《《中學生物學教學論》試卷(第七套)(共5頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《中學生物學教學論》試卷(第七套)(共5頁)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《中學生物學教學論》試卷（第七套） 一、名詞解釋：（共10個，每個2分） 能力：通常指完成一定活動的本領(lǐng)。包括完成一定活動的具體方式，以及順利完成一定活動所必需的心理特征。 教學過程：指教學的實施過程，即學生在教師有目的、有計劃的指導下，積極主動地掌握系統(tǒng)的文化科學基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展能力，增強體質(zhì)，并形成一定的思想品德的過程。 實物直觀：即指引學生觀察與教材有關(guān)的各種實物（或標本），參加有關(guān)的教學實驗與實地參觀教學，以理解教材的知識所提供的感性材料。這種感性材料的學習，能使學生在教材內(nèi)容與有關(guān)的實際事物之間，建立起具體、貼切的聯(lián)系和關(guān)系，有助

2、于提高理解教材的正確性。 注入式教學：教師在教學中將現(xiàn)成的知識結(jié)論生硬地灌輸給學生的一種教學方法。這種方法不考慮學生學習認識過程的客觀規(guī)律，以及他們的理解能力和知識水平，并主觀地決定教學進程。強迫學生呆讀死記，中國俗稱填鴨式教學法。注入式教學嚴重阻礙學生智力和獨立學習能力的發(fā)展。 創(chuàng)造能力：是指思維活動具有新穎、獨特的創(chuàng)造活動的能力，就是在思維領(lǐng)域追求“獨創(chuàng)”和“最佳”，在常人、前人的基礎(chǔ)上有新的見解，新的發(fā)現(xiàn)，新的突破，也就是指學生把學得的知識、技能能動地用于解決問題的能力。 教學檔案：是一系列與教學有關(guān)的各種資料的總稱。它包括教案、教學分析材料、聽課筆記、教學筆記、實驗資料

3、、教學計劃、課外活動資料、練習題、考查考試卷、教學儀器、教具目錄，以及依照教學大綱和教材的要求，從報刊雜志和各種有關(guān)書籍中收集的文字資料或圖片。 直觀性原則：是指在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的硬性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。 生物園：是配合生物學教學栽培植物、飼養(yǎng)動物的場所，是露天的生物實驗室和教室，也是生物學課外活動的重要基地。 學業(yè)成績的評定：就是根據(jù)教學目的，對學生在學習上的變化作出估價的過程。主要借助于測驗、考試評定學生成績。 談話法：也叫問答法，是教師根據(jù)教材內(nèi)容的實際和學生已

4、有知識、經(jīng)驗有計劃、有目的地提問，并引導學生獨立思考，通過師生之間的對話解答問題，從而獲得知識完成教學任務的一種師生相互交談的教學方法。 二、填空題：（共50個空，共25分） 1、中學生物學教學法是研究中學生物學教學的 專業(yè)技能 ，也是實踐性很強的 就業(yè)指導課程 。 2、培養(yǎng)學生的 能力 ，發(fā)展學生的 智力 是近年來生物學教學中的一項重要的目的任務。 3、教學過程是教師的 教 和學生的 學 所組成的雙邊活動過程。在此過程中，教師起 輔助 作用，學習的 主體 是學生。 4、感知是 感官知覺 和 直覺 的總稱。學生對感官知覺 感知較深，也比較好。 5、教學原則是整

5、個教學工作中必須遵循的 教學規(guī)律 和 基本要求 。掌握教學原則，有助于掌握教學的 教學方法 ，正確解決 教學內(nèi)容 、 和教學組織形式等一系列理論問題和實際問題。 6、啟發(fā)式教學的特點是：強調(diào)學生是 學習的主體 ，教師要調(diào)動學生的 學習積極性 ，實現(xiàn) 教師的主導作用 與 學生的主體作用 相結(jié)合；強調(diào)學生 個性 的充分發(fā)展，實現(xiàn) 創(chuàng)造性學習 的學習與 思維能力 充分發(fā)展相結(jié)合；強調(diào)激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力，實現(xiàn) 學習興趣 與學習的責任感相結(jié)合；強調(diào)理論與實際聯(lián)系，實現(xiàn) 掌握知識 與 發(fā)展能力 相結(jié)合。 7、敘述是指教師向?qū)W生 敘述 事實材料， 描繪 學習的

6、對象的一種教學法。一般按 由易到難 ， 由已知到未知 的順序進行有系統(tǒng)的敘述。 8、生物學實驗的作用，一方面是通過實驗使學生認識在自然條件下不易認識的生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu) 和 生理功能，鞏固生物學 知識 ；另一方面訓練了學生的生物學基本技能 ，培養(yǎng)了學生 觀察能力 、分析問題能力和 解決問題 的能力。 9、板書的內(nèi)容應按照教學目的、教材特點，把教材 基本內(nèi)容 概括成為幾個字或幾句話，做到 直觀性 ， 條理性 ， 簡潔性 ，直觀形象，使人一目了然而便于記憶，要寫出能反映教材結(jié)構(gòu)、事物特征和規(guī)律的 系統(tǒng)性板書 ，把復雜的內(nèi)容加以簡化。 10、復習的作用在于防止 _遺忘__

7、，恢復 _記憶_；掌握重點，正確理解；綜合知識，培養(yǎng)能力等。 11、教師備課的目的是為了使教學工作能夠 有目的 、 有計劃 地進行。無論教師的 教齡 的長短，教學 經(jīng)驗 的多少，備課仍然是 必不可少 的。備課是教師 從事教學 不可缺少的基礎(chǔ)工作。 12、課時計劃是教師和學生在上課時所從事的 教學活動 ，所用的教學方法和所希望達到的 教學目的 的詳細 計劃 ，通常稱課時計劃為 教案 。 三、選擇填空題：（共10個，10分） 1、初中階段的生物學教學內(nèi)容包括（ D ） A、植物、動物；人體生理衛(wèi)生；生物的遺傳進化 B、植物、動物；生物的遺傳進化；生態(tài) C、植物

8、、動物；人體生理衛(wèi)生；生態(tài) D、植物、動物；人體生理衛(wèi)生；生物的遺傳進化；生態(tài) 2、“鯨”不少地方俗稱“鯨魚”，在講課中教師應指出鯨是哺乳類，不能因為生活在水中就叫它鯨魚。這段內(nèi)容是根據(jù)講述應注意（ A ）要求進行說明的。 A、科學性與思想性的 B、重點突出的 C、盡量不要用習慣性口語的 D、啟發(fā)性與趣味性的 3、（ A ）方法適用于各種生物的生活環(huán)境，外部形態(tài)，內(nèi)部構(gòu)造的描述。 A、敘述 B、講解 C、談話 D、討論 4、需要再現(xiàn)歷史情景時，選擇哪

9、種直觀手段最好（ C ） A、活的生物 B、標本 C、掛圖 D、模型 5、發(fā)現(xiàn)法的提出者是（ D ）。 A、夸美紐斯 B、赫爾巴特 C、皮亞杰 D、布魯納 6、學生的智力要從哪些方面考察（ ABC ） A、各科學習成績 B、獨立地提出問題，解決問題的能力 C、在各種活動中反應的敏捷程度 D、大腦的重量 7、對于教師來說，重要的是掌握（ A ） A、教材分析的一般方法 B、目前使用的教材應該如何分析 C、教材分析的特殊方法 D、目前和過去

10、使用的教材應該如何分析 8、教學質(zhì)量分析和評價的內(nèi)容應該包括（ AB ） A、教學效果 B、教學過程 C、教案 D、考試分數(shù) 9、（ C ）是教師上課的依據(jù)。 A、學年教學計劃 B、學期教學計劃 C、課時計劃 D、單元教學計劃 10、標準化考試最有效的改進措施是（ A ） A、制定命題雙向細目表 B、增大試題覆蓋面 C、用計算機評卷 D、采用以客觀性試題為主的題型 四、判斷題：（共10個，每隔1分） 1、

11、（ ⅹ ）課的類型決定了教學方法。 2、（ ⅹ ）教師應注意在講述中“設疑”和“答疑”尤其是“答疑”應由教師來回答。 3、（ √ ）啟發(fā)式教學引導學生主動、積極、自覺地掌握知識。 4、（ ⅹ ）模型的主要作用是，幫助學生真實地掌握生物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上理解生物體的生理功能和對生活環(huán)境的適應。 5、（ √ ）講課中的演示試驗的目的是為了驗證和鞏固知識，從邏輯上講是由一般到特殊的演繹過程。 6、（ ⅹ ）閱讀教材是課外作業(yè)的一種形式。 7、（ ⅹ ）考察一個學生智力發(fā)展水平的高低主要考察它掌握知識的數(shù)量。 8、（ √ ）創(chuàng)造能力是指思維活動具有新穎獨特的創(chuàng)造活動的能力。 9

12、、（ ⅹ ）教材分析的順序是，首先應參照大綱，對一門學科進行分析，然后是對章節(jié)進行分析。 10、（ ⅹ ）考查和考試是檢查學生學習成績的兩種形式。經(jīng)常進行的檢查考試；分階段進行的檢查是考查。 五、簡答題：（25分） 1、啟發(fā)式教學有哪些特點？ 答：啟發(fā)式教學的特點是： ① 啟發(fā)式教學確立了主體教育觀，讓學生真正成為學習活動的主人。 ② 啟發(fā)式教學充分發(fā)揮了教師的主導作用 ③ 啟發(fā)式教學加強了師生雙方情感交流，營造了民主和諧、愉悅的課堂教學氣氛。 ④ 啟發(fā)式教學注重學習方法的指導和學習能力的培養(yǎng) 2、生物學教學方法的選擇和使用一般考慮哪幾個因素？ 答：選擇生物學教學方法一般應

13、考慮的因素是： ① 教學目的和教學內(nèi)容 ② 學生年齡特點和知識水平 ③ 教師的教學特長 ④ 學校條件 3、使用生物教學電影和錄像應注意哪幾個方面？ 答：是用生物學電影和錄像進行教學應注意的問題是： ① 定期審片，認真?zhèn)湔n。正確地選擇影片是順利進行電影教學的首要條件，必須選擇密切配合教學內(nèi)容的影片，并將影片解說詞中與教學有關(guān)的內(nèi)容錄成磁帶，為課堂教學做好準備。 ② 結(jié)合方法要靈活多樣。由于教材、教師和學生的情況不同，電影教學一般可以采用以下不同的結(jié)合方法：分段放映法、選擇播映法、整部先映發(fā)、整部后映法。 4、采用演示方法進行直觀教學應注意哪幾個方面？ 答：采用演示實驗進行教學

14、應注意的問題是： ① 演示實驗的內(nèi)容和材料要適宜 ② 演示實驗的設計和過程要科學 ③ 演示實驗的結(jié)果要準確 ④ 演示實驗的方法要直觀 5、教案的內(nèi)容應該包括哪些方面？ 答：教案的內(nèi)容一般包括教學目的、教材分析、重點、難點、教具、教學方法、板書提綱、教學過程（其中包含復習舊知識、導言、新課教學內(nèi)容、復習鞏固新知識和作業(yè)等）的時間分配。 六、實踐活動：（10分） 從現(xiàn)有教師隊伍的素質(zhì)、學生的學習習慣、家長的教育觀念、社會的支持程度幾個方面，分析所在地區(qū)開展生物學課外活動的現(xiàn)狀。 答：現(xiàn)有教師隊伍的素質(zhì)參差不齊，尤其是些鄉(xiāng)村學校的教師學歷不達標，自己的動手、動腦能力較差，創(chuàng)造性的思

15、維能力也有所欠缺，再加上教師的工作積極性、工作熱情由于相關(guān)工資待遇等問題的不到解決而不夠高，也影響了他們的工作。再加上有些教師不重視生物課外活動，所以很多地方都開展得不好。 從學生角度來看，生物課在初中不被重視，所以初中生在學習生物課時也都是不認真，甚至有些主科的老師直接告訴學生聽聽就行了，反正考高中又不考，因此在學生頭腦中就沒有認真學習生物知識的概念和想法，更不要提參加課外的活動了。 從家長和社會來看，存在著和學校教師和學生同樣的想法，不重視生物學知識的學習，也就個更談不上重視生物學課外活動了，所以，目前在學校中開展生物學課外活動受到了許多因素的限制，因此，現(xiàn)在絕大多數(shù)的學校都不能正常地開展生物學課外活動。 因此，學校課外活動地開展還需要學校教師、學生、家長及社會的共同支持和努力才能搞好，才能達到應有的目的和任務。 專心---專注---專業(yè)