《《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 【課題】：因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)（第一課時） 【教學(xué)目標(biāo)】： 1. 了解我國農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r 2. 能夠運用資料并聯(lián)系實際，說明我國農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異。 【教學(xué)重點】： 農(nóng)業(yè)在我國地理分布上的差異 【教學(xué)難點】： 理解并分析我國農(nóng)業(yè)地理分布差異的原因 【教學(xué)步驟】： 授課程序 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 聯(lián)系與農(nóng)業(yè)有關(guān)的俗語，說明中國自古以來就重視農(nóng)業(yè)。 暢談農(nóng)業(yè)俗語 相互交流 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 新 知 探 究 （一

2、） 農(nóng)業(yè)與我們 提問： 1.農(nóng)業(yè)是什么？ 2.農(nóng)業(yè)分為哪些部門？ 3.發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要地位和作用是什么？ （教師評價、小結(jié)） 學(xué)生自主預(yù)習(xí)，閱讀課本，完成活動一； 聯(lián)系衣、食、住等方面，實例說明農(nóng)業(yè)與生活的密切關(guān)系 發(fā)揮學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)表達(dá)能力 （二）農(nóng)業(yè)地區(qū)分布 提問： 1.我國的種植業(yè)區(qū)分布在哪里？以種植什么作物為主？為什么這樣分布，與什么有關(guān)系？ 2.畜牧業(yè)區(qū)主要分布在哪里？我國有幾大牧區(qū)？ 3.我國的林業(yè)區(qū)主要分布在哪里？ 4.我國漁業(yè)區(qū)是怎樣分布的？ （教師評價、小結(jié)） 我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布表現(xiàn)為東部與西部的差異即“東耕西牧” 以小組為單

3、位，進行活動探究： 活動二——爭做農(nóng)業(yè)部門分布規(guī)劃師 查找資料，聯(lián)系地形、溫度帶、降水、干濕地區(qū)、氣候類型分布等知識，交流討論 師生互動 在教師指導(dǎo)下，進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作、交流的精神。 培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力。 分析我國農(nóng)業(yè)分布差異的原因 學(xué)生思考回答 培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。 引導(dǎo)： 比較分析秦嶺——淮河以南和以北地區(qū)農(nóng)業(yè)分布的差異，并以表格的形式進行歸納總結(jié) 閱讀資料，完成活動三——填寫表格： 從耕地類型、作物熟制、農(nóng)作物三方面，完成表格填空 訓(xùn)練讀圖能力。 小結(jié) 師生共同回顧 查漏補缺，突出重難點 反饋練習(xí) 教師指導(dǎo)，完成能力提升 學(xué)生思考、分析、作答