《《合作!競(jìng)爭(zhēng)!》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《合作!競(jìng)爭(zhēng)!》說(shuō)課稿（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委老師： 你們好： 我今天說(shuō)課的課題是《合作競(jìng)爭(zhēng)！》下面我從教學(xué)理念、教材、 教法學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過程效果預(yù)設(shè)六個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)說(shuō)明 第一部分：說(shuō)教學(xué)理念： 本課依據(jù)的課程校準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”： “理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系能正確對(duì)待社會(huì)生活中合作與競(jìng)爭(zhēng)養(yǎng)成團(tuán) 結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)”堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本培養(yǎng)學(xué)生正確的情感 態(tài)度價(jià)值觀把學(xué)生看成是思想品德的共同創(chuàng)造者 第二部分：說(shuō)教材分析 （一） 本課的地位及作用： 《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》是人教版八年級(jí)（上）思想品德第四單元第 八課第一框題的內(nèi) 容主要解決學(xué)生如何競(jìng)爭(zhēng)與合作即方法的問

2、題同時(shí)對(duì)學(xué)生掌握 人際交往的能力提出了更高的要求是對(duì)前面的內(nèi)容做了進(jìn)一步的延 伸 （二） 本課的三維目標(biāo)： 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過活動(dòng)促使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中敢于 競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)；嘗試在競(jìng)爭(zhēng)中愿意合作、善于合作、享 受合作；并在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過程中學(xué)會(huì)如何做人 能力目標(biāo)：通過活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間在合作中競(jìng)爭(zhēng)在競(jìng)爭(zhēng)中合作 的能力促成學(xué)生把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能 知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)與活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是合作中競(jìng)爭(zhēng)以及 什么是競(jìng)爭(zhēng)中合作 （二）本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)： 在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人學(xué)會(huì)如何 處事是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn) 因?yàn)?21 世紀(jì)是充

3、滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)從小就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生能夠正視 競(jìng)爭(zhēng)、勇于競(jìng)爭(zhēng)、關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和能力 21 世紀(jì)又是一個(gè)充分合作 的世紀(jì)必須從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)因此將這個(gè)問題做為本節(jié)課的 難點(diǎn) 第三部分：說(shuō)教法與學(xué)法 （一）教法：這一課屬于知識(shí)課型教學(xué)是以講授法為主通過創(chuàng) 設(shè)情境設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生尋找答案 （二）學(xué)法：師生互動(dòng)合作探究充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用學(xué)生 通過閱讀思考、小組討論等手段掌握相關(guān)知識(shí) 第四部分：說(shuō)學(xué)情分析 競(jìng)爭(zhēng)與合作已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的方方面面但是不少學(xué)生并不 善于競(jìng)爭(zhēng)和合作一方面不理解什么是競(jìng)爭(zhēng)另一方面不知道如何去競(jìng) 爭(zhēng)而現(xiàn)在家庭大多為獨(dú)生子女與人合作的能力很欠缺一方面不少學(xué) 生身上自

4、我中心的傾向較為明顯唯為獨(dú)尊另一方面即使有合作意向 不少學(xué)生也不知道怎樣去合作 第五部分：說(shuō)教學(xué)過程 我在本課設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊 第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 葉圣陶先生說(shuō)：“入境始于親”為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣更好地體 現(xiàn)本學(xué)科時(shí)代感強(qiáng)的特點(diǎn)在新課導(dǎo)入中我利用廣州亞運(yùn)會(huì)女子體操 全能奪冠進(jìn)行導(dǎo)入 師：同學(xué)們請(qǐng)看這個(gè)圖片（出示 16 屆廣州亞運(yùn)會(huì)吉祥物） 在亞運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)里女子體操是一個(gè)亮點(diǎn)出示圖片在女子體操全能 賽中眭祿黃秋爽為了爭(zhēng)奪冠軍而互相爭(zhēng)逐著這時(shí)她們關(guān)系生： 師：同時(shí)她們作為女子團(tuán)體操的成員在比賽時(shí)緊密團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng) 拼博這又體現(xiàn)了一種什么樣的關(guān)系生： 今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》

5、 設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槁?lián)系時(shí)代熱點(diǎn)是本學(xué)科的教學(xué)脈搏通過女子體 操運(yùn)動(dòng)員爭(zhēng)奪全能冠軍的事例進(jìn)行導(dǎo)入吸引了學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)了學(xué) 生的思維使學(xué)生明了要與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手共同進(jìn)步由此引出課題 《合作！ 競(jìng) 爭(zhēng)！》 第二板塊：探究新知解決問題 一、在合作中競(jìng)爭(zhēng) 1、競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系 由導(dǎo)入的事例來(lái)直接來(lái)論證它們的關(guān)系 設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)事熱點(diǎn)來(lái)指出合作與競(jìng)爭(zhēng)不是水火不容的關(guān) 系而是相互依存你中有我我中有你這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣很容易解 決這個(gè)問題 2、 在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵及意義 由女子體操隊(duì)員互相競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)團(tuán)體的發(fā)展來(lái)論證在合作中競(jìng)爭(zhēng) 的涵義進(jìn)一步指出其意義 設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課是知識(shí)課型內(nèi)容有些枯燥所以用事

6、例來(lái)論證 調(diào)動(dòng)其思維從而很容易的解決問題 3、 在合作中競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo) 解決這個(gè)問題我設(shè)置了一個(gè)問題讓學(xué)生通過小小的討論來(lái)解決 問題 設(shè)計(jì)意圖：通過問題的設(shè)置能激發(fā)學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維 從而指出取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn)是我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo) 4、 在合作中競(jìng)爭(zhēng)不以成敗論英雄 在這個(gè)問題里我設(shè)置了張丹張昊在 06 年冬奧會(huì)的事例 設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置張丹張昊的事例讓同學(xué)們?cè)诟袆?dòng)之余明確 只要“盡其所能”就該問心無(wú)愧 二、在競(jìng)爭(zhēng)中合作 1、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的意義 讓學(xué)生體驗(yàn)書中 97 頁(yè)的試驗(yàn)由學(xué)生談?wù)勅〉贸晒Φ脑? 設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力在參與的過程中明確要在 競(jìng)爭(zhēng)中充分發(fā)

7、揮合作的作用 2、 在競(jìng)爭(zhēng)中合作的原則及真諦 由奧運(yùn)雙人跳水冠軍郭晶晶、吳敏霞的事例進(jìn)行論證 設(shè)計(jì)意圖：由奧運(yùn)雙人跳水冠軍的事例吸引學(xué)生的興趣而且很 充分的論證出“雙贏”的原則 3、 應(yīng)處理好與他人的關(guān)系 為了解決這個(gè)問題我設(shè)置了學(xué)生身邊的事例讓學(xué)生談自己的做 法由此解決問題 設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際是思品課教學(xué)的又一特點(diǎn)所以我設(shè)計(jì) 了讓學(xué)生在具體情境中的做法使他們聯(lián)系自身更覺親切從而自然而 然的掌握了相關(guān)的知識(shí) 4、 形成團(tuán)隊(duì)精神 在這里設(shè)置一個(gè)比賽活動(dòng)將男女同學(xué)各分為一組教師出示問題 設(shè)計(jì)意圖：通過比賽充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性拓展了學(xué)生思維 的敏捷力以及本組同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 第三板塊：梳理提煉情感升華 曉之以理動(dòng)之以情導(dǎo)之以行是思品課教學(xué)的特點(diǎn)為了明了學(xué)生 是否掌握相關(guān)的知識(shí)并具體到生活和學(xué)習(xí)中的運(yùn)用我設(shè)計(jì)聯(lián)系學(xué)生 自身實(shí)際的練習(xí)題然后我通過教師寄語(yǔ)“在這里老師希望我們同學(xué)學(xué) 會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)在競(jìng)爭(zhēng)中合作發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神成為本學(xué)校成績(jī)好紀(jì)律 好品德好的班級(jí)而這些需要我們每名同學(xué)的共同努力” 最后在《眾人 劃槳開大船》音樂聲中結(jié)束本課從而達(dá)到升華主題 第六部分：說(shuō)效果預(yù)設(shè) 通過設(shè)計(jì)這節(jié)課感覺條理清晰但感覺效果不會(huì)太好因?yàn)橹R(shí)感 強(qiáng)也許學(xué)生接收的不會(huì)太好