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1、 編號(hào)： 附件1 浙江師范大學(xué)學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng) 課 題 申 報(bào) 表 課題名稱(chēng) 高校校車(chē)的運(yùn)營(yíng)模式分析、存在問(wèn)題的對(duì)策研究以及有關(guān)校企合作的研究----以浙江師范大學(xué)校車(chē)為例 成果形式 調(diào)查報(bào)告 負(fù) 責(zé) 人 __徐丹紅 _ 學(xué) 號(hào) 09800228 聯(lián)系電話 15268623033__/693033 _ 指導(dǎo)老師 葉永玲 所在

2、單位 浙江師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 申請(qǐng)日期 __2010_____年__4____月___30____日 共青團(tuán)浙江師范大學(xué)委員會(huì) 二〇一〇年三月 申請(qǐng)者的承諾： 我承諾對(duì)本人填寫(xiě)的各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。如果獲準(zhǔn)立項(xiàng)，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守浙江師范大學(xué)團(tuán)委、教務(wù)處、科技處、社科處的有關(guān)規(guī)定，按計(jì)劃完成課、取得預(yù)期成果。浙江師范大學(xué)團(tuán)委、教務(wù)處、科技處、社科處有權(quán)使用本表所有的數(shù)據(jù)和資料。

3、 申請(qǐng)者（簽章）： 年 月 日 所在單位的承諾： 本單位承諾對(duì)申報(bào)者填寫(xiě)的各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。如果獲得立項(xiàng)，承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守浙江師范大學(xué)團(tuán)委、教務(wù)處、科技處、社科處的有關(guān)規(guī)定，為本課題提供必要的支持，做好課題研究的協(xié)調(diào)和管理工作，對(duì)本課題的完成提供信譽(yù)保證。 單位（蓋章）：

4、 年 月 日 一、 課題基本情況 課題名稱(chēng) 高校校車(chē)的運(yùn)營(yíng)模式分析、存在問(wèn)題的對(duì)策研究以及有關(guān)校企合作的研究 ----以浙江師范大學(xué)為例 課題類(lèi)別 17.經(jīng)濟(jì)管理類(lèi) 1.社會(huì)類(lèi) 2.法律類(lèi) 3.教育類(lèi) 4.心理類(lèi) 5.體育類(lèi) 6.語(yǔ)言類(lèi) 7.音樂(lè)類(lèi) 8.美術(shù)類(lèi) 9.民俗類(lèi) 10.數(shù)學(xué)類(lèi) 11.物理類(lèi) 12.信息類(lèi) 13.生物類(lèi) 14.化學(xué)類(lèi) 15機(jī)械類(lèi)16.傳媒類(lèi) 17.經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)

5、 18.地理旅游類(lèi) 19.規(guī)劃設(shè)計(jì)類(lèi) 20.文化創(chuàng)意類(lèi) 21歷史文學(xué)類(lèi) 22.其他類(lèi) 完成時(shí)間 2011年4月 成果形式 調(diào)查報(bào)告 指導(dǎo)老師 姓名 葉永玲 職 稱(chēng) 副教授 負(fù)責(zé)人信息 姓名 徐丹紅 學(xué)院專(zhuān)業(yè)班級(jí) 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 工商管理092班 手機(jī) 15268623033 E-mail 379176743@ 課題組 成員情況 姓名 學(xué)號(hào) 學(xué)院專(zhuān)業(yè)班級(jí) 課題內(nèi)分工 主要成員 姚淑靈 09800230 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 工商管理092班 資料總結(jié)，發(fā)放問(wèn)卷，調(diào)查報(bào)告 羅雪 0

6、9800213 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 工商管理092班 調(diào)查報(bào)告，設(shè)計(jì)問(wèn)卷 孫麗莉 09800220 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 工商管理092班 整理資料，發(fā)放問(wèn)卷 毛劍斌 08800543 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 工商管理085班 調(diào)查報(bào)告，發(fā)放問(wèn)卷，整理問(wèn)卷 江利娜 07800310 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 工商管理073班 工商管理073班 調(diào)查報(bào)告，實(shí)地詢(xún)問(wèn) 二、課題設(shè)計(jì)思路 課題研究的背景、目的、內(nèi)容和步驟（思路清晰，言簡(jiǎn)意賅） 提示：1.課題研究的背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)； 2.課題研究的設(shè)計(jì)思路、基本框架、研究目的； 3.課題研究的主要

7、內(nèi)容； 4.研究項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃（成果類(lèi)型、完成時(shí)間）。 研究背景： 在高校擴(kuò)招、新校區(qū)大量興建的背景下，現(xiàn)在許多大學(xué)實(shí)行總校--分校甚至總校--多分校辦學(xué)模式，整個(gè)校區(qū)規(guī)模較大。各個(gè)校區(qū)之間的聯(lián)系與學(xué)生教職員工的出行主要依靠校車(chē)這一收費(fèi)的公共資源。眾所周知，校車(chē)是校企合作的主要項(xiàng)目之一，為學(xué)生老師提供了便利的出行交通工具。校車(chē)方便快捷、依據(jù)學(xué)生作息時(shí)間調(diào)節(jié)班次, 是同學(xué)們從新校區(qū)進(jìn)入市區(qū)的首選交通工具。但是大學(xué)現(xiàn)有的校車(chē)運(yùn)營(yíng)模式以及其周邊公交路線的開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀無(wú)法滿(mǎn)足與日俱增的客運(yùn)需求。各高校也對(duì)該問(wèn)題較為關(guān)注。這一現(xiàn)狀引起了我們的思考，使我們產(chǎn)生濃厚的研究興趣。 浙江師范大學(xué)占地面積3

8、300余畝，且距市區(qū)較遠(yuǎn)，此外浙師大擁有全日制本專(zhuān)科在校生24688余人，研究生3805余人，教師1300余人，所以對(duì)運(yùn)行于市區(qū)和學(xué)校之間的校車(chē)有較大的需求。浙師大校車(chē)雖在路線，班次，服務(wù)態(tài)度及硬件上較為完善，但仍存在著一定的問(wèn)題。針對(duì)目前校車(chē)運(yùn)營(yíng)模式的現(xiàn)狀其存在的弊端，對(duì)比于周邊其他公交，我們開(kāi)展了此次調(diào)查研究。 并以此次調(diào)查研究為基礎(chǔ)，深入了解校企合作如何真正為學(xué)生老師服務(wù)，如何才能在校企合作工程把企業(yè)出的錢(qián)用在刀刃上，將學(xué)校出的力使在關(guān)鍵的地方，在實(shí)現(xiàn)雙贏的基礎(chǔ)上，也更好的考慮學(xué)生的利益。 設(shè)計(jì)思路： 課題將通過(guò)對(duì)高校校車(chē)的運(yùn)行模式進(jìn)行研究，并對(duì)其運(yùn)行過(guò)程中可能存在的問(wèn)題進(jìn)行分

9、析，同時(shí)提出相應(yīng)的措施和對(duì)策。為提高課題研究成果的具體性和針對(duì)性，將選取浙江師范大學(xué)校車(chē)運(yùn)行模式開(kāi)展深入的調(diào)查研究，得出校企合作項(xiàng)目中的不足，并給出合理的意見(jiàn)和對(duì)策方案，以此推廣至國(guó)內(nèi)高校的校車(chē)運(yùn)行機(jī)制研究，也可以推廣到更多的校企合作項(xiàng)目中。 基本框架： 一、 國(guó)內(nèi)高校校車(chē)普及現(xiàn)狀及類(lèi)型 二、 浙江師范大學(xué)校車(chē)運(yùn)行的現(xiàn)狀分析 三、 浙江師范大學(xué)校車(chē)運(yùn)行的現(xiàn)存問(wèn)題 四、 現(xiàn)存問(wèn)題的對(duì)策分析 五、 校企合作中學(xué)生利益的最優(yōu)化分析 5.綜上信息，基于學(xué)院現(xiàn)狀分析，延續(xù)學(xué)院原本良好的文化，并同時(shí)將老師的管理見(jiàn)解、企業(yè)的文化管理模式運(yùn)用到學(xué)院文化建設(shè)中去，對(duì)如何培育、塑造優(yōu)良文化氛圍提

10、供合理的可行性意見(jiàn)。 研究目的： 旨在通過(guò)對(duì)浙江師范大學(xué)校車(chē)運(yùn)行現(xiàn)狀的考察，分析其運(yùn)行模式及現(xiàn)存問(wèn)題，并以此為代表類(lèi)比國(guó)內(nèi)高校的校車(chē)機(jī)制，研究校車(chē)運(yùn)行模式所依據(jù)的經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)原理的同時(shí)，分析該校車(chē)運(yùn)行模式下現(xiàn)存的問(wèn)題，并提出切實(shí)有效的解決對(duì)策，真正滿(mǎn)足學(xué)生老師之所需，更好的為學(xué)生老師服務(wù)。為國(guó)內(nèi)高校校車(chē)運(yùn)行的機(jī)制改革和完善以及合作方案更完善的改革提供有效的依據(jù)。 主要內(nèi)容： 1.從各方面了解浙師大校車(chē)的現(xiàn)狀。 我們的課題是各大高校，但是我們主要是從浙師大的校車(chē)作為切入口進(jìn)行剖析，所以我們要全方位地了解浙師大校車(chē)的具體運(yùn)作狀況及運(yùn)營(yíng)狀況，為我們以后的問(wèn)題對(duì)策研究提供詳盡的資料。

11、可以去學(xué)校進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，上網(wǎng)查資料。 2.以問(wèn)卷調(diào)查形式來(lái)找出校車(chē)的不足及存在問(wèn)題。 我們可以設(shè)計(jì)一份問(wèn)卷調(diào)查采取隨機(jī)抽樣的方式從個(gè)別到一般來(lái)找到校車(chē)的普遍問(wèn)題，只有找到了問(wèn)題我們才可以對(duì)癥下藥，因此設(shè)計(jì)問(wèn)卷是一個(gè)十分重要的任務(wù)。 3.探究校車(chē)的路線問(wèn)題優(yōu)化問(wèn)題。 校車(chē)也是屬于運(yùn)輸車(chē)輛的一種，且與公交車(chē)十分相似，公交車(chē)的路線都是經(jīng)過(guò)反復(fù)研究權(quán)衡過(guò)各種經(jīng)濟(jì)效益及便民程度定出的，所以我們的校車(chē)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)路線一定有它的特點(diǎn)和原因。 4.調(diào)查校車(chē)的其盈利情況。 校車(chē)既然是校方出資的，必然有其一定因素，可以了解是否有政府撥款等。研究其盈利情況也有利于利益透明化，使同學(xué)們了解這么一個(gè)運(yùn)作模式的情

12、況。 5．與其他有校車(chē)學(xué)校的校車(chē)進(jìn)行全方位的比較。 任何事物都是在比較之后才能上升到一個(gè)高度的。我們可以從比較中結(jié)合我們學(xué)校的具體情況得出一個(gè)高校校車(chē)情況的普遍現(xiàn)象及規(guī)律，以便于日后更好地整理和升華。 6.進(jìn)行對(duì)策分析，得出一個(gè)適用于普遍高校校車(chē)的運(yùn)營(yíng)模式，能夠反映市場(chǎng)的需求，提供有效的借鑒。 7．校企合作中學(xué)生利益的最優(yōu)化分析，得出一個(gè)最能滿(mǎn)足于學(xué)生老師利益的校企合作對(duì)策。 研究項(xiàng)目試驗(yàn)計(jì)劃： 第一階段 （2010年3月——4月） 確立課題方向和內(nèi)容，定好課題題目；成立課題討論研究小組，分工從不同方面進(jìn)行資料收集和研究；粗?jǐn)M課題研究方案，尋找知道老師，邀請(qǐng)老師對(duì)課

13、題進(jìn)行指導(dǎo)和修改，申報(bào)課題。 第二階段 （2010年5月——6月） 制作調(diào)查問(wèn)卷，研究討論具體調(diào)查方式，擬定詳細(xì)的調(diào)查方案。 第三階段 （2010年6月——9月） 去學(xué)校詢(xún)問(wèn)校車(chē)的有關(guān)情況，發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表，回收并統(tǒng)計(jì)，并了解其他學(xué)校校車(chē)的一個(gè)大概狀況。 第四階段 （2010年10月——2011年2月） 小組成員對(duì)調(diào)查材料進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)、分析、研究，得出相關(guān)結(jié)論，并得到具有建設(shè)性的意見(jiàn)，同時(shí)反映給學(xué)校相關(guān)部門(mén)做參考。 第五階段 （2011年3月——4月） 總結(jié)書(shū)面報(bào)告，以調(diào)查報(bào)告方式寫(xiě)出論文，爭(zhēng)取發(fā)表，同時(shí)準(zhǔn)備結(jié)題答辯。 課題研究的條件分析（

14、包括研究工作基礎(chǔ)、研究手段和裝備條件等） 研究工作基礎(chǔ)： 1.浙江師范大學(xué)擁有校車(chē)，可以就地觀察，親身體驗(yàn)，掌握第一手資料，更真實(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、得出結(jié)論； 2.擁有較多，較廣的調(diào)查對(duì)象，在采取調(diào)查問(wèn)卷的時(shí)候，可以得出廣大學(xué)生綜合的意見(jiàn)； 3.我們小組成員對(duì)于校車(chē)的運(yùn)作模式以及它的盈利模式產(chǎn)生濃厚的研究興趣，并想發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出合理的對(duì)策，使之更好地為學(xué)生及周邊居民服務(wù)； 4.在學(xué)校附近有330路等公交車(chē)，可以對(duì)比公交車(chē)，分析校車(chē)的優(yōu)劣勢(shì)，更具有客觀性。 5.網(wǎng)上有豐富的資源，為我們提供了寶貴的參考資料； 6.校車(chē)是學(xué)生重要的出行交通工具之一，普遍對(duì)此問(wèn)題較為關(guān)注。 7．在辦學(xué)模式

15、上，國(guó)家十分提倡走校企合作之路，希望雙方達(dá)成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)雙贏，而學(xué)生在其中的受益問(wèn)題必然是校企合作的焦點(diǎn) 研究手段： 通過(guò)以往的親身經(jīng)歷，初步得出校車(chē)存在的優(yōu)劣勢(shì)，再通過(guò)設(shè)計(jì)合理的有針對(duì)性的調(diào)查問(wèn)卷，得出普遍學(xué)生對(duì)于校車(chē)的看法和意見(jiàn)；然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)，訪問(wèn)在其他高校的同學(xué)或者實(shí)地考察，了解浙江省內(nèi)乃至全國(guó)各地高校校車(chē)的運(yùn)營(yíng)情況，對(duì)比浙江師范大學(xué)校車(chē)的運(yùn)營(yíng)模式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出合理的對(duì)策。更可以對(duì)比學(xué)校附近330路公交車(chē)，得出校車(chē)客觀性的不足；也可以同時(shí)采訪校車(chē)司機(jī)，得出一些關(guān)于校車(chē)運(yùn)作的較為細(xì)小的點(diǎn)，做到不忽略細(xì)節(jié)，全面掌握校車(chē)運(yùn)作模式，做客觀的分析，給出有可實(shí)際操作性的對(duì)策，爭(zhēng)取完善不

16、足，更好的為浙江師范大學(xué)的學(xué)生老師服務(wù)。 裝備條件： 1、 1、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，充足的文獻(xiàn)資料； 2、小組中有擅于撰寫(xiě)論文，有調(diào)查問(wèn)卷經(jīng)驗(yàn)的，有擅長(zhǎng)答辯的，有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的成 員，可以高效配合、協(xié)調(diào)，共同完成工作； 2、 3、濃厚的興趣和十足的干勁； 3、 4、優(yōu)秀的指導(dǎo)老師作為參謀。 4、 預(yù)期成果（主要階段性成果、最終成果）及去向；經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)效益分析 預(yù)期成果形式及去向： 課題成果形式為社會(huì)調(diào)查報(bào)告，并爭(zhēng)取在刊物上發(fā)表。 經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)效益分析： 我們希望經(jīng)過(guò)這樣的研究和分析，能夠較為全面的整合信息，找到一種最為有效科學(xué)的高校校車(chē)運(yùn)行和發(fā)展的模

17、式，優(yōu)化校車(chē)經(jīng)營(yíng)方式。 同時(shí)，我們也希望通過(guò)這樣的一個(gè)研究，是校車(chē)運(yùn)行能夠在改革和完善的過(guò)程中尋找到一個(gè)合適的方向，能夠反映市場(chǎng)的需求，提供有效的借鑒。 最后，通過(guò)此次調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)校企合作中的不足，使工程最優(yōu)化，切實(shí)考慮到學(xué)生老師的需求，更好的為學(xué)生老師創(chuàng)建一個(gè)更良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。 三、 指導(dǎo)老師（須具有中級(jí)以上職稱(chēng)）及相關(guān)單位意見(jiàn) 指 導(dǎo) 老 師 意 見(jiàn) （須 具 有 中 級(jí) 以 上 職 稱(chēng)） 簽名蓋章： 職稱(chēng)： 日 期： 年 月 日 所在 單位 意見(jiàn) 簽名蓋章： 日 期： 年 月 日 ?；? 金管 委會(huì) 意見(jiàn) 簽名蓋章： 日 期： 年 月 日 備注 注：此表紙質(zhì)稿一式兩份