我喜歡玲玲，因為她關心自己的奶奶。 點評：這一環(huán)節(jié)以動漫形式展示，“會生娃娃的熱水袋”的故事，深深吸引了學生的注意，潛移默化中深化了學生對老人的關愛之情。 三、活動體驗 師：你關心家中的老人嗎？ 生：關心。 師

4、：真的嗎？孫悟空有一雙火眼睛，朱老師也有。我們分四組進行搶答比賽，答出一題給該小組一顆愛心章，要求必須實話實答。（課件出示“愛心”測試題） 師：第三小組得最多，你們心中高興嗎？為什么？ 生：高興，因為我們得最多。 生：因為我們平時對爺爺奶奶的關心比較多，做得比其他小組的小朋友好。 師：其他組的同學別泄氣，比賽還沒結束，在課堂中，在生活中比賽無處不在。 點評：采取小組比賽的活動形式，完成“愛心測試題”，在活動中把道德情感的提升引申到生活，豐富了學生的道德情感。 四、回憶生活 師：身邊的老人都是小朋友們的爺爺、奶奶、外公、外婆，我們怎樣關愛爺爺、奶奶、外公、外婆呢？ 生：給奶奶梳

5、頭。 生：給我外婆遞上一個洗干凈的蘋果。 生：讓爺爺選擇喜歡的電視節(jié)目。 生：給外公捶背。 生：在公共汽車上給老人讓座。 師：我們分小組演一演，好嗎？分組討論。 生：分組表演。（給相應的組添加“愛心章”） 表彰優(yōu)秀小組、優(yōu)秀小演員。 師：同學們演得真好，我相信，你們以后一定會好做得更好。 點評：在討論、準備表演中將課堂真正交給了學生，讓學生用自己的眼去觀察，用自己的心靈去感受，水到渠成地完成了情感的培養(yǎng)目標的內(nèi)化和生活化。 教學反思： 愛心的培養(yǎng)，是人的成長過程中的重要內(nèi)容，現(xiàn)在的小學生享盡了他人的故事及喜好等，增進對老人的了解，增強對老人的熱愛，課堂上通過課件創(chuàng)設情境，

6、在情境中體驗玲玲對老人的關愛，通過比賽、表演等活動，使情感培養(yǎng)目標，在學生的親身體驗中得以完成。 總評： 《新課程標準》指出：“要靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用各種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受?！蛾P心老人》這一課正是以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，孩子們在講述爺爺奶奶、外公外婆的故事，展示相關物件的過程中，生發(fā)對老人的敬愛，體現(xiàn)了課程的生活性。拓展了學生的生活經(jīng)驗，激活了教材，設計體驗式的活動，去觸摸學生的情感心弦，從而改變他們的態(tài)度引領，他們的行動，于無聲處潤萬物，輕松實現(xiàn)情感目標向?qū)W生生活的滲透。