《《時(shí)間在流逝》 教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《時(shí)間在流逝》 教學(xué)設(shè)計(jì)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、大通縣橋頭第二小學(xué)集體備課教案 （2020-2021學(xué)年度第二學(xué)期） 第6冊(cè)第三單元單元主題時(shí)間的測(cè)量總課時(shí)8 課題 1、時(shí)間在流逝 課型 新授 課時(shí)安排 教學(xué)內(nèi)容 教科書第50-51頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo) 及達(dá)到的 方法 科學(xué)概念目標(biāo) 1 .知道借助自然界有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的事物或現(xiàn)象，我們可以估計(jì)時(shí)間。 2.知道在不同的情況下，我們對(duì)相同時(shí)長(zhǎng)的主觀感受會(huì)不一樣，知道時(shí)間 是以恒定的速度在流逝的。 科學(xué)探究目標(biāo) 1. 能夠運(yùn)用各種方法感受、估計(jì)一分鐘的長(zhǎng)短。 2. 能根據(jù)估計(jì)一分鐘時(shí)長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，比較合理地估計(jì)10分鐘持續(xù)的時(shí)間。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1. 意識(shí)到只憑主觀感受來(lái)估計(jì)

2、時(shí)間，有時(shí)是不準(zhǔn)確的。 2. 意識(shí)到時(shí)間是以恒變的速度在流逝，我們要珍惜時(shí)間。 3. 養(yǎng)成對(duì)時(shí)間測(cè)量工具研究的興趣。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 意識(shí)到工具可以幫助人類更加精確、便利、快捷地知道時(shí)間。 教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用多種方法來(lái)感受、估計(jì)一分鐘的長(zhǎng)短 教學(xué)難點(diǎn) 改進(jìn)估計(jì)方法，更加準(zhǔn)確地估計(jì)一分鐘的長(zhǎng)短。 資源及學(xué) 具準(zhǔn)備 多媒體課件、希沃白板5、鐘、秒表 教學(xué)方法 合作學(xué)習(xí)、自主探究 課時(shí)目標(biāo) 運(yùn)用多種方法來(lái)感受、估計(jì)一分鐘的長(zhǎng)短。意識(shí)到時(shí)間是以恒變的速度在 流逝，我們要珍惜時(shí)間。 課前展示 （3分） 一、 引入：謎語(yǔ)（時(shí)間） 二、 聚焦：揭示課題

3、 1. 提問(wèn)：把我們的手背在身后，不看手表你能知道 現(xiàn)在大約幾點(diǎn)了嗎？你的 理由是什么？教師將學(xué)生推測(cè)的時(shí)間寫在黑板上。 （預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)太陽(yáng)的方位、冷熱情況以及學(xué)校 作息時(shí)間表來(lái)推測(cè)時(shí)間。） 2. 提問(wèn)：誰(shuí)的猜測(cè)是準(zhǔn)確的呢？ 小結(jié)：通過(guò)太陽(yáng)、學(xué)校作息時(shí)間表這些有規(guī)律的 事情可以幫助我們估計(jì)時(shí)間。 3. 提問(wèn)：要想準(zhǔn)確知道時(shí)間，我們可以借助鐘表。 誰(shuí)會(huì)看時(shí)間？愿意來(lái)分享鐘表的知識(shí)。 4. 提問(wèn)：看鐘表我們知道現(xiàn)在又是幾點(diǎn)了呢？剛剛 是“X點(diǎn)”，現(xiàn)在是“X+點(diǎn)氣 5. 揭示課題：時(shí)間在流逝 三、 探索活動(dòng)一：一分鐘有多長(zhǎng) 1 .感受1秒鐘：原來(lái)秒針滴答轉(zhuǎn)過(guò)一格就是一

4、秒 鐘了，現(xiàn)在我們跟隨秒針一起來(lái)感受一下一秒鐘的長(zhǎng) 度。 2. 提問(wèn)：短短的一秒鐘我們可以做些什么事情呢？ （預(yù)設(shè)：可以眨一下眼、可以數(shù)一個(gè)數(shù)、可以拍一 下手、可以寫一個(gè)“一”， 可以跳繩兩下 ） 3. 學(xué)生活動(dòng)1:選擇自己喜歡的方法，憑借經(jīng)驗(yàn)來(lái) 估計(jì)一分鐘，比一比誰(shuí)估計(jì)得更加準(zhǔn)確。 （預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)用數(shù)數(shù)、拍手、寫字、眨眼 等方法來(lái)估計(jì)一分鐘的時(shí)間。） 活動(dòng)要求： ① 選擇一種自己喜歡的方法，估計(jì)一分鐘； ② 不發(fā)出聲音，不干擾其他同學(xué)； ③ 低頭、閉眼聽指令，認(rèn)為一分鐘到了，馬上抬 頭看課件上的計(jì)時(shí)器。 4. 學(xué)生活動(dòng)2：跟隨鐘表感受一分鐘（發(fā)現(xiàn)想要更

5、 準(zhǔn)確地估計(jì)時(shí)間要控制勻速的節(jié)奏）。 5. 學(xué)生活動(dòng)3:選用自己喜歡的方法，再次估計(jì)一 分鐘。 6. 交流小結(jié)：時(shí)間雖然看不見(jiàn)摸不著，但是我們 依然可以感受和估計(jì)，選擇用有規(guī)律、節(jié)奏均勾的事 情可以幫助我們更加準(zhǔn)確地估計(jì)時(shí)間。 7. 提問(wèn)：1分鐘我們可以用自己的方法估計(jì)了，那 10分鐘和1小時(shí)你會(huì)估計(jì)嗎？可以估計(jì)地準(zhǔn)確嗎？ 8. 小結(jié)：時(shí)間可以被我們感受和估計(jì)，但是只憑 借感覺(jué)我們?nèi)匀徊荒芄烙?jì)得準(zhǔn)確無(wú)誤，甚至還有較大 的誤差，因此鐘表等一些計(jì)時(shí)工具對(duì)人類的生產(chǎn)生活 非常重要。 四、探索活動(dòng)二：過(guò)去多少時(shí)間了 1. 提問(wèn)：時(shí)間可以被我們估計(jì)，那現(xiàn)在你可以估 計(jì)這節(jié)課已

6、經(jīng)過(guò)去多久了嗎？還有多少時(shí)間？你的理 由是什么？ 2. 討論：同樣都是在上這節(jié)課，為什么大家對(duì)這 堂課時(shí)間過(guò)去多久了感覺(jué)會(huì)不一樣呢？ （預(yù)設(shè)：每個(gè)人上課的投入感覺(jué)不一樣，喜愛(ài)程 度不一樣，上課心情不一樣……） 3. 提問(wèn)：那這節(jié)課到底過(guò)去多少時(shí)間了呢？（教 師出示大鐘，學(xué)生讀出時(shí)間。） 引導(dǎo)：現(xiàn)在的時(shí)間是X點(diǎn)，已經(jīng)過(guò)去的時(shí)間是Y 分鐘了。 4. 小結(jié)：X點(diǎn)和Y分鐘都能表示“時(shí)間"，X點(diǎn)是 某一時(shí)刻的時(shí)間，是“時(shí)刻"；Y分鐘是某一段時(shí)間， 是“時(shí)長(zhǎng)”。 5. 提問(wèn)：對(duì)時(shí)間不同的感受會(huì)不會(huì)影響我們對(duì)時(shí) 間的判斷？ 扎馬步（用時(shí)2分鐘） 和 坐在位置上觀看 視頻（用時(shí)

7、2分鐘） 6. 交流討論：小組內(nèi)討論（師引導(dǎo)：高考監(jiān)考教 師會(huì)感覺(jué)時(shí)間過(guò)的慢；考生會(huì)感覺(jué)時(shí)間過(guò)的很快。） 7. 小結(jié)：原來(lái)做事情時(shí)的心情，會(huì)影響我們對(duì)時(shí) 間流逝速度的判斷。 五、課堂研討 1. 提問(wèn)：生活中你做哪些事情感覺(jué)時(shí)間過(guò)得比較 快；做哪些事情感覺(jué)時(shí)間過(guò)得比較慢？ 2. 研討：那時(shí)間流逝的速度有快慢嗎？ 3. 小結(jié)：時(shí)間總是以恒定的速度在流逝，不會(huì)因 人因事而異。它一直在不停流逝著，我們要珍惜每一 分每一秒。 拓展延伸 提問(wèn)：時(shí)間看不見(jiàn)、摸不著，我們能找到時(shí)間的痕跡嗎？ （12分） （圖片：樹木的年輪，老人的白發(fā)和皺紋 ） 作業(yè) 布置 我們現(xiàn)在能用手表或者鐘來(lái)準(zhǔn)確計(jì)時(shí)，那在鐘表發(fā)明以前，人類都采用哪 些方法來(lái)計(jì)時(shí)的？請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間繼續(xù)調(diào)查收集，下節(jié)課將資料帶回 來(lái)，我們繼續(xù)交流。（教師提供“時(shí)間科普網(wǎng)"的網(wǎng)址，幫助學(xué)生查閱。） 板 書 設(shè) 計(jì) 1 .時(shí)間在流逝 1秒鐘、1分鐘、10分鐘 以恒定的速度流逝