《九年級歷史 12《國家的產(chǎn)生和社會變革》課件 岳麓版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級歷史 12《國家的產(chǎn)生和社會變革》課件 岳麓版（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、1.(20091.(2009耒陽中考耒陽中考) )夏朝的建立時間和建立者分別是夏朝的建立時間和建立者分別是( )( )A.A.公元前公元前27002700年；禹年；禹 B.B.公元前公元前20702070年；禹年；禹C.C.公元前公元前20072007年；啟年；啟 D.D.公元前公元前20702070年；啟年；啟【解析【解析】選選B B。本題考查學生的基礎識記能力。約公元前。本題考查學生的基礎識記能力。約公元前20702070年，禹建立了我國歷史上第一個王朝年，禹建立了我國歷史上第一個王朝夏朝。夏朝。2.(20102.(2010濱州中考濱州中考) )史書記載，西周建立后史書記載，西周建立后“封

2、建親戚，以封建親戚，以蕃屏周蕃屏周”“”“兼制天下，立七十一國兼制天下，立七十一國”。這反映出西周實行的。這反映出西周實行的政治制度是政治制度是( ) ( ) A.A.世襲制世襲制 B.B.郡縣制郡縣制 C.C.分封制分封制 D.D.宗法制宗法制【解析【解析】選選C C。西周建立后，為了加強對全國廣大地區(qū)的統(tǒng)治，。西周建立后，為了加強對全國廣大地區(qū)的統(tǒng)治，實行以周王室為中心的分封制度，將王侯、功臣以及舊貴族實行以周王室為中心的分封制度，將王侯、功臣以及舊貴族的后代分封到各地做諸侯，建立諸侯國。先后分封的有衛(wèi)、的后代分封到各地做諸侯，建立諸侯國。先后分封的有衛(wèi)、齊、魯、晉、宋、燕等幾十個諸侯國。

3、齊、魯、晉、宋、燕等幾十個諸侯國。3.(20093.(2009煙臺學業(yè)考試煙臺學業(yè)考試) )西周時期，周王對墓葬用品的規(guī)定西周時期，周王對墓葬用品的規(guī)定嚴格，如：用鼎制度就明確規(guī)定為嚴格，如：用鼎制度就明確規(guī)定為“天子九鼎，諸侯七鼎，天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。材料反映的本質(zhì)問題是。材料反映的本質(zhì)問題是( )( )A.A.西周社會呈現(xiàn)等級森嚴的特征西周社會呈現(xiàn)等級森嚴的特征B.B.西周社會的腐敗現(xiàn)象嚴重西周社會的腐敗現(xiàn)象嚴重C.C.西周手工業(yè)中冶銅業(yè)十分落后西周手工業(yè)中冶銅業(yè)十分落后D.D.西周各地經(jīng)濟發(fā)展不平衡西周各地經(jīng)濟發(fā)展不平衡【解析【解析】選

4、選A A。本題考查學生的分析、理解能力。鼎是古代權。本題考查學生的分析、理解能力。鼎是古代權力的象征，西周時期，不同等級墓葬用品數(shù)量不同，反映出力的象征，西周時期，不同等級墓葬用品數(shù)量不同，反映出西周社會存在著嚴格的等級制度。西周社會存在著嚴格的等級制度。4.(20104.(2010東莞學業(yè)考試東莞學業(yè)考試) )諸侯爭霸是春秋時期的時代特征。諸侯爭霸是春秋時期的時代特征。最早最早“霸諸侯，一匡天下霸諸侯，一匡天下”的是的是( )( )A.A.齊桓公齊桓公 B.B.晉文公晉文公 C.C.秦穆公秦穆公 D.D.楚莊王楚莊王【解析【解析】選選A A。本題考查學生的識記能力。春秋時期，諸侯爭。本題考查

5、學生的識記能力。春秋時期，諸侯爭霸。齊桓公任用管仲為相進行改革，采用霸。齊桓公任用管仲為相進行改革，采用“尊王攘夷尊王攘夷”的策的策略，成為春秋時期的第一個霸主。略，成為春秋時期的第一個霸主。5.(20095.(2009濰坊學業(yè)考試濰坊學業(yè)考試) )歷史典故歷史典故“臥薪嘗膽臥薪嘗膽”曾被拍成電曾被拍成電視劇在中央電視臺播出。它反映的史實是視劇在中央電視臺播出。它反映的史實是( )( )A.A.武王伐紂武王伐紂 B.B.分封諸侯分封諸侯C.C.諸侯爭霸諸侯爭霸 D.D.秦并六國秦并六國【解析【解析】選選C C。本題考查學生的辨析能力。本題考查學生的辨析能力?！芭P薪嘗膽臥薪嘗膽”反映反映的是吳越

6、爭霸的史實，屬于春秋諸侯爭霸。的是吳越爭霸的史實，屬于春秋諸侯爭霸。A A項發(fā)生在商朝，項發(fā)生在商朝，B B項發(fā)生在西周，項發(fā)生在西周，D D項發(fā)生在戰(zhàn)國。項發(fā)生在戰(zhàn)國。6.(20096.(2009牡丹江中考牡丹江中考) )春秋戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭紛紜，各國都為了春秋戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭紛紜，各國都為了自己的利益而不斷挑起戰(zhàn)爭，下列哪一次戰(zhàn)役不屬于戰(zhàn)國時自己的利益而不斷挑起戰(zhàn)爭，下列哪一次戰(zhàn)役不屬于戰(zhàn)國時期期( )( )A.A.城濮之戰(zhàn)城濮之戰(zhàn) B.B.馬陵之戰(zhàn)馬陵之戰(zhàn)C.C.桂陵之戰(zhàn)桂陵之戰(zhàn) D.D.長平之戰(zhàn)長平之戰(zhàn)【解析【解析】選選A A。本題考查學生的識記能力。本題考查學生的識記能力。7.(20107.

7、(2010東莞學業(yè)考試東莞學業(yè)考試) )戰(zhàn)國時期，各諸侯國競相改革成為戰(zhàn)國時期，各諸侯國競相改革成為時代風潮。推動這一風潮出現(xiàn)的根本原因是時代風潮。推動這一風潮出現(xiàn)的根本原因是( )( )A.A.鐵器鐵器 B.B.個體小農(nóng)的出現(xiàn)個體小農(nóng)的出現(xiàn)C.C.百家爭鳴的影響百家爭鳴的影響 D.D.新興地主階級的推動新興地主階級的推動【解析【解析】選選A A。本題考查學生的綜合分析能力。根本原因的分。本題考查學生的綜合分析能力。根本原因的分析要結(jié)合生產(chǎn)力的發(fā)展，析要結(jié)合生產(chǎn)力的發(fā)展，A A項屬于生產(chǎn)工具，與之密切相關，項屬于生產(chǎn)工具，與之密切相關，鐵器的應用促進了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，推動了各國的改革。鐵器的

8、應用促進了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，推動了各國的改革。8.(20108.(2010南京學業(yè)考試南京學業(yè)考試) )戰(zhàn)國時期，商鞅變法為統(tǒng)一大業(yè)的戰(zhàn)國時期，商鞅變法為統(tǒng)一大業(yè)的實現(xiàn)奠定了基礎。讀下圖，該變法發(fā)生在何處實現(xiàn)奠定了基礎。讀下圖，該變法發(fā)生在何處( )( )A.A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選C C。商鞅變法發(fā)生于秦國，圖中。商鞅變法發(fā)生于秦國，圖中為燕國，為燕國，為齊為齊國，國，為秦國，為秦國，為楚國。為楚國。9.(20099.(2009重慶中考重慶中考) )某校七年級二班的同學在學習某校七年級二班的同學在學習“商鞅變商鞅變法法”這課中，表演了一出歷史短劇。下列各項錯

9、誤的是這課中，表演了一出歷史短劇。下列各項錯誤的是( )( )A.A.甲同學扮演秦孝公任命商鞅主持變法甲同學扮演秦孝公任命商鞅主持變法B.B.乙同學扮演生產(chǎn)糧食布帛多的人獲得獎勵乙同學扮演生產(chǎn)糧食布帛多的人獲得獎勵C.C.丙同學扮演獲得軍功的大將接受爵位丙同學扮演獲得軍功的大將接受爵位D.D.扮演秦孝公的甲同學向全國頒旨：廢除土地私有制扮演秦孝公的甲同學向全國頒旨：廢除土地私有制【解析【解析】選選D D。本題考查學生再認再現(xiàn)歷史知識的能力。分析。本題考查學生再認再現(xiàn)歷史知識的能力。分析所列選項，所列選項，A A、B B、C C三項都符合史實，三項都符合史實，D D項錯誤是因為，商鞅項錯誤是因為

10、，商鞅變法中規(guī)定國家承認土地私有。變法中規(guī)定國家承認土地私有。10.(201010.(2010福州學業(yè)考試福州學業(yè)考試) )戰(zhàn)國時期有一戶人家：老大因作戰(zhàn)戰(zhàn)國時期有一戶人家：老大因作戰(zhàn)有功獲得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三則被國君有功獲得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三則被國君派往小縣為吏。據(jù)此判斷這戶人家最有可能生活在派往小縣為吏。據(jù)此判斷這戶人家最有可能生活在( )( )A.A.齊國齊國 B.B.楚國楚國 C.C.燕國燕國 D.D.秦國秦國【解析【解析】選選D D。秦國商鞅變法規(guī)定：獎勵耕戰(zhàn)，努力種田織布。秦國商鞅變法規(guī)定：獎勵耕戰(zhàn)，努力種田織布的，可免除徭役；在戰(zhàn)爭中立了軍功的

11、，按功勞大小封爵，的，可免除徭役；在戰(zhàn)爭中立了軍功的，按功勞大小封爵，授田授田；推行縣制，全國設；推行縣制，全國設3131縣，由國君直接派官吏治理，縣，由國君直接派官吏治理，故選故選D D。1.1.王亮向韓國留學生介紹夏、商、西周的歷史，下列各項中王亮向韓國留學生介紹夏、商、西周的歷史，下列各項中與史實不符的是與史實不符的是( )( )A.A.我國歷史上第一個王朝的建立者是禹我國歷史上第一個王朝的建立者是禹B.B.禹建立夏朝，從此王位世襲制取代禪讓制禹建立夏朝，從此王位世襲制取代禪讓制C.C.湯起兵滅夏，建立商朝湯起兵滅夏，建立商朝D.D.周武王率大軍伐紂，滅商建周周武王率大軍伐紂，滅商建周【

12、解析【解析】選選B B。本題考查學生的識記和理解辨析能力。約公元。本題考查學生的識記和理解辨析能力。約公元前前20702070年，禹建立我國歷史上第一個王朝夏朝，禹死后，啟年，禹建立我國歷史上第一個王朝夏朝，禹死后，啟繼承父位，成為夏朝第二代國王，從此世襲制代替了禪讓制。繼承父位，成為夏朝第二代國王，從此世襲制代替了禪讓制。2.2.發(fā)出發(fā)出“吾悔不遂殺湯于夏臺，使至此吾悔不遂殺湯于夏臺，使至此”哀嘆的國王是哀嘆的國王是( )( )A.A.夏桀夏桀 B.B.周厲王周厲王 C.C.周幽王周幽王 D.D.商紂王商紂王【解析【解析】選選A A。本題考查知識點實為商湯滅夏。約公元前。本題考查知識點實為商

13、湯滅夏。約公元前16001600年，湯戰(zhàn)勝桀，夏朝滅亡，商朝建立。年，湯戰(zhàn)勝桀，夏朝滅亡，商朝建立。3.3.河北省有河北省有燕趙都市報燕趙都市報，山東省有，山東省有齊魯晚報齊魯晚報，山西，山西省有省有三晉都市報三晉都市報，湖北省有，湖北省有楚天都市報楚天都市報，這些報紙，這些報紙的得名，與下列古代的哪一制度有關的得名，與下列古代的哪一制度有關( )( )A.A.分封制分封制 B.B.世襲制世襲制 C.C.禪讓制禪讓制 D.D.郡縣制郡縣制【解析【解析】選選A A。本題考查學生的知識遷移能力。題干中的。本題考查學生的知識遷移能力。題干中的“燕燕”“”“趙趙”“”“齊齊”“”“魯魯”“”“晉晉”“

14、”“楚楚”都是春秋時期的諸都是春秋時期的諸侯國，諸侯國的形成與西周的分封制有關。侯國，諸侯國的形成與西周的分封制有關。4.4.論語論語中說中說“禮樂征伐自諸侯出禮樂征伐自諸侯出”。這是古人對下列哪。這是古人對下列哪一歷史時期政治局面的描述一歷史時期政治局面的描述( )( )A.A.夏朝夏朝 B.B.商朝商朝 C.C.西周西周 D.D.春秋春秋【解析【解析】選選D D。本題考查學生的理解能力。禮樂征伐本來應該。本題考查學生的理解能力。禮樂征伐本來應該自天子出，自天子出，“自諸侯出自諸侯出”則意味著天子權勢衰微，這種局面則意味著天子權勢衰微，這種局面出現(xiàn)在春秋時期。出現(xiàn)在春秋時期。5.5.與其他歷

15、史時期相比較，春秋時期最主要的社會面貌可以與其他歷史時期相比較，春秋時期最主要的社會面貌可以用下列哪個詞匯來概括最為恰當用下列哪個詞匯來概括最為恰當( )( )A.A.爭霸爭霸 B.B.兼并兼并 C.C.分封分封 D.D.變法變法【解析【解析】選選A A。本題主要考查學生的分析能力。題干中的有效。本題主要考查學生的分析能力。題干中的有效信息是信息是“春秋時期春秋時期”。春秋時期，各諸侯國爭霸斗爭激烈。春秋時期，各諸侯國爭霸斗爭激烈。兼并、分封是西周時期的情況，變法是戰(zhàn)國時期的情況，由兼并、分封是西周時期的情況，變法是戰(zhàn)國時期的情況，由分析可知應選分析可知應選A A。6.6.下列三幅圖片反映的是

16、我國古代不同時期的農(nóng)具，對其出下列三幅圖片反映的是我國古代不同時期的農(nóng)具，對其出現(xiàn)的先后順序排列正確的是現(xiàn)的先后順序排列正確的是( )( )A.A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選C C。本題考查學生再認再現(xiàn)歷史知識的能力。本題考查學生再認再現(xiàn)歷史知識的能力。青青銅農(nóng)具出現(xiàn)于商周時期，銅農(nóng)具出現(xiàn)于商周時期，石器出現(xiàn)于原始社會，石器出現(xiàn)于原始社會，鐵器出鐵器出現(xiàn)于春秋時期，所以出現(xiàn)的先后順序是現(xiàn)于春秋時期，所以出現(xiàn)的先后順序是。7.(20097.(2009貴港中考貴港中考)“)“縣縣”作為行政區(qū)域單位的制度由來已作為行政區(qū)域單位的制度由來已久，這種制度開始于久，這種制度開始

17、于( )( )A.A.西周西周 B.B.春秋春秋 C.C.戰(zhàn)國戰(zhàn)國 D.D.唐朝唐朝【解析【解析】選選C C。本題考查學生的知識遷移能力。戰(zhàn)國時期秦國。本題考查學生的知識遷移能力。戰(zhàn)國時期秦國的商鞅變法規(guī)定建立縣制，對后世產(chǎn)生了深遠的影響，的商鞅變法規(guī)定建立縣制，對后世產(chǎn)生了深遠的影響，“縣縣”作為行政區(qū)劃沿用至今。作為行政區(qū)劃沿用至今。8.(20098.(2009貴港中考貴港中考) )自古以來，商鞅變法是改革家們津津樂自古以來，商鞅變法是改革家們津津樂道的經(jīng)典個案。下列有關商鞅變法的說法，正確的是道的經(jīng)典個案。下列有關商鞅變法的說法，正確的是( )( )變法代表了新興地主階級的利益變法代表了

18、新興地主階級的利益“獎勵耕戰(zhàn)獎勵耕戰(zhàn)”是改革的一項是改革的一項改革措施體現(xiàn)了法家思想改革措施體現(xiàn)了法家思想商鞅被殺說明改革違背了歷史發(fā)展潮流商鞅被殺說明改革違背了歷史發(fā)展潮流A.A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選A A。本題考查學生的分析、理解能力。本題考查學生的分析、理解能力。是商鞅變是商鞅變法的性質(zhì)，法的性質(zhì)，是商鞅變法的內(nèi)容，主張改革是法家的思想觀是商鞅變法的內(nèi)容，主張改革是法家的思想觀點之一，所以點之一，所以都是正確的。都是正確的。錯誤，因為商鞅被殺，錯誤，因為商鞅被殺，只能說明改革不是一帆風順的，是充滿阻力的。商鞅雖被殺，只能說明改革不是一帆風順的，是充滿阻力的。商鞅雖被殺，但變法使秦國成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家，所以說商鞅但變法使秦國成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家，所以說商鞅變法是成功的，順應了歷史發(fā)展潮流。變法是成功的，順應了歷史發(fā)展潮流。