《新部編版四年級語文下冊第22課文言文之《囊螢夜讀》教學設計及反思(共4頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《新部編版四年級語文下冊第22課文言文之《囊螢夜讀》教學設計及反思(共4頁)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 部編版四年級語文下冊第22課《囊螢夜讀》教學設計 教學目標 1.正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》，認讀“恭、勤、焉”3個字，會寫“囊 螢”等7個字。 2.結(jié)合注釋理解詩句的意思。 3.探究學習，體會其中的道理。 教學重點 正確、流利地朗讀，從人物的語言、動作描寫中，感受人物的品質(zhì)。　 教學難點 能參考注釋讀懂每句話的意思。 教學準備 課件 教學安排 1課時 教學過程 一、談話交流，導入課題。 1.同學們，《鑿壁偷光》的故事大家聽說過嗎？匡衡勤奮好學，可是家境貧寒，晚上想讀書而無燭照明。鄰居家倒是每到夜晚，總燭光明亮，可惜這光照不到

2、他匡衡的屋里。怎么辦呢?匡衡便把自己家靠鄰舍的那堵墻壁鑿開一個洞以引鄰居家的燭光來讀書。 古時候，還有一位熱愛讀書的人，他是晉代車胤，因為家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書。 2.這個故事就是《囊螢夜讀》，今天，我們來學習一下這個小故事。（板書：囊螢夜讀） 學生齊讀課題。 3.這是一篇文言文。千古傳誦，流傳至今。 4.補充文言文知識：文言文人們通常說古文。我國是一個文明古國，我國古代有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文學藝術(shù)瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來的。我們要去傳承民族的瑰寶，就要學好文言文。 二、讀通讀順，感知課文。 1.試讀，說說

3、讀后的感受。自己解決生字： 囊、螢、恭、勤、博、貧、焉 2.自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。 （1）注意讀準前鼻音“勤 貧 焉”，后鼻音“囊 螢 恭”。 （2）指導書寫。 重點指導“囊 勤 焉”。 “囊”上中下結(jié)構(gòu)，筆畫較多，寫的時候要注意寫扁一些，注意筆畫的穿插避讓。 “勤”左右結(jié)構(gòu)，注意左邊的部分，下面是兩橫一提。 “焉”上面是個“正”，下面的部分不是“與”。注意把字寫得扁一些。 3.讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。 4.教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。學生拿筆劃分節(jié)奏。

4、5.學生再次自由朗讀課文。 6.點名讀，齊讀。 三、理解文本，探究交流。 1.真是讀得越來越有滋味，俗話說：讀書百遍，其義自見。文章的大致意思理解了嗎？ 先來看一看詞語的意思： 囊螢：用袋子裝螢火蟲。囊：文中作動詞用,意思是“用袋子裝”。 胤恭勤不倦：晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭：肅敬的意思。 練囊：用白色絹子做袋。練：白絹，文中作動詞用,意思是“用白絹做”。 以夜繼日：夜晚接著白天（學習）。 2.從以上詞語的解釋中，理解了詞語，找出文中描寫車胤動作的詞語，從這些動詞中，你體會到車胤什么品質(zhì)？ 預設：表示動作的詞語是“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹做）”。 預設：

5、從“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹做）”中，我體會到車胤刻苦努力，沒有條件努力創(chuàng)造條件的精神。 3.當我們深入課文的時候，會對課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以同學交流。 4.預設交流 (1)我讀懂了“胤恭勤不倦,博學多通”，這句話告訴我們晉朝人車胤謹慎勤勞而不知疲倦,知識廣博,學問精通。 （板書：車胤：謹慎勤勞而不知疲倦） (2)我讀懂了“夏月則盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉”。這句話的意思是說，夏天的夜晚,（車胤）就用白絹做成（透光）的袋子,裝幾十個螢火蟲照著,夜以繼日地學習著。 （板書：囊螢夜讀 夜以繼日） 5.同學們，你還讀懂了什么？引

6、導學生交流自己的閱讀體會。 (1)我覺得車胤真的很聰明，遇到困難很好地解決困難。 (2)我讀懂了車胤家里非常貧窮，沒有讀書的條件，但是車胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。 (3)我們這些有條件讀書的人，應該珍惜讀書的機會，好好學習。 四、讀寫訓練，朗讀全文 1.師：課文雖然很短，但寫出了一個動人的故事。讀了這個故事，你感動嗎？將你此刻內(nèi)心的想法寫出來。（學生動筆寫感受。然后交流。） 2．讓我們再一次深情地朗讀課文。（生齊讀課文。） （板書） 囊螢夜讀 車胤：謹慎勤勞而不知疲倦 囊螢夜讀 夜以繼日 教學反思 這篇課文比較適合兒

7、童的認知水平，文中所蘊含的古人的思想能給學生以積極的引導。 成功之處： 1.文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，小學生對文言文接觸的又少，能做到正確地斷句，流利地朗讀就已經(jīng)很不容易。教學中把指導學生朗讀、背誦作為本課的教學重點。課文所寫的事情和其中蘊含的道理并不難理解，難就難在如何讓學生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確地斷詞斷句把句子讀通順。教學中我在這方面下了不少功夫，其效果還是很明顯的。 2.在教學中我還注意了以下問題： 充分發(fā)揮范讀的重要性，教師范讀課文本身作用不可小覷，范讀文言文更是重要，第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學生的作用。第二遍一定要讓學生注意斷詞斷句，做到準確。要注重指導文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當，三要讀出不同句式的語氣。 3.在這課的教學中，我還有意地傳授了一點兒文言文知識，以后對孩子的學習是有幫助的。 不足之處： 應該讓學生在充分朗讀的基礎上，結(jié)合課文注釋，自主理解課文，結(jié)合語境理解詞語意思，而不是采取填鴨式教學。 　　 專心---專注---專業(yè)