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1、中考一輪復(fù)習1.字音1、牢牢掌握現(xiàn)代漢語常用字的讀音。2、區(qū)分常見多音字、形近字的讀音。3、提高學生辨析多音字的能力。4、養(yǎng)成正確識記普通話字音的良好習慣。復(fù)習目標復(fù)習目標 語文考試說明中規(guī)定：能識記現(xiàn)代漢語普通話的字音，能力層級為A級。由此可見，語音的考查要求識記字音而不要求拼寫，即側(cè)重于考查識記、辨別、判斷漢字字音的能力，準確地判斷其正確與否。一般占2分?？季V要求考綱要求 人類有了文字，就突破了語言在時空上的限制，擴大了語言的交際功能。漢字是記錄漢語的書寫符號系統(tǒng)，是世界上最優(yōu)美、歷史最悠久的文字之一。漢字對我國的社會發(fā)展有重要的促進作用，掌握好漢字，是提高學生語文素養(yǎng)的最基本的途徑。 從

2、考試角度來看，識字、寫字是不可缺少的?？键c導航考點導航中考中漢字讀音考查的重點是：1. 重點字音，主要是日常生活中容易讀錯的字。 2. 掌握同音字、多音多義字?？疾橹攸c仍是2500個常用字和1000個次常用字，特別是其中的形聲字、形近字、多音字、同音字、習慣誤讀字、難讀字?？疾橹攸c考查重點 從題型來看，采用選擇題或者給出一段文字的形式，又可細分為兩類：一是有拼音形式的題型，即采用給詞語中加點字注音的形式；二是無拼音形式的題型，即將一些異形（或近形）同音（或近音）詞語組合在一起，要求考生辨別加點字讀音的異同?？荚囶}型考試題型 語音是人際交往的重要工具，是一門終身有用的學問。因此我們不能把“識記現(xiàn)

3、代漢語普通話的字音”片面理解為應(yīng)試教育，要把它作為一種知識，一種能力來等對待。平時要講普通話，復(fù)習要做有心人。養(yǎng)成正確識記普通話字音的良好習慣。 對字音的復(fù)習，要樹立整體意識。由于漢字是音形義的結(jié)合體，所以我們要從字不離詞、音義相關(guān)的角度準確推斷它的讀音。還要注意細節(jié)和技巧。復(fù)習指導復(fù)習指導 多音字，是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用;根據(jù)使用情況不同，讀音也不同，讀音也具有區(qū)別用法的作用。 熟悉并能正確使用漢語拼音方案給漢字注音，辨別、改正拼寫錯誤;掌握常用的多音字在不同語境中的不同讀音;正確識記教材和日常生活中常用字的

4、讀音，尤其是掌握常用字中各類容易誤讀字的讀音。 對字音的復(fù)習，要樹立整體意識。由于漢字是音形義的結(jié)合體，所以我們要從字不離詞、音義相關(guān)的角度準確推斷它的讀音。還要注意細節(jié)和技巧。復(fù)習指導復(fù)習指導 （1）詞性不同而讀音不同。如“勁敵”的“勁”讀經(jīng)ng（形容詞）；“干勁”的“勁”讀jn（名詞）。詞性不同讀音不同的這種現(xiàn)象在文言文中屢見不鮮，如：大王（wng），欲王（wng）關(guān)中。 臣本布衣（y），使其從者衣（y）褐?，F(xiàn)代漢語中此類現(xiàn)象更多，需高度重視。此外還有背、處、間、寧、曲、數(shù)等。 （2）字義不同而讀音不同。漢字是形、音、義的統(tǒng)一體，對多音字來說，義不同則音也不同。 如：臭、角、禁、強、載、創(chuàng)

5、等 。對多音多義字的辨音，必須要結(jié)合語境。例如：“澄清”，它可以是形容詞，形容水的清亮；也可以是動詞，意思是“搞清楚、弄明確或讓液體的混濁物沉下去”。如果說“這個問題需要澄清”，就要讀chng，如果說“把藥澄清了再喝”，就要讀成dng。區(qū)別區(qū)別多音字多義字多音字多義字 （3）場合不同，讀音不同。分為兩類，一類是因書面語與口頭語造成異讀（又稱“文白異讀”）的字共三十多個：差、逮、殼，此外還有剝、薄、差、澄、逮、給、虹、勒、餾、蔓、翹、削、血、貉、殼、嚼、落、葚、尿、虐、色、鑰、綠、泌、廈、苔、蕁、露、塞、杉等。書面語一般出現(xiàn)在復(fù)合詞或成語中，例如“菲薄”“薄弱”“紅顏薄命”“日薄西山”等詞語中的

6、“薄” 都讀書面語b；而在“我待他不薄”“這紙很薄”的非復(fù)合詞中的“薄”則讀口語音 bo。還有一類，是用于普通名詞還是用于專有名詞。如蠡、燕、秘等，再如“巷”，一般讀xing（小巷、街談巷議、萬人空巷），但在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中就讀“hng”了；“蕁”一般讀xun(蕁麻),但在醫(yī)學術(shù)語中讀qian(蕁麻疹)。區(qū)別區(qū)別多音字多義字多音字多義字 （4）記住特殊、辨清字音。 如遂、艾、埋、扁等，此外還有“烙”字只在“炮烙”一詞中讀“l(fā)u”，余者讀“l(fā)o”；又如“辟”字，讀“b”的常見詞有“征辟、復(fù)辟、辟邪、辟易”四個，余下的就多讀“p”了。 （5）留心古音。 例如“可(k)汗(hn)”二字，“吐

7、谷渾”中的“谷(y)”以及“虛與委(wi)蛇(y)”“一暴(p)十寒”“暴虎馮(ping)河”“千乘(shng)之國”等等。區(qū)別區(qū)別多音字多義字多音字多義字 在語音識記中，我們一方面不妨以積極的態(tài)度看待“認字認半邊”的說法，認識到聲旁表音的特點并利用它來幫助我們識記字音。例如“獎掖、砥礪、瘡痍、雁翎”這幾個詞中的加點字的讀音就和它們的聲旁完全一致。另一方面，我們又要克服“認字認半邊”的“慣性”。 由于語音的演變，有些形聲字不能用聲旁來類推其讀音。區(qū)別形聲字區(qū)別形聲字 （1）不能按聲旁的聲母來讀的字，例如：齲齒、 蜷曲 、 慳吝 、 詬罵 、嗔怒、 杞人憂天、 剎那、 纖維、自詡、 稠密、 傣族

8、、恣情、百戰(zhàn)不殆 （2）不能按聲旁的韻母來讀的字，例如：襤褸、按捺、倉頡、抨擊、瓦礫、 桎梏、 沉淀、湖浜、衣缽 （3）既不能按聲旁的聲母又不能按其韻母來讀的字，例如： 樞紐、彤云、泥淖、嵩山、山嵐、傴僂、吮血、聯(lián)袂、 猿猱、干涸、鞭笞、瞠目結(jié)舌、同仇敵愾區(qū)別形聲字區(qū)別形聲字 形近字是中考語音考查的主要對象。形近字形體混淆引起誤讀，這些字或者字音相近，或者字形相似，是我們最應(yīng)該細加辨析的對象。有異形近音的，如“曲肱而枕”的“肱”（gng）與“一泓清泉、宏觀調(diào)控、鴻鵠之志”一組中的三個加點字（音“hng”）；有形似音同的，比如“船舷”與“弓弦”，“瞋目”與“嗔怒”；有形似音異的，比如“箴(zhn

9、)言”與“緘(jin)默”,“契”與“鍥”。 區(qū)別形近字區(qū)別形近字 音近字是指讀音相同或相近而字形卻不一定相近的字。例如 “再接再勵”的“勵”與“厲害”的“歷”同音字，都念“l(fā)”，是同音字?！胺从场钡摹坝场迸c“反應(yīng)”的“應(yīng)”(yng)讀音相同，字形不同，要注意辨別?！懊ぁ?mng)和“肓”(hung)，是音近字。對音近字，要把音、形、義聯(lián)系起來加以理解記憶。對于音近義近而且形近的字，如“嬌”和“驕”都念“jio”,“霄”和“宵”都念“xio”，尤其要注意辨別。區(qū)別音近字區(qū)別音近字 下列詞語中紅色的字的讀音，完全相同的一組是（ ）A刪除膻味秈米 潸然淚下 B信箋 殲滅緘默間不容發(fā) C飆升 魚鰾剽

10、悍彪炳青史 D血緣 戲謔噱頭空穴來風例題精講例題精講解析：此題重點考查方言詞語和普通話詞語語音差異較大的漢字的讀音的識辨能力。A刪、膻、潸都讀“shn”，秈讀“xin”；B箋、殲、緘、間、都讀“jin”；C飆、彪念“bio”，鰾念“bio”，剽念“pio”；D血、謔讀“xu”，噱、穴讀 “xu”。 答案：B 下列詞語中加點字的讀音，完全相同的一組是（ ）A棘手 際遇 極樂鳥 集腋成裘 B嗜好 侍奉 試金石 適逢其會 C欽慕 傾情 青云志 輕車熟路 D溺愛 麗質(zhì) 逆時針 匿跡銷聲例題精講例題精講解析：此題注意注意音近形異字的讀音。A項，際讀j，其余讀作j；C項，欽讀作qin，其余讀作qing；D

11、項，麗讀作l，其余讀作n。答案：B 下列詞語中，紅色的字讀音全都正確的一組是（ ） 行（hng）伍 彳（ch）亍 著（zho）裝 少不更（gng）事 造詣（y） 校（xio）對 琺（f）瑯 煢（qing）煢子立 蟊（mo）賊 彈劾（h ） 勖（x）勉 鮮（xin）有所聞 圭臬（ni） 肖（xio）像 迤（y）邐 咄（du）咄逼人例題精講例題精講解析：此題誤區(qū)全為多音易錯字，這些字也更易成為學生學習的陷阱，記憶稍不精準就能成為學生答題障礙。A著（ zhu ）裝；B校（jio）對；C鮮（xin）有所聞。答案：D下列詞語中紅色安的讀音，全都正確的一組是（ ） A浸漬（z） 蓓蕾（li） 剖（pu）析 追本朔（shu）源 B庇（b）護 載（zi）體 友誼（y） 莘（xn）莘學子 C殷（yn）紅 翹（qio）首 剎（sh）那 少不更（gng）事 D低劣（li ） 廣袤（mo） 婆娑（su） 卓（ zhu ）有成效例題精講例題精講解析：此題受方言影響易誤，A項追本朔（shu）源，應(yīng)為“s”，B項莘（xn）莘學子應(yīng)為shn；C項殷（yn）紅應(yīng)為yn 。答案：D你能準確讀出加彩的字嗎？請將拼音寫在括號內(nèi)。 擷?。?） 迸濺（ ） 黝黑（ ） 魁梧（ ）答案：xi bng yu w 例題精講例題精講