《浙江省溫嶺市澤國(guó)鎮(zhèn)第四中學(xué)七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)《第三單元 》解讀課件 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省溫嶺市澤國(guó)鎮(zhèn)第四中學(xué)七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)《第三單元 》解讀課件 人教版（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四四二二三三五五七七明明確確目目標(biāo)標(biāo)1-2-8 1-2-8 描述世界一些地區(qū)和國(guó)家不同的自然描述世界一些地區(qū)和國(guó)家不同的自然環(huán)境條件，比較人們社會(huì)生活和風(fēng)土人情等環(huán)境條件，比較人們社會(huì)生活和風(fēng)土人情等方面的主要特點(diǎn)。方面的主要特點(diǎn)。1-4-2 1-4-2 運(yùn)用各種不同的地圖和圖表，描述區(qū)運(yùn)用各種不同的地圖和圖表，描述區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境的特點(diǎn)。域的自然環(huán)境和人文環(huán)境的特點(diǎn)。1.1.課程標(biāo)準(zhǔn)比較課程標(biāo)準(zhǔn)比較2-72-7通過(guò)典型實(shí)例，比較世界一些地區(qū)和國(guó)家通過(guò)典型實(shí)例，比較世界一些地區(qū)和國(guó)家在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會(huì)生活和在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會(huì)生活和風(fēng)土人情等方面的主要特點(diǎn)。風(fēng)

2、土人情等方面的主要特點(diǎn)。1-31-3嘗試從不同種類的地圖和圖表中獲取所需嘗試從不同種類的地圖和圖表中獲取所需要的社會(huì)信息。要的社會(huì)信息。新課標(biāo)新課標(biāo)舊課標(biāo)舊課標(biāo)比較比較分析分析釋疑釋疑歸納歸納整理整理應(yīng)用應(yīng)用判斷判斷明明確確目目標(biāo)標(biāo)2.2.學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定明明確確目目標(biāo)標(biāo)沙漠綠洲沙漠綠洲二二重重點(diǎn)點(diǎn)難難點(diǎn)點(diǎn)自然環(huán)境自然環(huán)境人文環(huán)境人文環(huán)境地形地形氣候氣候河流河流湖泊湖泊植被植被土壤土壤動(dòng)物動(dòng)物地質(zhì)地質(zhì)景觀景觀農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)工業(yè)工業(yè)民族民族人口人口交通交通文化文化民俗民俗城市城市產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)分析影響分析影響描述特征描述特征闡述觀點(diǎn)闡述觀點(diǎn)人地和諧人地和諧因地制宜因地制宜重重點(diǎn)點(diǎn)難難點(diǎn)點(diǎn)人文環(huán)境

3、人文環(huán)境地形地形氣候氣候河流河流湖泊湖泊植被植被土壤土壤動(dòng)物動(dòng)物地質(zhì)地質(zhì)景觀景觀農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)工業(yè)工業(yè)民族民族人口人口交通交通文化文化民俗民俗城市城市產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)分析影響分析影響描述特征描述特征闡述觀點(diǎn)闡述觀點(diǎn)人地和諧人地和諧因地制宜因地制宜重重點(diǎn)點(diǎn)難難點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從各類圖表中培養(yǎng)學(xué)生從各類圖表中獲取有用信息的能力獲取有用信息的能力低要求低要求 高要求高要求描述區(qū)域自然、描述區(qū)域自然、人文環(huán)境特點(diǎn)人文環(huán)境特點(diǎn)分析自然、分析自然、人文環(huán)境之人文環(huán)境之間相互影響間相互影響人地關(guān)系、因地制宜、人地關(guān)系、因地制宜、可持續(xù)發(fā)展理念可持續(xù)發(fā)展理念重重點(diǎn)點(diǎn)難難點(diǎn)點(diǎn)重重點(diǎn)點(diǎn)難難點(diǎn)點(diǎn)重重點(diǎn)點(diǎn)難難點(diǎn)點(diǎn)沙漠綠洲沙漠綠洲三三教

4、教學(xué)學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)1.1.立足單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)立足單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)第一課第一課第二課第二課第三課第三課第四課第四課第五課第五課綜合探究三綜合探究三第一課第一課第二課第二課第三課第三課第四課第四課第五課第五課綜合探究三綜合探究三單元內(nèi)容單元內(nèi)容整體設(shè)計(jì)整體設(shè)計(jì)導(dǎo)入導(dǎo)入分析分析1地理地理事物事物（自然）（自然）分析分析2地理地理事物事物（人文）（人文）分析分析3人地人地關(guān)系關(guān)系小結(jié)小結(jié)回歸回歸深層次分析深層次分析中考中考題題自然環(huán)境要自然環(huán)境要素有哪些？素有哪些？教教學(xué)學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)2.2.立足課堂進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì)立足課堂進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì)“流線型”地理課堂在哪里？在哪里？ 有什么？有什么？還有什么？還有什

5、么？人文環(huán)境要人文環(huán)境要素有哪些素有哪些?為什么？為什么？自然環(huán)境與自然環(huán)境與人文環(huán)境之人文環(huán)境之間的因果關(guān)間的因果關(guān)系有哪些？系有哪些？地理事物地理事物 地理學(xué)科的思維模式構(gòu)建示意圖地理學(xué)科的思維模式構(gòu)建示意圖在哪里在哪里是何時(shí)是何時(shí)有什么有什么為什么為什么會(huì)怎樣、怎么辦會(huì)怎樣、怎么辦地理位置地理位置發(fā)生時(shí)間發(fā)生時(shí)間地理要素地理要素地理成因地理成因變化、影響、對(duì)策變化、影響、對(duì)策描描述述地地理理位位置置說(shuō)說(shuō)明明空空間間分分布布特特征征時(shí)代時(shí)代季節(jié)季節(jié)月份月份日期日期地方地方時(shí)時(shí)說(shuō)說(shuō)明明時(shí)時(shí)間間分分布布特特征征自然自然事象事象地形地形氣候氣候河湖河湖生物生物土壤土壤等等人文人文事象事象人口人口

6、城市城市交通交通產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)活動(dòng)等等自然自然原因原因地形地形氣候氣候河湖河湖生物生物土壤土壤等等人文人文原因原因人口人口城市城市交通交通產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)活動(dòng)等等分分析析時(shí)時(shí)空空變變化化及及特特征征提提出出可可持持續(xù)續(xù)發(fā)發(fā)展展對(duì)對(duì)策策說(shuō)說(shuō)明明對(duì)對(duì)地地理理環(huán)環(huán)境境的的影影響響教教學(xué)學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)某區(qū)域氣候氣候地形地形交通交通民族民族風(fēng)俗風(fēng)俗語(yǔ)言語(yǔ)言宗教宗教河湖河湖景觀景觀“發(fā)散型”地理課堂人口人口種族種族經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)展教教學(xué)學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)地理地理事物事物感受感受深層次分析深層次分析理解理解拓展拓展一組對(duì)比一組對(duì)比一組圖片一組圖片一組分析一組分析激發(fā)興趣激發(fā)興趣初步體會(huì)初步體會(huì)明確認(rèn)識(shí)明確認(rèn)識(shí)比較發(fā)現(xiàn)比較發(fā)現(xiàn)

7、形成觀念形成觀念學(xué)以致用學(xué)以致用“混合型”地理課堂 在哪里？何時(shí)在？有什么？在哪里？何時(shí)在？有什么？ 為什么？為什么？怎么辦？怎么辦？教教學(xué)學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)3.3.謹(jǐn)防幾個(gè)誤區(qū)和問(wèn)題：謹(jǐn)防幾個(gè)誤區(qū)和問(wèn)題：（1）課堂拓展無(wú)邊（2）教學(xué)目標(biāo)無(wú)效（3）課堂教學(xué)太滿（4）地理資料泛濫（5）專業(yè)知識(shí)錯(cuò)誤四四重點(diǎn)：重點(diǎn)：西亞的石油資源對(duì)西亞發(fā)展的影響難點(diǎn)：難點(diǎn)：體會(huì)人類是如何利用自己的智慧來(lái)利用和改造自然，與干旱環(huán)境和諧共存難點(diǎn)突破：難點(diǎn)突破：方法一：材料分析法（見資料）方法二：板圖演示法疑疑難難解解析析石油寶庫(kù)石油寶庫(kù)四四疑疑難難解解析析垂直的生計(jì)垂直的生計(jì)重點(diǎn)：重點(diǎn)：安第斯山區(qū)的自然環(huán)境特征和人文環(huán)境特色難

8、點(diǎn)難點(diǎn)：安第斯山區(qū)人們生產(chǎn)生活的特色與山區(qū)自然環(huán)境之間的關(guān)系。難點(diǎn)突破：難點(diǎn)突破：方法一：方法一：小組合作探究法方法二：教具制作演示法重點(diǎn)：重點(diǎn)：在分析以色列獨(dú)特的自然環(huán)境特點(diǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響的基礎(chǔ)上，理解當(dāng)?shù)厝藗儗?duì)水資源的合理開發(fā)利用方式，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到干旱地區(qū)有限的水資源對(duì)人們生活產(chǎn)生深刻影響。疑疑難難解解析析難點(diǎn)：難點(diǎn)：分析以色列的自然環(huán)境、人們的生產(chǎn)生活以及三者之間的關(guān)系，初步領(lǐng)悟因地制宜的觀點(diǎn)難點(diǎn)突破：難點(diǎn)突破：圖表教學(xué)法、情景教學(xué)法、思維導(dǎo)圖法、層層分解法，組織學(xué)生自主探究、合作交流等。 沙漠綠洲沙漠綠洲家住平原：神秘國(guó)度家住平原：神秘國(guó)度恒河恒河 平原的印度平原的印度 與山為鄰：山中古

9、國(guó)與山為鄰：山中古國(guó)尼泊爾尼泊爾傍水而居：水上城市傍水而居：水上城市阿姆斯特丹阿姆斯特丹草原人家草原人家: : 無(wú)樹草原無(wú)樹草原潘帕斯草原潘帕斯草原干旱的寶地：大漠明珠干旱的寶地：大漠明珠撒哈拉沙漠上撒哈拉沙漠上 石油王國(guó)利比亞石油王國(guó)利比亞背背景景知知識(shí)識(shí)換個(gè)角度，換個(gè)思路，換個(gè)角度，換個(gè)思路， 迎來(lái)驚喜，獲得成功！迎來(lái)驚喜，獲得成功！作作業(yè)業(yè)反反饋饋1. 1. 插圖匯編插圖匯編 作作業(yè)業(yè)反反饋饋 作作業(yè)業(yè)反反饋饋霍爾木茲海峽阿拉伯海 洋 海波斯灣 海峽 運(yùn)河南海地中海 海峽 海峽 海和黃海大西洋橫濱里斯本作作業(yè)業(yè)反反饋饋?zhàn)髯鳂I(yè)業(yè)反反饋饋?zhàn)髯鳂I(yè)業(yè)反反饋饋2.2.存在問(wèn)題存在問(wèn)題 P39：拓展

10、提升 第3題 這個(gè)填空偏難，學(xué)生難以得出這個(gè)答案，只要填出“至北向南”即可。 (1)根據(jù)圖中信息分析，該區(qū)大部分地區(qū)地勢(shì)特點(diǎn)是 ，河流大致 匯入 洋和 洋。其中流經(jīng)本區(qū)國(guó)家最多的國(guó)際性河流是 。3.讀東南亞局部地區(qū)地形圖與該區(qū)氣溫曲線和降水柱狀圖，回答下列問(wèn)題。C這個(gè)選項(xiàng)不唯一，葡萄牙也有斗牛。 P44：拓展提升 第1題作作業(yè)業(yè)反反饋饋P51：基礎(chǔ)鞏固 第8題D這個(gè)填空填“里海”，可是里海不是海，是世界最大的內(nèi)陸湖。所以題目中的“海域名稱”表述不妥，改為“水域”較好。作作業(yè)業(yè)反反饋饋中考命題如何體現(xiàn)（杭州市杭州市20132013年中考試題年中考試題）30.云南省元陽(yáng)縣地處哀牢山區(qū)，境內(nèi)氣候垂直

11、變化明顯，海拔2000米以上山區(qū)的年降水量超過(guò)2000毫米，比較涼爽。海拔較低的山間盆地、河谷地帶降水較少。非常炎熱。當(dāng)?shù)氐墓崛私?jīng)過(guò)千百年努力，繪出了“山頂森林、山腰村寨、緩坡梯田、山腳河流”的美麗畫卷。作作業(yè)業(yè)反反饋饋（1）水稻是一種在高溫多雨環(huán)境下種植的糧食作物，分析元陽(yáng)緩坡梯田種植水稻的有利自然條件。（4分）答案：（1）緩坡梯田熱量充足； （2）山區(qū)豐沛的降水，由水渠引進(jìn)梯田； （3）農(nóng)田用水可自流灌溉。作作業(yè)業(yè)反反饋饋（2）從圖中看，哈尼族村寨往往建在山頂森林和緩坡梯田之間的半山腰，試分析原因。（4分）答案答案：（：（1 1）水源充足潔凈；（）水源充足潔凈；（2 2）氣候冬暖夏涼；）

12、氣候冬暖夏涼； （3 3）靠近梯田，便于耕種管理。）靠近梯田，便于耕種管理?？疾閮?nèi)容：考查內(nèi)容：（1 1）已知或未知區(qū)域的地理位置，即）已知或未知區(qū)域的地理位置，即在哪里在哪里 （20132013年杭州市中考第年杭州市中考第1111題）題）（2 2）已知或未知區(qū)域地理環(huán)境特點(diǎn)，即）已知或未知區(qū)域地理環(huán)境特點(diǎn)，即有什么有什么 （20132013年杭州市中考第年杭州市中考第1313題、第題、第3030題的第題的第1 1問(wèn)）問(wèn)）（3 3）已知或未知區(qū)域各地理環(huán)境要素之間的因果關(guān)系，）已知或未知區(qū)域各地理環(huán)境要素之間的因果關(guān)系，即即為什么為什么 （20132013年杭州市中考第年杭州市中考第3030題的第題的第2 2問(wèn)）問(wèn)）（4 4）已知或未知區(qū)域因地制宜發(fā)展措施，即）已知或未知區(qū)域因地制宜發(fā)展措施，即怎么辦怎么辦 （20132013年杭州市中考第年杭州市中考第3232題的第題的第3 3問(wèn)）問(wèn)）謝謝大家，懇請(qǐng)指正！謝謝大家，懇請(qǐng)指正！