《陜西省漢濱區(qū)建民辦事處建民初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)22.短文兩篇導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省漢濱區(qū)建民辦事處建民初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)22.短文兩篇導(dǎo)學(xué)案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 22.短文兩篇 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、熟讀并背誦課文，積累并扎實(shí)掌握常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)及文言現(xiàn)象。 2、通過(guò)自主合作探究，能夠理解整理在文中所寄寓的思想感情，學(xué)習(xí)托物言志的手法。 3、學(xué)習(xí)古人高潔的品格和情操。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 準(zhǔn)確翻譯課文，理解整理在文中所寄寓的思想感情，學(xué)習(xí)托物言志的手法。 【使用說(shuō)明】 1、 在充分預(yù)習(xí)，熟讀文本的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究學(xué)案。 2、 認(rèn)真限時(shí)完成，規(guī)范書(shū)寫(xiě)；小組合作討論，答疑解惑。 【自學(xué)導(dǎo)航】 一、預(yù)習(xí)點(diǎn)兵。 1、知識(shí)鏈接。 劉禹錫：字夢(mèng)得，唐代進(jìn)步的思想家，又是一位有成就的文學(xué)家，官

2、至監(jiān)察御史，他和柳宗元輔佐王叔文執(zhí)政，采取了一些革新措施，最終招致失敗，受到達(dá)官權(quán)貴的排擠、打擊。但始終不屈。他一生創(chuàng)作了不少膾炙人口的詩(shī)詞散文，受到同時(shí)代大詩(shī)人白居易的推崇。 陋室：是劉禹錫的室名，意為簡(jiǎn)陋的房屋。據(jù)說(shuō)是劉禹錫在安徽和州任刺史時(shí)修建的。有一正房，兩廂房，坐北朝南。正房中有石碑一方，碑首有篆書(shū)“陋室銘”三個(gè)字，現(xiàn)在安徽和縣仍保存著。 銘：是古代刻在器物上用來(lái)歌功頌德或警戒自己的文字，后來(lái)成為一種文體。這種文體，形式短小，文字簡(jiǎn)潔，句式工整而且押韻，內(nèi)容上有頌揚(yáng)或鑒戒之意。 周敦頤：字茂叔，北宋理學(xué)家、文學(xué)家，他為人清廉方正，傲岸不阿，時(shí)人贊為“胸懷灑落，如光風(fēng)霽月”。他的

3、詩(shī)文多抒懷之作。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學(xué)者就稱他為“濂溪先生”。 說(shuō)：古代一種文體，可以說(shuō)明議論，也可能記敘事物，但都是用來(lái)闡述整理對(duì)各種問(wèn)題的見(jiàn)解，本文就是一篇借物詠志諷世的散文。 2．讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。 陋室銘（ ） 德馨（ ） 鴻儒（ ） 案牘 （ ） 苔痕（ ） 頤（ ） 蕃（ ） 淤泥（ ）? 濯（ ） 清漣（ ） 蔓（ ） 褻（ ）玩 噫（ ） 3．重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義。 名：

4、 斯： 德馨： 上： 鴻儒： 白?。? 絲竹： 案牘： 勞形： 蕃： 濯： 清漣： 植： 褻： 焉： 隱逸： 君子： 噫：

5、 鮮： 宜： 4．特殊句式 5．一詞多義（句、之、而） 二、初讀課文，整體感知。（寫(xiě)出兩文的翻譯） 三、再讀課文，研讀賞析。 1．“斯是陋室，惟吾德馨?！边@句在文中起什么作用？深刻含義是什么？本文是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)整理的“惟吾德馨”的？ 2．整理對(duì)“愛(ài)菊”“愛(ài)蓮”“愛(ài)牡丹”的態(tài)度分別是什么？整理心目中的君子應(yīng)當(dāng)具有哪些品質(zhì)？ ? 3．請(qǐng)同學(xué)們分析兩篇文章的異同 四、探究思考 在充分領(lǐng)略整理高潔偉岸、不隨世俗的志趣和抱負(fù)后，請(qǐng)同學(xué)們思考，整理為什么會(huì)有如此情懷？這種安貧樂(lè)道

6、的生活情趣在當(dāng)今有什么意義呢？ 五、拓展延伸（任選擇一題） 1．請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约簩?xiě)一則座右銘，表達(dá)自己的理想、抱負(fù)、追求。（說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡它。） 2．仿寫(xiě)《愛(ài)蓮說(shuō)》以“愛(ài) 說(shuō)”為題寫(xiě)一篇200字左右的小作文，采用托物言志的方法，點(diǎn)明所愛(ài)之物的所托之志。 【自主練習(xí)】閱讀短文，完成下列問(wèn)題。 （一） 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温? 1．解釋加點(diǎn)的字詞。（4分） （1）名：?????

7、????????????? ????????????（2）靈：?????????????????? （3）德馨：???????????????? ????????????（4）鴻儒：???????????????? 2．篇短文的主旨句是：????????????????????????????????????????? 。 3．翻譯下列句子。 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 譯：?????????????????????????????????????????????????????????????????????? （2）苔痕上階綠，草色入簾青。 譯：????????????

8、?????????????????????????????????????????????????????????? （二） 水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人?牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。 1．解釋加點(diǎn)的字詞。（5分） ①妖：??????????? ????②益：?????????????? ????③植：???????????? ④鮮：???????

9、???? ????⑤宜：????????????? 2．翻譯句子。 （1）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 譯：?????????????????????????????????????????????????????????????????????? （2）蓮之愛(ài)，同予者何人? 譯：?????????????????????????????????????????????????????????????????????? 3. ：“淤泥”和“清蓮”是寫(xiě)蓮花的?????? ；“中通外直，不蔓不枝”是寫(xiě)蓮花的?????? ；“香遠(yuǎn)益清”指蓮花的香味；“亭亭凈直”指蓮花的整個(gè)形體姿態(tài)，“可遠(yuǎn)觀而

10、不可褻玩”是從觀賞者的角度說(shuō)的，寫(xiě)她 ??????????。正因?yàn)樯徎ň哂胁蝗尽⒉谎?、不蔓不枝等的高貴氣質(zhì)，才會(huì)惹人喜愛(ài)，讓人肅然起敬。（3分） 4、你能說(shuō)出蓮與君子有哪些相似之處嗎？（3分） 答： 5、本文主要寫(xiě)整理愛(ài)蓮，為什么還談到菊花、牡丹，用意何在？（3分） 答： 【當(dāng)堂檢測(cè)】 A．填空 1．《陋室銘》選自《??????????? 》，整理是 ???????（朝代）著名詩(shī)人?????????? 。 2．．《愛(ài)蓮說(shuō)》選自《?????????????? 》，整理??????????? ，是????? 時(shí)著名的????????? 家，“元公”是他的??????????

11、??? ???????。 3．《愛(ài)蓮說(shuō)》中用來(lái)比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句是?? ?????? ???????? ???? ；比喻君子通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是??? ?????? ? ?比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是???????? ? ? ?????????? 。 4．《愛(ài)蓮說(shuō)》在寫(xiě)作方法上是借助某種事物來(lái)抒發(fā)情感，我們稱這種寫(xiě)法為??????????????????????? 。 B．翻譯下列句子 5．無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。 譯：??????????????????????????????????????????????????????????????????????? 6．予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。 譯：??????????????????????????????????????????????????????????????????????? 【學(xué)習(xí)反思和總結(jié)】（提示：本文在寫(xiě)法上有哪些可借鑒之處） 2 / 2