《八年級語文上冊 第三單元 11 與朱元思書（第2課時）課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級語文上冊 第三單元 11 與朱元思書（第2課時）課件 新人教版（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、11 11 與朱元思書與朱元思書 第二課時第二課時 1.誦讀體會本文語言特色，進一步培養(yǎng)誦讀體會本文語言特色，進一步培養(yǎng)文言文語感。文言文語感。2. 2.學習本文描寫景物的方法。學習本文描寫景物的方法。3.3.通過理解和分析，欣賞富春江上雄奇通過理解和分析，欣賞富春江上雄奇秀麗的景致，領會作者愛慕自然、避秀麗的景致，領會作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。世退隱的高潔志趣。 文章的文章的3 3個自然段分別寫什么個自然段分別寫什么這三段之間是什么關系（順序）？這三段之間是什么關系（順序）？1 1、富春江的景色：、富春江的景色：2 2、描寫異水、描寫異水3 3、描寫奇山、描寫奇山總總分分1、文中哪一

2、句話最能概括課文、文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征？所寫景色的特征？ “奇山異水，天下獨絕奇山異水，天下獨絕”是本是本文所寫景色的總體特征，全文所寫景色的總體特征，全文都圍繞著文都圍繞著“奇奇”和和“異異”這兩個字在做文章。這兩個字在做文章。賞賞 析析 2、第一段先寫什么？后寫什么？在、第一段先寫什么？后寫什么？在全文中起什么作用？全文中起什么作用？3 3、文章是如何抓住、文章是如何抓住“異異”和和“奇奇”兩字來兩字來寫水和山的寫水和山的? ?異水異水奇山奇山水水色色山山勢勢山山聲聲山山色色水水態(tài)態(tài)縹碧縹碧靜（靜（清清）動（動（急急）高山寒樹高山寒樹軒邈成峰軒邈成峰水激水激 鳥鳴鳥鳴 蟬

3、轉蟬轉 猿叫猿叫橫柯上蔽橫柯上蔽 疏條交映疏條交映側面描寫側面描寫比喻、夸張比喻、夸張比擬比擬（秀麗、高峻）（秀麗、高峻）（幽靜）（幽靜）以聲襯靜以聲襯靜以動寫靜以動寫靜（林茂蔭濃）（林茂蔭濃）對偶對偶見底、無礙見底、無礙甚箭、若奔甚箭、若奔 3、作者用、作者用“負勢競上，互相軒負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰邈，爭高直指，千百成峰”寫山，寫山，這樣寫好在哪里？這樣寫好在哪里？ 以動寫靜，使靜止的景物以動寫靜，使靜止的景物富有動感，更能生動形象地描富有動感，更能生動形象地描繪出兩岸山勢的陡峭與壯美，繪出兩岸山勢的陡峭與壯美，給人以身臨其境之感，給讀者給人以身臨其境之感，給讀者留下深刻印象

4、。留下深刻印象。 4.“鳶飛戾天者鳶飛戾天者”和和 “經(jīng)經(jīng)綸世務者綸世務者”分別指什么人分別指什么人? 指追逐名利的人和熱衷于官場的人。 5作者抒寫了作者抒寫了“鳶飛戾天者鳶飛戾天者”和和“經(jīng)綸世務者經(jīng)綸世務者”看到富春江看到富春江奇異的景色以后奇異的景色以后“望峰息心望峰息心”和和“窺谷忘反窺谷忘反”的感受，他寫這的感受，他寫這些感受的目的是什么？些感受的目的是什么？ 寓情于景，進行議論性的抒情。寓情于景，進行議論性的抒情。這種感受是一種設想，這種感受是一種設想，以有雄心壯志以有雄心壯志的游者也要產(chǎn)生隱居思想來的游者也要產(chǎn)生隱居思想來襯托山水襯托山水景物景物的魅力，的魅力，表現(xiàn)出作者對大自然

5、的表現(xiàn)出作者對大自然的熱愛，熱愛，透露出作者對世俗官場和追求透露出作者對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情以及避世退隱的利祿之徒的蔑視之情以及避世退隱的高潔志趣。高潔志趣。從視覺來寫：從視覺來寫： 從聽覺來寫：從聽覺來寫：句式整齊句式整齊 音韻和諧音韻和諧瑯瑯上口瑯瑯上口 節(jié)奏感強節(jié)奏感強 本文情景兼本文情景兼美，能給人美的美，能給人美的享受、心靈的愉享受、心靈的愉悅。請同學們自悅。請同學們自己再品讀課文，己再品讀課文，看看作者采用了看看作者采用了哪些哪些藝術手法藝術手法寫寫就這篇美文就這篇美文? ?、總分結構，脈絡分明。、總分結構，脈絡分明。 首段以首段以“奇山異水，天下獨絕奇山異水，天下獨絕

6、”總總起全篇，二、三兩段分承起全篇，二、三兩段分承“異水異水” 和和”“”“奇山奇山”兩方面，圍繞兩方面，圍繞“獨絕獨絕”二字生發(fā)和描摹。二字生發(fā)和描摹。 、動靜結合，搖曳多姿。、動靜結合，搖曳多姿。第第2自然段寫水，采用動靜結合的方自然段寫水，采用動靜結合的方法，突出水靜態(tài)時的清澈和動態(tài)時的法，突出水靜態(tài)時的清澈和動態(tài)時的湍急的特點，水之異盡現(xiàn)。湍急的特點，水之異盡現(xiàn)。第第3自然段寫山，以鳥禽的聲音，來自然段寫山，以鳥禽的聲音，來反襯山林之寂靜，以動寫靜，動靜互反襯山林之寂靜，以動寫靜，動靜互現(xiàn)?，F(xiàn)。3 3、視聽兼?zhèn)?，形聲相融。、視聽兼?zhèn)?，形聲相融?本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，本文兼從視

7、覺和聽覺兩方面寫景，視聽結合，使景物聲情并茂，生動形象，視聽結合，使景物聲情并茂，生動形象，給人以身臨其境之感。給人以身臨其境之感。 4 4、按地點轉移，由近及遠的順序?qū)懀骸吹攸c轉移，由近及遠的順序?qū)懀簭牧黠h蕩，俯視碧水，仰觀青山。從流飄蕩，俯視碧水，仰觀青山。 5 5、采用多種修辭手法使描寫對象形、采用多種修辭手法使描寫對象形象鮮明，富于生機（夸張、比喻、對偶、象鮮明，富于生機（夸張、比喻、對偶、擬人）。擬人）。本文通過描寫富春江的奇山本文通過描寫富春江的奇山異水，抒發(fā)了作者流連山水的生活情趣異水，抒發(fā)了作者流連山水的生活情趣和回避現(xiàn)實的清高隱逸的思想。和回避現(xiàn)實的清高隱逸的思想。情感的情

8、感的抒發(fā)與景物的描寫相得益彰，用大自然抒發(fā)與景物的描寫相得益彰，用大自然的美景與社會世俗作對比，反襯出富春的美景與社會世俗作對比，反襯出富春江景色驚人之美和移情易志的巨大魅力。江景色驚人之美和移情易志的巨大魅力?？倢懀嚎倢懀浩嫔疆愃?，天下獨絕奇山異水，天下獨絕分分寫寫異水異水奇山奇山清清急急千丈見底千丈見底直視無礙直視無礙急湍甚箭急湍甚箭猛浪若奔猛浪若奔視視聽聽高山寒樹高山寒樹軒邈成峰軒邈成峰泉水泠泠泉水泠泠好鳥相鳴好鳥相鳴蟬鳴不窮蟬鳴不窮猿叫無絕猿叫無絕經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。鳶飛戾天者，望峰息心鳶飛戾天者，望峰息心；動靜相生視視橫柯上蔽橫柯上蔽 疏條交映疏條交映 本文和

9、本文和三峽三峽同是寫山水的精同是寫山水的精美文章，試與美文章，試與三峽三峽作比較作比較閱讀，從閱讀，從內(nèi)容內(nèi)容和和形式形式方面談談兩方面談談兩篇文章的異同。篇文章的異同。寫水都提到了寫水都提到了水大浪急水大浪急，寫山都突出了，寫山都突出了山山勢高峻勢高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿，其中也都提到了密林、泉水、猿啼啼都主要運用了都主要運用了描寫描寫的表達方式，突出描寫了的表達方式，突出描寫了山水的景色。山水的景色。表現(xiàn)了作者對大自然的表現(xiàn)了作者對大自然的欣賞和熱愛欣賞和熱愛之情。之情。三峽三峽在寫景方面突出了在寫景方面突出了四時的變化四時的變化；寫；寫山時，還突出了山的山時，還突出了山的連綿不斷連綿不斷。三峽三峽是是散文散文，而，而與朱元思書與朱元思書是是駢駢體文體文。三峽三峽主要是為了客觀地主要是為了客觀地介紹地理知識介紹地理知識，而而與朱元思書與朱元思書則突出了則突出了對大自然的贊賞對大自然的贊賞，而且寫出了作者的內(nèi)心感觸。而且寫出了作者的內(nèi)心感觸。1、根據(jù)作者的介紹，再結合個人體驗，展開你那、根據(jù)作者的介紹，再結合個人體驗，展開你那想像的翅膀，把課文改寫成一篇寫景小散文或?qū)懸幌胂竦某岚?，把課文改寫成一篇寫景小散文或?qū)懸黄P于富春江的游記。篇關于富春江的游記。 2 2、背誦、背誦與朱元思書與朱元思書。