《《2-5的乘法口訣》練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《2-5的乘法口訣》練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《2-5的乘法口訣》練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 1、在復(fù)習(xí)舊知階段，呈現(xiàn)的教學(xué)卡片要由易到難，可先呈現(xiàn)算式卡片，再呈現(xiàn)口訣卡片，先呈現(xiàn)前半句，讓學(xué)生接后半句，再呈現(xiàn)后半句，讓學(xué)生對(duì)前半句。以開(kāi)火車(chē)的形式復(fù)習(xí)2-5的乘法口訣。在此過(guò)程中，教師還要注意及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性是很重要的。 2、在圖畫(huà)導(dǎo)入新課階段，先讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，從圖中收集信息，提煉文字信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋提出不同問(wèn)題，讓學(xué)生選擇一個(gè)問(wèn)題用自己喜歡的方法計(jì)算，限定時(shí)間讓學(xué)生思考、計(jì)算，再交流方法，不同的學(xué)生方法可能不一樣，學(xué)生用自己的語(yǔ)言把自己的方法表

2、述出來(lái)，鼓勵(lì)方法的多樣化，最后總結(jié)解決這一類(lèi)問(wèn)題的方法。 3、一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課，一定要有練習(xí)，要讓學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算，讓學(xué)生有事可做，才能真正有所收獲。教師還要組織好教學(xué)語(yǔ)言，語(yǔ)速不要太快，要有節(jié)奏感，語(yǔ)言要干練準(zhǔn)確，符合低齡兒童的胃口。 4、注意教學(xué)細(xì)節(jié)，思維要符合兒童的發(fā)展。如本節(jié)課中一共有幾朵小花，一共有幾只小貓，要尊重學(xué)生的思維，教師不必刻意拔高，以至于把問(wèn)題復(fù)雜化。 5、適當(dāng)?shù)赝诰蚪滩模囵B(yǎng)學(xué)生合作探究能力。本節(jié)課主題圖中的教學(xué)樓窗口個(gè)數(shù)，就可以作為學(xué)生合作探究的一個(gè)主題。先讓學(xué)生獨(dú)立算出窗口的個(gè)數(shù)，然后交流方法。 6、教學(xué)是面向全體學(xué)生，當(dāng)一人或一組在回答問(wèn)題時(shí)，其他人在做什么，

3、是在聽(tīng)、在思考還是在玩，低年級(jí)的兒童活潑好動(dòng)，常常不能集中精力，今后要多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，多想辦法控制課堂。 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 《2-5的乘法口訣》練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 1、 練習(xí)鞏固2-5的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 2、 結(jié)合具體環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察，會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3、感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的用處。 教學(xué)重點(diǎn)：熟記2-5的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 教具準(zhǔn)備： 多媒體資源、學(xué)生每人準(zhǔn)備25根小棒。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

4、1. 故事引入，播放《回家路上》動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。 師：放學(xué)了，同學(xué)們快樂(lè)得像小鳥(niǎo)一樣，成群結(jié)隊(duì)，離開(kāi)了學(xué)校。小明走在問(wèn)家的路上，看到美麗的景色相許多可愛(ài)的小動(dòng)物，特意邀請(qǐng)我們一起來(lái)觀(guān)賞。 師：多么美麗的累色!從動(dòng)畫(huà)中，你看到些什么？ 學(xué)生思考匯報(bào)： 生1：我看到有樹(shù)木，花草，還有小河··· 生2：我看到有3群小朋友··· 生3：我看到4條小船，每條船上有4個(gè)小朋友··· 2. 師生合作，完成范例并板書(shū)。 3. 小組合作，共同提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，寫(xiě)出相應(yīng)算式。 4. 全班交流，互相補(bǔ)充 投影出其中一個(gè)小組的算式，讓組員介紹算式對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，鼓勵(lì)其他小組作補(bǔ)充。 (1) 小鳥(niǎo)

5、一共有：3 x 5 = 15 (只) (2) 小魚(yú)一共有：3 x 4 = 12 (條) (3) 回家的小朋友一共有：3 x 3 = 9 (人) (4) 坐船的小朋友一共有：4 x 4 = 16（人） 二、聯(lián)系生活情境，提出、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題 1. 聽(tīng)音樂(lè)。 師：從小明回家的路上，我們發(fā)現(xiàn)這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，為了獎(jiǎng)勵(lì)我們，下品茗又給我們帶來(lái)一首輕松、歡快的歌，一起聽(tīng)聽(tīng)吧! 2.放兒歌：《數(shù)青蛙》（隨著青蛙只數(shù)的變化，相應(yīng)的嘴、眼晴和腿的個(gè)數(shù)也成倍變化） 師：一只青蛙有幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？?jī)芍荒?？（教師把每一句分成兩部分，以字幕顯示，讓學(xué)生邊看邊想，伴隨音樂(lè)節(jié)奏對(duì)唱） 學(xué)生：1只青

6、蛙1張嘴，2只眼睛4幾條腿； 2只青蛙2張嘴，4只眼睛8幾條腿； 3只青蛙3張嘴，6只眼睛12幾條腿； 4只青蛙4張嘴，8只眼睛16幾條腿； 5只青蛙5張嘴，10只眼睛20幾條腿； ···· 3. 聯(lián)系實(shí)際生活，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 師：你也有和小明一樣的經(jīng)歷嗎？也能像他一樣發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？你愿意把它說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（學(xué)生自由講） 生1：早上我買(mǎi)了2個(gè)包子，一個(gè)要5角錢(qián)，一共用了（1）元錢(qián)。 2 x 5 = 10 (角) 生2：火龍果一個(gè)賣(mài)3元，媽媽買(mǎi)了3個(gè)，一共要多少元？ 3 x 3 = 9 (元) ···· 三、 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，運(yùn)用、鞏固數(shù)學(xué)知識(shí) 游戲：找新家。 課件演示：小象、小兔子等小動(dòng)物背著書(shū)包，拿著小牌號(hào)的動(dòng)畫(huà)圖，他們是一年級(jí)的小朋友，今天是第一天上學(xué)，放學(xué)后他們找不到自己的家了，幸好他們的媽媽都把門(mén)牌號(hào)寫(xiě)在它們胸前的小牌上，你能根據(jù)他們的牌子把他們送回家嗎？ （出示小房子圖片和小牌號(hào)，小房子和小牌號(hào)上面寫(xiě)有不同的乘法算式、乘法口訣和答案。將小房子貼在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)小牌號(hào)上的內(nèi)容找到相應(yīng)的“家”。) 四、課堂小結(jié)： 今天，大家表現(xiàn)非常出色，都是數(shù)學(xué)小能手。在回家路上，你學(xué)到了什么?以后，希望大家都能像今天這樣，細(xì)心觀(guān)察，用數(shù)學(xué)的眼光看問(wèn)題，做個(gè)數(shù)學(xué)有心人。