《陜西省神木縣大保當(dāng)初級中學(xué)八年級語文《第二單元 組歌》課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省神木縣大保當(dāng)初級中學(xué)八年級語文《第二單元 組歌》課件（23頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、組組 歌歌（節(jié)選（節(jié)選）浪之歌浪之歌雨之歌雨之歌組歌組歌十三歲的紀(jì)伯倫黎巴嫩文壇驕子 紀(jì)伯倫紀(jì)伯紀(jì)伯倫倫(18831931),黎巴嫩詩人和黎巴嫩詩人和畫家。著有散文詩集淚與笑畫家。著有散文詩集淚與笑先知沙與沫等。本文選先知沙與沫等。本文選自淚與笑。組歌共包括自淚與笑。組歌共包括五首散文詩，這里選的是其中兩五首散文詩，這里選的是其中兩首。首。 他的作品以愛和美為主旋律。下面這幅圖表現(xiàn)了海浪的什么特點(diǎn) ？下面這幅圖的海浪有何特點(diǎn) ？下圖的海浪有何特點(diǎn) ？下圖中的海浪是怎樣的情狀？熾熱熾熱( (chch) ) 禱詞禱詞( (dodo) ) 執(zhí)拗執(zhí)拗( (nini) ) 俊俏俊俏( (qiqio o)

2、 ) 衷情衷情( (zhngzhng) ) 饋贈饋贈( (kuku) ) 憔悴憔悴( (cucu) ) 真諦真諦( (d d) ) 天穹天穹( (qiqingng) ) 璀璨璀璨( (cuccucn n) ) 鑲嵌鑲嵌( (xingxing qiqin n) )翱翔翱翔( (o o) )千山萬壑千山萬壑( (h h) )長吁短嘆長吁短嘆( (xx) ) 朗讀課文，讀準(zhǔn)下面的字音；并思考課文描寫了海浪的哪幾種情狀。海誓山盟：男女相愛時所立的誓言海誓山盟：男女相愛時所立的誓言 和盟約，表示愛情要像和盟約，表示愛情要像 山和海一樣永恒不變山和海一樣永恒不變. .執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。執(zhí)拗

3、：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。長吁短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等長吁短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等 不住地唉聲嘆氣。不住地唉聲嘆氣。紋絲不動：一點(diǎn)兒也不動。紋絲不動：一點(diǎn)兒也不動。夜闌：夜深。夜闌：夜深。 饋贈：贈送饋贈：贈送( (禮品禮品) )。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。真諦：真實(shí)的意義或道理。真諦：真實(shí)的意義或道理。分組朗讀課文，分析海浪的情態(tài)。擬 人 寫 法 海 浪 情 態(tài)1、親近海浪 海浪撲向海岸2、海誓山盟、歌吟 海浪在清晨、傍晚時的情景3、執(zhí)拗，急躁 大浪不斷撲向海岸4、擁抱、撲倒 漲潮、落潮時的情景5、圍繞她們跳舞、幫他吐露真情 海浪與礁石、 與人們的關(guān)

4、系 托起軀體、饋贈珍珠整體閱讀整體閱讀n_的浪？的浪？n_的雨？的雨？如（熱情洋溢一往情深無比忠誠多情浪漫溫柔善良癡情纏綿任性）（滋潤萬物讓山河歡樂讓花草歡笑為云彩和田野傳遞愛情充滿愛心啟迪心扉沁人心田）6、海浪徹夜不寐：歌唱、嘆息 海浪夜晚的情景7、我的生活、工作 熱戀海岸，守護(hù)人們 海浪唱出了怎樣的歌 ？1-4節(jié)，海岸的情人，唱出難舍難分的熾熱戀歌 。5-7節(jié)，人世間的守護(hù)神，唱出寬廣博大的情歌。鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人。盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人。鳴鑼開道：封建官吏出行時，前面有人鳴鑼開道：封建官吏出行時，前面有人敲鑼要行人讓路。

5、現(xiàn)比喻為某事物的出敲鑼要行人讓路?，F(xiàn)比喻為某事物的出現(xiàn)制造輿論。現(xiàn)制造輿論。翱翔：在空中回旋的飛。翱翔：在空中回旋的飛。啟迪：開導(dǎo)，啟發(fā)。啟迪：開導(dǎo)，啟發(fā)。心扉：指人的內(nèi)心。心扉：指人的內(nèi)心。酷肖：酷似。酷肖：酷似。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。 分組朗讀課文，分析雨的特點(diǎn) ，用下面的句式回答。_的雨？ 奉 獻(xiàn) 者裝點(diǎn)千山萬壑鑲嵌綠野大地讓山河歡樂，花草綻笑為云彩和田野傳情滋潤花草樹木使者啟迪心扉 作者借雨之歌，表作者借雨之歌，表達(dá)了怎樣的情感？達(dá)了怎樣的情感？寫作特色寫作特色意蘊(yùn)美意蘊(yùn)美-內(nèi)涵豐富內(nèi)涵豐富 胸襟博大胸襟博大表達(dá)美表達(dá)美- - 語言清麗流暢語言清麗流暢 想

6、象自然豐富想象自然豐富 修辭運(yùn)用巧妙修辭運(yùn)用巧妙 紀(jì)伯倫紀(jì)伯倫組歌組歌與一般哲理詩一樣，與一般哲理詩一樣，也采用擬人化手法。在也采用擬人化手法。在浪之歌浪之歌里，海里，海浪的形象是一個博愛者的形象，從中可以浪的形象是一個博愛者的形象，從中可以看到詩人自已的影子，詩人是世間種種美看到詩人自已的影子，詩人是世間種種美好事物的守護(hù)者。在好事物的守護(hù)者。在雨之歌雨之歌里，雨的里，雨的形象是一個奉獻(xiàn)者和使者的形象它滋潤萬形象是一個奉獻(xiàn)者和使者的形象它滋潤萬物，也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來。物，也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來。小結(jié)這兩首詩的體裁是什么這兩首詩的體裁是什么? 散文詩是兼有詩歌和抒情散文特點(diǎn)的一種文

7、學(xué)體裁。篇幅短小，情感濃重，節(jié)奏鮮明，有詩的意境；但又像散文一樣，不分行排列，可有韻，可無韻，可韻散相間。結(jié)構(gòu)上像詩，有一定的跳躍性，但又像散文，有詞、句、段過渡。語言雋永，形式靈活，內(nèi)容濃縮，耐人尋味，抒情色彩十分強(qiáng)烈。 是散文詩。口頭仿寫訓(xùn)練口頭仿寫訓(xùn)練 要求運(yùn)用要求運(yùn)用“曾有多少次，當(dāng)曾有多少次，當(dāng)時，時，我我; ; 曾有多少次，當(dāng)曾有多少次，當(dāng)時，我時，我；曾有多少次，我曾有多少次，我”句式來說一段話。句式來說一段話。 以“云”為對象，用擬人手法，仿照“我是，是，是?！闭f一句話。家庭作業(yè)家庭作業(yè)1 1、收集有關(guān)描寫、收集有關(guān)描寫“波浪波浪”“”“雨雨”的的詞語、俗語、詩句，寫在詞語積累本詞語、俗語、詩句，寫在詞語積累本上。上。2 2、選取一物，進(jìn)行觀察和思考，發(fā)、選取一物，進(jìn)行觀察和思考，發(fā)揮豐富想象揮豐富想象, ,用第一人稱和擬人手法，用第一人稱和擬人手法， 以以“_之歌之歌”為題為題,(,(如如“草之草之歌歌”、“云之歌云之歌”、“花之歌花之歌”“”“風(fēng)風(fēng)之歌之歌” ）寫一首散文詩，表現(xiàn)你對）寫一首散文詩，表現(xiàn)你對人生的思考。人生的思考。