《湖南省桑植縣七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 第五章 第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《湖南省桑植縣七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 第五章 第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用課件 （新版）新人教版（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1、做綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)中，把盆栽天竺葵放到黑暗、做綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)中，把盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是處一晝夜的目的是 。 2、綠色植物利用光提供的能量，在、綠色植物利用光提供的能量，在 中合成淀粉等有機(jī)物，中合成淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成并且把光能轉(zhuǎn)變成 儲(chǔ)存在有機(jī)物中，這個(gè)過(guò)程儲(chǔ)存在有機(jī)物中，這個(gè)過(guò)程叫叫 。光合作用的條件是。光合作用的條件是 ，場(chǎng)所是，場(chǎng)所是 。3、默寫(xiě)光合作用的公式：、默寫(xiě)光合作用的公式：課前檢測(cè)：課前檢測(cè)：將葉片原有的淀粉全部運(yùn)走和耗盡。將葉片原有的淀粉全部運(yùn)走和耗盡。葉綠體葉綠體化學(xué)能化學(xué)能光合作用光合作用光光葉綠體葉綠體光合作用：光合作

2、用： 光能光能二氧化碳二氧化碳+ +水水 有機(jī)物（化學(xué)能）有機(jī)物（化學(xué)能）+ +氧氣氧氣 葉綠體葉綠體張家界市賀龍中學(xué)張家界市賀龍中學(xué) 米澤云米澤云學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能描述呼吸作用過(guò)程、能闡明有機(jī)物對(duì)、能描述呼吸作用過(guò)程、能闡明有機(jī)物對(duì)生物體的重要作用。生物體的重要作用。2、呼吸作用過(guò)程、呼吸作用是生物的共同、呼吸作用過(guò)程、呼吸作用是生物的共同特征；有機(jī)物為植物生命活動(dòng)提供能量。特征；有機(jī)物為植物生命活動(dòng)提供能量。 3、能通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察能、能通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。力。4、學(xué)會(huì)用歸納法歸納知識(shí)，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)、學(xué)會(huì)用歸納法歸納知識(shí)，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。單的實(shí)驗(yàn)。

3、植物制造這么多植物制造這么多有機(jī)物有什么用呢？有機(jī)物有什么用呢？請(qǐng)?jiān)跁?shū)本123頁(yè)找出答案！一一.用來(lái)構(gòu)建植物體用來(lái)構(gòu)建植物體二二.為植物的生命為植物的生命 活動(dòng)提供能量活動(dòng)提供能量有機(jī)物的作用定向自學(xué)定向自學(xué)：1、自學(xué)教材、自學(xué)教材P123我會(huì)填：我會(huì)填：從細(xì)胞水平上分析植物體主要是從細(xì)胞水平上分析植物體主要是 構(gòu)成的。比構(gòu)成的。比如：如： 。從器官水平上看，植。從器官水平上看，植物是由物是由 構(gòu)成的。構(gòu)成的。2、探究呼吸作用、探究呼吸作用閱讀教材閱讀教材P123并觀察演示實(shí)驗(yàn)并觀察演示實(shí)驗(yàn)1，種子在，種子在萌發(fā)的過(guò)程中發(fā)生了能量變化嗎？萌發(fā)的過(guò)程中發(fā)生了能量變化嗎？ 閱讀教材閱讀教材P124

4、并觀察演示實(shí)驗(yàn)并觀察演示實(shí)驗(yàn)2:澄清的石灰水發(fā)生了什么變化？澄清的石灰水發(fā)生了什么變化？ 說(shuō)明種子在萌發(fā)過(guò)程中放出了說(shuō)明種子在萌發(fā)過(guò)程中放出了 氣體。氣體。閱讀教材閱讀教材P124并觀察演示實(shí)驗(yàn)并觀察演示實(shí)驗(yàn)3：甲乙兩瓶的種子有何不同，分：甲乙兩瓶的種子有何不同，分別放入燃燒的蠟燭現(xiàn)象將會(huì)如何？別放入燃燒的蠟燭現(xiàn)象將會(huì)如何？ 3、閱讀、閱讀P125第二段，什么叫呼吸作用？如何用文字表達(dá)式表示出第二段，什么叫呼吸作用？如何用文字表達(dá)式表示出來(lái)？它的場(chǎng)所在哪里？來(lái)？它的場(chǎng)所在哪里？全班交流全班交流：1、自學(xué)教材、自學(xué)教材P123我會(huì)填：我會(huì)填：從細(xì)胞水平上分析植物體主要是從細(xì)胞水平上分析植物體主要

5、是 構(gòu)成的。比構(gòu)成的。比如：如： 。從器官水平上看，植。從器官水平上看，植物是由物是由 構(gòu)成的。構(gòu)成的。有機(jī)物是怎樣用來(lái)有機(jī)物是怎樣用來(lái)構(gòu)建植物體構(gòu)建植物體的呢的呢？閱讀書(shū)本123頁(yè)第2段，看哪個(gè)小組最快找到答案! 一、一、 從從細(xì)胞水平細(xì)胞水平看看細(xì)胞壁的主要成分細(xì)胞壁的主要成分細(xì)胞膜的主要成分細(xì)胞膜的主要成分細(xì)胞核的主要成分細(xì)胞核的主要成分二、二、 從從器官水平器官水平看看植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子都含有有機(jī)物植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子都含有有機(jī)物 有機(jī)物用來(lái)構(gòu)建植物體有機(jī)物用來(lái)構(gòu)建植物體纖維素纖維素蛋白質(zhì)和脂類(lèi)蛋白質(zhì)和脂類(lèi)核酸（核酸（DNADNA）有有 機(jī)機(jī) 物物2、探究呼吸

6、作用、探究呼吸作用閱讀教材閱讀教材P123并觀察演示實(shí)驗(yàn)并觀察演示實(shí)驗(yàn)1，種，種子在萌發(fā)的過(guò)程中發(fā)生了能量變化嗎？子在萌發(fā)的過(guò)程中發(fā)生了能量變化嗎？ 有機(jī)物為植物的生命活有機(jī)物為植物的生命活動(dòng)提供能量動(dòng)提供能量同學(xué)們能夠同學(xué)們能夠舉出其它種舉出其它種子呼吸放出子呼吸放出能量的例子能量的例子嗎？嗎？甲瓶甲瓶萌發(fā)的種子溫度（萌發(fā)的種子溫度（ ）乙瓶乙瓶煮熟的種子溫度（煮熟的種子溫度（ ）說(shuō)明萌發(fā)的種子（說(shuō)明萌發(fā)的種子（ ）結(jié)論：種子呼吸時(shí)，有機(jī)物 能量。分解分解閱讀教材閱讀教材P124并觀察演示實(shí)驗(yàn)并觀察演示實(shí)驗(yàn)2:澄清的石澄清的石灰水發(fā)生了什么變化？灰水發(fā)生了什么變化？ 說(shuō)明種子在萌發(fā)過(guò)程中放出

7、了說(shuō)明種子在萌發(fā)過(guò)程中放出了 氣體。氣體。為什么說(shuō)種為什么說(shuō)種子呼吸還會(huì)子呼吸還會(huì)產(chǎn)生水呢，產(chǎn)生水呢，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)同學(xué)們見(jiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象這樣的現(xiàn)象嗎？嗎？友情提示友情提示 二氧化碳二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的具有使澄清石灰水變渾濁的特性特性實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：澄清的石灰水會(huì)是：澄清的石灰水會(huì)變變 ；結(jié)果表明結(jié)果表明：萌發(fā)的：萌發(fā)的種子呼吸時(shí)放出了種子呼吸時(shí)放出了 。渾濁渾濁二氧化碳二氧化碳結(jié)論：種子呼吸時(shí)，有機(jī)物 能量分解分解+二氧化碳二氧化碳+水水閱讀教材閱讀教材P124并觀察演示實(shí)驗(yàn)并觀察演示實(shí)驗(yàn)3：甲乙兩瓶的種子有何不同，：甲乙兩瓶的種子有何不同，分別放入燃燒的蠟燭現(xiàn)象將會(huì)如分別放入燃燒

8、的蠟燭現(xiàn)象將會(huì)如何？何？ 你知道嗎？你知道嗎？北方貯存谷北方貯存谷物的地下室，物的地下室，常常留有通常常留有通風(fēng)孔風(fēng)孔! !煮煮熟熟的的種種子子實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：甲瓶中蠟燭火焰：甲瓶中蠟燭火焰 ，乙，乙瓶中蠟燭仍在瓶中蠟燭仍在 。結(jié)果表明結(jié)果表明：萌發(fā)的：萌發(fā)的種子呼吸作用吸收了空氣中種子呼吸作用吸收了空氣中 。 氧氣氧氣熄滅熄滅燃燒燃燒結(jié)論：種子呼吸時(shí)，有機(jī)物 能量分解分解+二氧化碳二氧化碳+水水+氧氣氧氣3、閱讀、閱讀P125第二段，什么叫呼吸作用？如何用文字表第二段，什么叫呼吸作用？如何用文字表達(dá)式表示出來(lái)？它的場(chǎng)所在哪里？達(dá)式表示出來(lái)？它的場(chǎng)所在哪里？小結(jié)：小結(jié)：從以上的探究活動(dòng)證

9、明：從以上的探究活動(dòng)證明： 植物分解有機(jī)物時(shí)，需要消耗植物分解有機(jī)物時(shí)，需要消耗 ，產(chǎn)生產(chǎn)生 和和 ，并且釋?zhuān)⑶裔尫懦龇懦?。供給生命活動(dòng)的需供給生命活動(dòng)的需要要，這個(gè)過(guò)程就是，這個(gè)過(guò)程就是_。 氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳水水能量能量呼吸作用呼吸作用呼吸作用公式有機(jī)物（化學(xué)能）有機(jī)物（化學(xué)能） + +氧氣氧氣 二氧化碳二氧化碳+ +水水+ +能量能量分解分解呼吸作用場(chǎng)所線(xiàn)粒體線(xiàn)粒體原原 料料 產(chǎn)產(chǎn) 物物 條件：有光無(wú)光都可進(jìn)行條件：有光無(wú)光都可進(jìn)行 你能列舉出沒(méi)有你能列舉出沒(méi)有呼吸作用的生物嗎？呼吸作用的生物嗎？結(jié)論：呼吸作用是生物的共同特征。 其它生物有呼吸作用嗎？其它生物有呼吸作用嗎？ 呼

10、吸作用和呼吸作用和光合作用有哪些光合作用有哪些相同之處和不同相同之處和不同之處？之處？光合作用和呼吸作用的比較：光合作用和呼吸作用的比較：項(xiàng)目項(xiàng)目光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用場(chǎng)所場(chǎng)所條件條件原料原料產(chǎn)物產(chǎn)物能量能量變化變化葉綠體葉綠體二氧化碳、水二氧化碳、水 二氧化碳、水二氧化碳、水有光無(wú)光都行有光無(wú)光都行制造有機(jī)物制造有機(jī)物 ，儲(chǔ)存能量，儲(chǔ)存能量線(xiàn)粒體線(xiàn)粒體光光有機(jī)物、氧有機(jī)物、氧有機(jī)物、氧有機(jī)物、氧分解有機(jī)物，釋放能量分解有機(jī)物，釋放能量玩法：把以下玩法：把以下5張卡片放到表格對(duì)應(yīng)的空白地方張卡片放到表格對(duì)應(yīng)的空白地方光合作用和呼吸作用的比較：光合作用和呼吸作用的比較：項(xiàng)目項(xiàng)目光合作用

11、光合作用呼吸作用呼吸作用場(chǎng)所場(chǎng)所條件條件原料原料產(chǎn)物產(chǎn)物能量能量變化變化葉綠體葉綠體線(xiàn)粒體線(xiàn)粒體光光有光無(wú)光都行有光無(wú)光都行二氧化碳、水二氧化碳、水有機(jī)物、氧有機(jī)物、氧有機(jī)物、氧有機(jī)物、氧 二氧化碳、水二氧化碳、水制造有機(jī)物制造有機(jī)物 ，儲(chǔ)存能量?jī)?chǔ)存能量分解有機(jī)物，分解有機(jī)物，釋放能量釋放能量本節(jié)課你學(xué)會(huì)了本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么什么? (小組自行歸納總結(jié)小組自行歸納總結(jié))一、有機(jī)物用來(lái)構(gòu)建植物體一、有機(jī)物用來(lái)構(gòu)建植物體二、有機(jī)物為植物的生命活動(dòng)二、有機(jī)物為植物的生命活動(dòng)提供能量提供能量綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用歸納總結(jié)：歸納總結(jié)：三、呼吸作用三、呼吸作用有機(jī)物有機(jī)物+氧氣氧氣 二

12、氧化碳二氧化碳+水水+能量能量 線(xiàn)粒體線(xiàn)粒體分解分解四、呼吸作用是生物的共同特征四、呼吸作用是生物的共同特征 1 1植物體進(jìn)行吸作用的部位是（植物體進(jìn)行吸作用的部位是（ ）A.A.只在葉片中只在葉片中 B.B.只在萌發(fā)的種子中只在萌發(fā)的種子中C.C.只在根系中只在根系中 D.D.在所有的活細(xì)胞中都能進(jìn)行在所有的活細(xì)胞中都能進(jìn)行2 2植物體進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間是（植物體進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間是（ ）A.A.只在白天只在白天 B.B.只在光下只在光下C.C.在白天和黑夜在白天和黑夜 D.D.只在晚上只在晚上DC鞏固提升鞏固提升:3 3. .澆花過(guò)勤，花土總是含有大量的水分，澆花過(guò)勤，花土總是含有大量的水

13、分，這樣會(huì)導(dǎo)致根爛掉，植物死亡，其原因是。這樣會(huì)導(dǎo)致根爛掉，植物死亡，其原因是。 （ ）A A水分過(guò)多，根毛無(wú)法吸收水分過(guò)多，根毛無(wú)法吸收 B B水分過(guò)多，根無(wú)法呼吸水分過(guò)多，根無(wú)法呼吸 C C水分過(guò)多，使細(xì)胞能大量繁水分過(guò)多，使細(xì)胞能大量繁 殖，導(dǎo)致根爛掉殖，導(dǎo)致根爛掉 D D根吸收的水分過(guò)多而死亡根吸收的水分過(guò)多而死亡B考考你4 4. .植物在白天吸入二氧化碳，釋放出植物在白天吸入二氧化碳，釋放出氧氣，而在夜間吸入氧，呼出二氧化氧氣，而在夜間吸入氧，呼出二氧化碳，這是因?yàn)樘?，這是因?yàn)?（ ）A A日光下進(jìn)行光合作用，日光下進(jìn)行光合作用， 呼吸作用停止呼吸作用停止 B B光合作用強(qiáng)于呼吸作用

14、光合作用強(qiáng)于呼吸作用C C呼吸作用在夜間進(jìn)行，呼吸作用在夜間進(jìn)行， 光合作用在夜間停止光合作用在夜間停止D D葉片進(jìn)行光合作用，葉片進(jìn)行光合作用， 不進(jìn)行呼吸作用不進(jìn)行呼吸作用B考考你5、植物進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間是（、植物進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間是（ ） A、只在白天、只在白天 B、白天和黑夜、白天和黑夜 C、只在光下、只在光下 D、只在黑夜、只在黑夜6、下列哪種農(nóng)業(yè)措施能改善根系的、下列哪種農(nóng)業(yè)措施能改善根系的 呼吸作呼吸作用用 ( ) A、施肥、施肥 B、澆水、澆水 C、中耕松土、中耕松土 D、鋤草、鋤草7、農(nóng)田淹水后必須及時(shí)排澇，是為了讓植、農(nóng)田淹水后必須及時(shí)排澇，是為了讓植物的根得到足夠的物的

15、根得到足夠的 （ ） A、能量、能量 B、氧氣、氧氣 C、二氧化碳、二氧化碳 D、陽(yáng)光、陽(yáng)光BCB8、植物的任何部位都進(jìn)行（、植物的任何部位都進(jìn)行（ ）A、 光合作用光合作用 B、呼吸作用、呼吸作用 C、蒸騰作用、蒸騰作用 D、吸收作用、吸收作用9、在可控制溫度和大氣成分的溫室中，以人工配制營(yíng)養(yǎng)液無(wú)土栽、在可控制溫度和大氣成分的溫室中，以人工配制營(yíng)養(yǎng)液無(wú)土栽培蔬菜。培蔬菜。春天天氣晴朗，光照充足時(shí)，為使作物增產(chǎn)，除滿(mǎn)足無(wú)機(jī)鹽的春天天氣晴朗，光照充足時(shí)，為使作物增產(chǎn)，除滿(mǎn)足無(wú)機(jī)鹽的需求外，應(yīng)采取的措施是適當(dāng)增加需求外，應(yīng)采取的措施是適當(dāng)增加 的濃度。的濃度。當(dāng)陰雨連綿，光照不足時(shí)，溫室溫度應(yīng)當(dāng)陰

16、雨連綿，光照不足時(shí)，溫室溫度應(yīng) ，以降低蔬菜，以降低蔬菜的的 . 用于無(wú)土栽培的營(yíng)養(yǎng)液，其中的無(wú)機(jī)鹽應(yīng)按照一定的用于無(wú)土栽培的營(yíng)養(yǎng)液，其中的無(wú)機(jī)鹽應(yīng)按照一定的 配成，配成，B二氧化碳二氧化碳降低降低呼吸作用呼吸作用比例比例10、夏天，剛收獲的新鮮小麥能不能長(zhǎng)期堆、夏天，剛收獲的新鮮小麥能不能長(zhǎng)期堆放，為什么？放，為什么？12、如何貯藏糧食、水果可延長(zhǎng)其壽命？、如何貯藏糧食、水果可延長(zhǎng)其壽命？13、儲(chǔ)藏甘薯的窯時(shí)間長(zhǎng)了能不能直接下去？、儲(chǔ)藏甘薯的窯時(shí)間長(zhǎng)了能不能直接下去？為什么？怎樣做？為什么？怎樣做？答：答：因新鮮小麥因新鮮小麥呼吸作用產(chǎn)生熱量呼吸作用產(chǎn)生熱量答：答：貯藏糧食：貯藏糧食：低溫、

17、低氧、干燥低溫、低氧、干燥； 儲(chǔ)藏水果：儲(chǔ)藏水果：低溫、低氧。低溫、低氧。答：答：甘薯甘薯呼吸作用產(chǎn)生大量二氧化碳呼吸作用產(chǎn)生大量二氧化碳，若，若人立即下去人立即下去難以呼吸難以呼吸，要通風(fēng)一定時(shí)間要通風(fēng)一定時(shí)間。課后作業(yè): 1、為什么栽花或種莊稼，都要經(jīng)常松土？ 2、甘薯、白菜堆放久了，為什么會(huì)發(fā)熱？為什么必須留有通風(fēng)孔？答：答：為根提供充足的氧氣。為根提供充足的氧氣。答：答： 呼吸作用產(chǎn)生熱量；呼吸作用產(chǎn)生熱量；散熱、降溫；在氧氣耗盡的情況下，會(huì)進(jìn)散熱、降溫；在氧氣耗盡的情況下，會(huì)進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生乳酸，菜就會(huì)壞掉，所以行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生乳酸，菜就會(huì)壞掉，所以必須留有通風(fēng)孔。必須留有通風(fēng)孔。