《《愛護(hù)交通設(shè)施》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《愛護(hù)交通設(shè)施》教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《愛護(hù)交通設(shè)施》教案 一、課本內(nèi)容安排的依據(jù) （一）學(xué)生面臨的問題 學(xué)生認(rèn)識交通設(shè)施給生活帶來了方便，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)交通設(shè)施。在感受交通運輸給我 們帶來方便快捷生活的同時，也能看到它所帶來的問題，并提出改進(jìn)的建議。 （二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本課活動是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“認(rèn)識、了解、選擇和應(yīng)用交通運輸設(shè)施與方式為切入點， 樹立尊重運輸行業(yè)人們的勞動，遵守交通運輸條理的意識”的基本要求而設(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 這一課分為愛護(hù)交通設(shè)施從我做起和汽車與路的對話三個部分。 1．愛護(hù)交通設(shè)施從我做起 第71?72頁的圖片，幫助學(xué)生了解設(shè)施的用途，給我們生活帶

2、來的方便，引導(dǎo)學(xué)生將愛護(hù)交通設(shè)施當(dāng)成自己生活中的自覺行為。 第73頁的圖片是配文圖，故事歌頌了一位雙目失明的老英雄渴望給大家?guī)砉饷鞯母? 尚情懷；展示了交通運輸設(shè)施給人們的生活所帶來的快樂和方便，從一個側(cè)面展示了在那 么偏遠(yuǎn)的地方交通設(shè)施在人們生活中的重要作用。愛護(hù)交通設(shè)施是我們大家都應(yīng)該具有的公德。 2．汽車與路的對話 第74頁的圖片，展示了交通擁擠給人們生活帶來的負(fù)面影響，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實 際生活談出自己的感覺，并嘗試提出改進(jìn)的建議。 第75?76頁的圖片，通過汽車與路的對話，展示了一些缺乏交通法規(guī)和公德意識的人 們對交通設(shè)施的損害以及日益發(fā)展的交通運輸給自然和人類所帶

3、來的危害，培養(yǎng)學(xué)生樹立 保護(hù)交通設(shè)施的觀念和樹立環(huán)保意識。 （二）教學(xué)重難點分析 孩子經(jīng)過三年的幼兒園生活，進(jìn)入小學(xué)生活，對他們而言是個重大的轉(zhuǎn)折，面對新的 環(huán)境和新的學(xué)習(xí)、生活方式：孩子從幼兒園時阿姨的悉心呵護(hù)到小學(xué)時的生活自理的轉(zhuǎn)變； 新的學(xué)習(xí)方式和幼兒園游戲式學(xué)習(xí)有較大區(qū)別；上課時間的延長等等，有的學(xué)生感到無所 適從，通過本課讓學(xué)生“參觀調(diào)查”、“討論”等形式，讓學(xué)生初步感知學(xué)校生活，了解學(xué) 校的學(xué)習(xí)、生活、活動設(shè)施及其作用，并能利用這些設(shè)施解決自己的問題，使自己盡快進(jìn) 入小學(xué)生的角色。 三、整體教學(xué)建議 （一）課時安排 2課時。 （二）課前準(zhǔn)備 1．調(diào)查自己身

4、邊的交通設(shè)施有那些？它的作用是什么？現(xiàn)狀如何？ 2．了解交通設(shè)施給家人和周圍的人們所帶來的便利與問題。 3．準(zhǔn)備參加公益活動的宣傳材料和工具。 （三）教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、參觀調(diào)查。 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 1．愛護(hù)交通設(shè)施從我做起 交通設(shè)施給現(xiàn)代的人們帶來了方便，要引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)這些設(shè)施。可以讓學(xué)生了解交通 設(shè)施給我們的生活帶來的作用。組織學(xué)生討論，車站的站牌給我們提供了什么信息？車站 的坐椅給我們帶來了什么方便？可以設(shè)想一下，如果沒有這些設(shè)施，我們的生活將會變成 怎樣？可以列舉實際的例子，站牌上貼上小廣告，覆蓋了站名，我們不知道汽車經(jīng)過的地 點，我們怎樣乘車？如果坐椅被破壞和取消了，我們出形等車的時候，將會怎樣。 2．汽車和路的對話 俗話說科學(xué)技術(shù)是雙刃劍。交通事業(yè)的發(fā)展給人們提供了便利，也給人們帶來了許多 問題，比如汽車的發(fā)展帶來了交通堵塞、汽車占據(jù)公共活動場所、尾氣污染等，這些都是 不利因素。建議引導(dǎo)學(xué)生去調(diào)查和搜集有關(guān)交通運輸事業(yè)的發(fā)展給自己以及家人帶來的便 利以及不變的事例，課上組織學(xué)生從正反兩個方面進(jìn)行充分交流或辯論，使他們初步認(rèn)識 到要用客觀、全面、發(fā)展的眼光看待交通問題。 3．建議教師組織學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)交通運輸設(shè)施的宣傳活動和維護(hù)交通運輸設(shè)施的公益勞動。