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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 授課內容 （章節(jié)及名稱） ?第一章 設計的概念和內涵 1.1? 設計的定義 1.2? 設計的意義 1.3? 設計的本質 教學學時 5 教學要求與 教學目標 1 掌握《設計概論》基本概念和內涵 教學重點 掌握藝術概論的基本概念 教學難點 產品設計的本質 （闡述：尋求盡可能多的設計解決方案的觀點） 教學方式 課堂PPT講述 教學主要內容 第一、二節(jié)課：（課堂講授） 前言 產品設計必要性 PPT課堂講授 （課堂討論） 1實例分析何謂設計? 2舉例生活中令你印象深刻的產品，說明他們的設計創(chuàng)新點。 掌握產品

2、設計與創(chuàng)新關鍵概念 第三、四節(jié)課：（課堂講授） 2設計的意義 案例分析 3宣講（二選一）：1.健康生活；2.竹文化創(chuàng)新產品設計 第五節(jié)課：（課堂講授） 3設計的本質 案例分析 根據(jù)進度安排學生自己發(fā)現(xiàn)問題及時輔導以及實踐課程總結 重要概念 掌握藝術概論的基本概念 主要思考題和作業(yè) 準備課題、建立學習小組、明確課程學習目標 《設計概論》課程教案1 說明：教案可按照課次編寫，也可按照知識單元編寫，本教案是按照（知識單元）編寫。 《設計概論》課程教案2 授課內容 （章節(jié)及名稱） 第一章 設計的概念和內涵 設計藝術發(fā)展的階段性及特征 設計藝術的起源

3、和形成時期 手工業(yè)時期的設計 工業(yè)時期的現(xiàn)代設計 當代設計與未來的展望 現(xiàn)代設計和后現(xiàn)代設計 教學學時 5 教學要求與 教學目標 通過理論講授以及結合設計實例，讓學生理解和熟知 現(xiàn)代設計前的設計軌跡 教學重點 工業(yè)時期的現(xiàn)代設計（重點強調功能設計在產品設計中的作用，及功能是基礎） 教學難點 熟悉藝術概論的設計和制作程序 教學方式 課堂PPT講述 教學主要內容 第一、二、三節(jié)課：（課堂講授） 第一，設計藝術的起源和形成時期。 第二，手工業(yè)時期的設計藝術 第三，工業(yè)化時期的現(xiàn)代設計藝術。 第四，當代設計藝術與

4、未來的展望。 后現(xiàn)代主義設計是設計多元化發(fā)展的時期。 結合案例分析 第四、五節(jié)課：（課堂討論） 4設計主題選擇分組討論現(xiàn)代設計運動概念定位。 5適時安排作品賞析或課題討論 發(fā)現(xiàn)問題及時輔導 實踐課程總結 重要概念 時代特征的具體體現(xiàn)。 主要思考題和作業(yè) 準備課題、建立學習小組、明確課程學習目標、分析搜集資料 說明：教案可按照課次編寫，也可按照知識單元編寫，本教案是按照（知識單元）編寫。 《設計概論》課程教案3 授課內容 （章節(jié)及名稱） 第二章?設計的分類 2.1? 視覺傳達設計 2.2? 產品設計 教學學時 5 教學要求與 教學目標 設計作

5、為一種創(chuàng)造物質文化的造物活動，其所包含的內容十分寬，且具有極強的交叉性和滲透性。因此，對設計類型沒有絕對意義上的劃分，只能根據(jù)不同劃分準則對其進行相應的歸類。 教學重點 設計分類的形式以及對設計的影響 教學難點 情感象征意義在產品設計中的作用（心理需求和心理作用分析） 教學方式 課堂PPT講述 教學主要內容 第一、二節(jié)課：（課堂講授） 視覺傳達設計的基本概念（圖品欣賞與分析） 設計在產品設計中的運用與分析 （舉例說明色彩象征意義在產品設計中的作用） 案例分析 第三、四、五節(jié)課（課堂講授） 產品設計的基本概念（圖品欣賞與分析） 設計在產品設計中的運用與分析 （

6、舉例說明色彩象征意義在產品設計中的作用） 案例分析 重要概念 產品設計的內涵 主要思考題和作業(yè) 可安排一次市場調研 課后草圖方案修改 說明：教案可按照課次編寫，也可按照知識單元編寫，本教案是按照（知識單元）編寫。 《設計概論》課程教案4 授課內容 （章節(jié)及名稱） 第二章?設計的分類 2.3? 裝飾藝術設計 2.4 民間工藝美術設計 教學學時 5 教學要求與 教學目標 設計作為一種創(chuàng)造物質文化的造物活動，其所包含的內容十分寬，且具有極強的交叉性和滲透性。因此，對設計類型沒有絕對意義上的劃分，只能根據(jù)不同劃分準則對其進行相應的歸類。 教學重點 設計分類的形

7、式以及對設計的影響 教學難點 情感象征意義在產品設計中的作用（心理需求和心理作用分析） 教學方式 課堂PPT講述+課堂互動討論+隨堂點評 發(fā)現(xiàn)問題及時輔導 教學主要內容 第一、二節(jié)課：（課堂講授） 裝飾藝術設計的基本概念（圖品欣賞與分析） 設計在產品設計中的運用與分析 （舉例說明色彩象征意義在產品設計中的作用） 案例分析 第三、四、五節(jié)課（課堂講授） 民間工藝美術設計的基本概念（圖品欣賞與分析） 設計在產品設計中的運用與分析 （舉例說明色彩象征意義在產品設計中的作用） 案例分析 重要概念 產品設計的內涵 主要思考題和作業(yè) 課后完成課題整理和歸納工作

8、。 說明：教案可按照課次編寫，也可按照知識單元編寫，本教案是按照（知識單元）編寫。 《設計概論》課程教案5 授課內容 （章節(jié)及名稱） 第二章?設計的分類 2。5 設計心理與思維——1 設計心理與思維——2 教學學時 5 教學要求與 教學目標 通過分析設計的定義和基本美學原理，使學生在掌握理論的基礎上，能夠按照美學原理對產品造型設計進行消費者心理塑造，使設計形態(tài)認知更加飽滿，富有美感。 教學重點 設計元素的美學功能（產品美學規(guī)律）規(guī)律的運用 （比例尺度、節(jié)奏和韻律的在產品中的運用） 教學難點 設計與消費者心理關系 教學方式 課堂PPT講述+課

9、堂互動討論+隨堂點評 發(fā)現(xiàn)問題及時輔導 教學主要內容 第一、二、三節(jié)課： 1、格式塔心理學的部分原理。這些理論和研究述及了人們的審美觀對整體與和諧具有一種基本的要求。 2、設計心理學是研究與人的“行為”和“意識”有關的設計研究問題 第四、五節(jié)課： 3、產品的美感設計是造型設計重要的心理策略之一。 產品是美感設計具備時代性。 課堂完成作業(yè) （發(fā)現(xiàn)問題及時輔導、實踐課程總結） 草圖方案階段 課后鞏固 重要概念 設計心理學 主要思考題和作業(yè) 草圖細節(jié)，繪制排版，完善課后課題整理和歸納設計。 說明：教案可按照課次編寫，也可按照知識單元編寫，本教案是按照（知識單元）編寫。

10、 《設計概論》課程教案6 授課內容 （章節(jié)及名稱） 第二章?設計的分類 2。6 設計心理與思維——居住民俗 設計心理與思維——光影 教學學時 5 教學要求與 教學目標 通過分析對設計民居和環(huán)境的定義原理，使學生在掌握理論的基礎上，能夠按照自然美學法則原理對產品造型設計進行消費者心理塑造，是情感設計與形態(tài)認知相互融合的更加飽滿，富有美感。 教學重點 設計元素的美學功能（產品美學規(guī)律）規(guī)律的運用 （比例尺度、節(jié)奏和韻律的在產品中的運用） 教學難點 設計與消費者環(huán)境關系 教學方式 課堂PPT講述+課堂互動討論+隨堂點評 發(fā)現(xiàn)問題及時輔導 教學

11、主要內容 第一、二節(jié)課：（課堂講授） 1風格的定義 2居住民俗方式及在建筑房屋的活動中表現(xiàn)出來的風俗習慣。 第三、四、五節(jié)課：（課堂講授與作業(yè)檢查） 3整理分析：所有和該風格有關的資料 4重新提煉：設計亮點、設計元素 （案例分析） 查前兩次課程作業(yè)完成進度 發(fā)現(xiàn)問題及時輔導，實踐課程總結。 重要概念 產品設計與傳統(tǒng)文化 主要思考題和作業(yè) 課后方案鞏固，根據(jù)修改意見，完善設計方案。 說明：教案可按照課次編寫，也可按照知識單元編寫，本教案是按照（知識單元）編寫。 《設計概論》課程教案7 授課內容 （章節(jié)及名稱） 第3章 ?設計評論與設計批評 3.1?

12、設計價值的批判標準 3.2 設計批評的方法與原則 3.3 設計批評的作用與意義 3.4 設計師的技能與素質 教學學時 5 教學要求與 教學目標 藝術的主體： 設計師的演變 現(xiàn)代設計師的分類 現(xiàn)代設計師的素質 設計師的社會職責 教學重點 設計與設計服務。 教學難點 設計師的分類職能。 教學方式 課堂互動討論+隨堂點評 發(fā)現(xiàn)問題及時輔導 教學主要內容 第一、二節(jié)課： （課堂講授+習題點評） 1、設計批評的對象及批評者。對象：設計現(xiàn)象、設計品、設計師，批評者：設計的欣賞者和使用者。 2、設計師分析與總結 第三節(jié)課： 3、設計批評的方法與原則，設計批評在

13、設計活動中的作用是不可忽視的，它更多的是體現(xiàn)著設計的人文科學精神，是整個設計活動的組成之一。 第四、五節(jié)課： 4、設計批評的作用與意義，設計批評又稱為設計評論，是設計學和設計美學的重要組成部分之一。 重要概念 設計師的社會職責 主要思考題和作業(yè) 要考察學生掌握理解設計師的社會性。作業(yè)講評。 說明：教案可按照課次編寫，也可按照知識單元編寫，本教案是按照（知識單元）編寫。 《設計概論》課程教案8 授課內容 （章節(jié)及名稱） 第四章 設計藝術教育 1、設計藝術與設計藝術教育 2、西方現(xiàn)代設計藝術教育的產生和發(fā)展 3、中國現(xiàn)代設計藝術教育的產生和發(fā)展 4、設計藝術教育的思

14、想和方法 教學學時 5 教學要求與 教學目標 ①藝術設計是一個系統(tǒng)的復合學科， ②重點研究學習中外藝術設計經典論著和作品剖析， ③利用一切機會，參觀各種國際國內的當代設計展覽，設計藝術，通過對設計作品實物的研究學習現(xiàn)代設計。 ③利用一切機會，參觀各種國際國內的當代設計展覽，設計藝術，通過對設計作品實物的研究學習現(xiàn)代設計。 教學重點 研究現(xiàn)代設計思想的意義 教學難點 研究學習現(xiàn)代設計思想的方法 教學方式 課堂互動討論+隨堂點評 發(fā)現(xiàn)問題及時輔導 教學主要內容 第一、二節(jié)課： 1、藝術設計是人類文明進步、科技發(fā)展的產物，隨著歷史的發(fā)展而不斷更新以藝術為中心的設計。

15、這是19世紀流傳下來的設計思想； 第三節(jié)課： 2、面向機器和技術的設計思想，即機器中心論或技術中心論（德國的理性設計）； 3、以流行時尚、刺激消費者為目的的設計思想，重產品外觀而輕產品功能，被稱之為流行設計（尤其是意大利和法國的時裝設計為典型代表）； 第四、五節(jié)課： 4、以人為中心的設計思想，為人的需求而設計（如北歐的功能主義設計思想）； 5、以自然為中心的可持續(xù)發(fā)展設計思想，考慮人類社會與自然環(huán)境長遠未來和協(xié)調發(fā)展（“綠色設計”是其主要代表）。 重要概念 設計與藝術 主要思考題和作業(yè) 講評作業(yè)。 說明：教案可按照課次編寫，也可按照知識單元編寫，本教案是按照（知識單元）編寫。 專心---專注---專業(yè)