《《依法行使權(quán)利》教學(xué)設(shè)計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《依法行使權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《依法行使權(quán)利》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
??????情感,態(tài)度,價值觀目標(biāo):通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利義務(wù)意識,樹立依法維護自己作為公民享有的基本權(quán)利的意識。
能力目標(biāo):通過教學(xué)活動,能正確理解依法正確行使權(quán)利,提高運用法律武器維護自己權(quán)益的能力,享受權(quán)利。?
??????知識目標(biāo):理解行使權(quán)利有界限,知道維護權(quán)利的方式。
教學(xué)重難點
??????教學(xué)重點:維護權(quán)利的方式。
??????教學(xué)難點:行使權(quán)利的界限。
教學(xué)準(zhǔn)備
??????教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)視頻,仲裁、訴訟等相關(guān)法律知識。?
??????學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課本上的知識。
教學(xué)過程
一.導(dǎo)入新課
??????師:播
2、放《歡樂頌》相關(guān)片段,提問學(xué)生曲筱綃究竟做錯了什么?
??????生:擾民
??????師:(總結(jié))曲筱綃的行為不僅侵犯了他人的合法權(quán)益而且違反了相關(guān)法律,這就告訴我們在日常生活中如何行使權(quán)利?
??????生:依法行使權(quán)利
??????師:這節(jié)課就來學(xué)依法行使權(quán)利(板書、幻燈片)
??????師:那首先一起來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
??????過渡語:通過學(xué)習(xí)目標(biāo),我們知道我們這節(jié)課一共要完成二個知識的學(xué)習(xí),我們首先來開始第一個問題的學(xué)習(xí)。
?????環(huán)節(jié)一:行使權(quán)利有界限
??????師:展示圖圖在學(xué)校生活遇到的煩心事有一天圖圖在認(rèn)真的上道德與法治的課,全班靜悄悄的??删驮谶@
3、時圖圖前桌兩名同學(xué)亮亮和王明不顧及其它同學(xué)和老師,大聲在哪兒磕著瓜子聊天。圖圖忍無可忍上前制止這兩位同學(xué),可王明卻理直氣壯的說:“我有言論自由權(quán)這是受法律保護的你管的著嗎”圖圖氣的火冒三丈。下了課,圖圖又發(fā)現(xiàn)王明在自己課桌上亂涂亂刻,圖圖告訴王明“你在課桌上亂涂亂刻是不對的”,王明說“怎么不對了,這是我的課桌我愿意咋著就咋著”就在這時王明的好朋友聰聰來找他借錢買筆,當(dāng)王明去找錢時發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了。這時王明就轉(zhuǎn)向圖圖說“我的錢包肯定是你拿了剛才就你跟我在這兒了,先前我還見我的錢包了,我要搜你的身?!眻D圖這時氣的實在是說不出話了,正好這時圖圖的好朋友彭鵬經(jīng)過,看到王明這么欺負(fù)圖圖,上前罵起了王
4、明說著說著動起了手,這時班級陷入了一片混亂。
??師:找出王明有哪些不當(dāng)?shù)难孕校⒑喴f明理由
???????生:王明行使權(quán)利時,不該在課桌上上亂刻亂畫這損害了國家的、社會的、集體的利益。
???????生:任何權(quán)利都是有范圍的王明在上課的時候不該說話這會影響其他學(xué)生聽課。
???????生:王明不能隨便懷疑圖圖是小偷更不能對他人進行搜身
??????師:通過王明的事例啟示我們在日常生活中該如何正確行使權(quán)利?哪位同學(xué)來總結(jié)一下。
??????生:任何權(quán)利都是有范圍的。公民行使權(quán)利不能超越它本身的界限,不能濫用權(quán)利。公民在行使自由和權(quán)利的時候,不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他
5、公民合法的自由和權(quán)利
??????師:我們已經(jīng)回答了兩個問題,還有一個問題沒有回答,圖圖的朋友彭鵬做錯了什么?
生:辱罵和出手打王明。
師:對,很棒這就告訴我們在日常生活中當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時要通過合法途徑來維護自己的合法權(quán)益。?
??????過渡語:接下來我們一起來學(xué)習(xí)本節(jié)課的第二個知識點維護權(quán)利守程序。
?????環(huán)節(jié)二:維護權(quán)利守程序
?????師:請同學(xué)們閱讀課本上42頁到43頁的內(nèi)容來找一下看當(dāng)我們合法權(quán)益受到侵害時,都可以通過哪些方式來維護自己的權(quán)益?
生:協(xié)商,調(diào)解,仲裁,訴訟等。
師:同學(xué)們找的很對。剛才我們幫助圖圖把在學(xué)校的煩心事兒解決了,接下來來看圖圖
6、放學(xué)回家后在家里邊又遇到什么煩心事了。
師:圖圖表哥的煩心事(幻燈片展示)。請同學(xué)們分小組討論結(jié)合課本上的知識幫幫表哥來解決這個煩心事兒,你認(rèn)為哪種方式解決圖圖表哥遇到的事情更合適?
生:我認(rèn)為協(xié)商很好,因為協(xié)商最常用又很快。
師:(補充)對,協(xié)商有簡單,快速等特點。
生:我認(rèn)為調(diào)解很好。
師:對調(diào)解加以補充。
師:接下來把仲裁和訴訟加以補充講解。師:協(xié)商,快速便捷的爭議解決方式;調(diào)節(jié)具有便民性,主動性,親和性,低耗性,和諧性;仲裁程序較為靈活,不公開審理,有效保護當(dāng)事人的秘密;訴訟是最正規(guī),最權(quán)威,最有效維護權(quán)利的最后屏障。(最后概括總結(jié))
師:通過今天的學(xué)習(xí),希望同學(xué)們在日常
7、生活中,當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時,能夠選擇最適合自己的解決方式來維權(quán)。
板書設(shè)計
依法行使權(quán)利
一、行使權(quán)利有界限
1、行使權(quán)利有范圍
2、行使權(quán)利不得損害國家的、社會的、集體的和其它公民合法的權(quán)利和自由。
二、維護權(quán)利守程序
協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟等
課堂小結(jié)
這節(jié)課主要講述了兩個知識點:一、行使權(quán)力有界限,二維護權(quán)利守程序。第一問題有兩個角度:1、行使權(quán)利有范圍?2、行使權(quán)利不得損害國家的、社會的、集體的和其它公民合法的權(quán)利和自由。第二個問題一共四種常用的:協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟等。注意加以分析。
教學(xué)反思
本節(jié)課內(nèi)容不多,主要是從兩個方面探討如何依法行使權(quán)利。第一個問題比較抽象,學(xué)生不易于理解。行使權(quán)利的界限可讓學(xué)生結(jié)合具體的例子來認(rèn)識,特別是結(jié)合憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定來認(rèn)識,這些限制性的要求就是權(quán)利的界限;第二個問題比較容易理解,結(jié)合例子容易當(dāng)堂掌握。
推薦精選