《《十幾減7、6》教學(xué)設(shè)計(jì)資料講解》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《十幾減7、6》教學(xué)設(shè)計(jì)資料講解（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、十 幾 減7、6 教 學(xué)設(shè)計(jì)十幾減 7、6的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元第14頁(yè)例3及相應(yīng)練習(xí)的內(nèi)容。【教材分析】20以?xún)?nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法同 等重要，都是最基礎(chǔ)的知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ) 上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實(shí)為以后的學(xué)習(xí)打好基 礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容例3通過(guò)“學(xué)生觀魚(yú)圖”，從不同角度引出137、136兩個(gè)算 式，教學(xué)十幾減7、6。教材中呈現(xiàn)了用“破十法”和“想加算減法”計(jì)算的過(guò)程，允許學(xué)生 用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。只不過(guò)“破十法”不再呈現(xiàn)直觀圖，而是讓學(xué)生以

2、已有的操 作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的觀察，直接說(shuō)出自己的思考過(guò)程，幫助學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)從 具體形象思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡；“想加算減法”則利用前面一圖三式（四式）中的 直觀圖，將一個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式聯(lián)系在一起，讓學(xué)生知道用一個(gè)加法算式能 完成兩道減法算式的計(jì)算，體現(xiàn)了“想加算減法”的方便、快捷，并讓學(xué)生充分感受到 加、減法之間的關(guān)系。【教學(xué)目標(biāo)】1、 知識(shí)目標(biāo)：掌握十幾減7、6的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算十幾減7、6。2、技能目標(biāo)：在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、 討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法，在解決問(wèn)題的過(guò)程中， 培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

3、。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：探究十幾減幾的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算十幾減7、6。教學(xué)難點(diǎn)：親歷探究過(guò)程，理解“十幾減7、6”的算理算法。突破重難點(diǎn)設(shè)想：通過(guò)自主嘗試、小組討論、課件、投影來(lái)突破重難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、投影、小黑板【教學(xué)過(guò)程】學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)境激疑（一）復(fù)習(xí)鋪墊1、看圖列式。（寫(xiě)出一個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算 式）OOOOOOOO 加法：減法：加法：減法：2、直接說(shuō)出得數(shù)。159=17-8=118=13-9=198=149=小結(jié)：計(jì)算十幾減8時(shí)，我們一般可以采用想（二）導(dǎo)入課題今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)減法。（課件出示主題

4、圖）觀察情境圖，你看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。加算減，或是用破十減的方法。二、互動(dòng)解疑探究活動(dòng)（一）：自主探究13-7=要知道黑金魚(yú)有幾條，怎樣列式呢？為什么？1、獨(dú)立算法，合作探索。據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式13-7=6（條）你是怎么計(jì)算出13-7的？能將自己的想法用算式表示出來(lái)嗎？組內(nèi)交流2、借助算式，交流計(jì)算方法。3、匯報(bào)算法，教師相機(jī)板書(shū)：a.把13分成10和3，10-7=3，3+3=6。b. 7+6=13，13-7=6oC把7分成3和4，指名口答搶答并說(shuō)出是怎樣算的教學(xué)的起 點(diǎn)是學(xué)生已有 的生活經(jīng)驗(yàn)和 知識(shí)基礎(chǔ)。根 據(jù)一幅圖寫(xiě)一 個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算 式，為感受 “想加算減法”的價(jià)值

5、奠 定基礎(chǔ)。通過(guò)觀察 情境圖，從不 觀察情境圖同的角度獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不同的數(shù)學(xué)信息，提出不同的問(wèn)題聯(lián)系情境問(wèn)題的嘗試計(jì)算，使學(xué)生體列出算式會(huì)到計(jì)算是源獨(dú)立計(jì)算于問(wèn)題的解決寫(xiě)出思考過(guò)而不是孤立存程在的，這也是課程標(biāo)準(zhǔn)中指名匯報(bào)“人人學(xué) 習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”新理念的體說(shuō)怎樣算的現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)13-3 = 10 10探究活動(dòng)(二)：探究13-6=嘗試運(yùn)用多種擇優(yōu)13條金魚(yú)，紅的有6條，黑的有幾條？ 學(xué)生在全班交流自己的想法，匯報(bào)a.把13分成10和3,10-6=4,4+3=7。b. 7+6=13,13-6=7oc.把6分成3和3,13-3 = 10 10-3 = 7探究活動(dòng)(三)：觀察比較，感受“

6、想加算減法”的簡(jiǎn)捷性。(1) 引導(dǎo)學(xué)生觀察討論：哪一種方法更簡(jiǎn)便，為什么？(2) 小結(jié)：“破十法”和“連減”都要兩步算式，“想加 算減法”只需一步算式，且兩個(gè)不同的減法算式用的 是同一個(gè)加法算式，所以“想加算減法”簡(jiǎn)便。三、啟思導(dǎo)疑1、 今天我們學(xué)習(xí)的是十幾減7、6,有哪幾種計(jì) 算方法？總結(jié)：在計(jì)算時(shí)，可以用“破十法”、“想加算減 法”、“連減”的方法。2、你最喜歡哪種方法？說(shuō)一說(shuō)明確：在以后的口算中可以選擇自己認(rèn)為最快的 方法進(jìn)行計(jì)算。獨(dú)立探究獨(dú)立思考交流算法觀察比較尋找規(guī)律和合作學(xué)習(xí)的 相結(jié)合，使算 法更豐富，更 自由，更靈活，大大拓寬 了學(xué)生的思 路，同時(shí)使學(xué) 生充分體會(huì)“合作”意義 之

7、所在。嘗試練習(xí) 在生動(dòng)的情境 中自然進(jìn)行，不僅鞏固了多 種算法，同時(shí)使學(xué)生有意識(shí) 的對(duì)算法進(jìn)行 了對(duì)比和選 擇。旨在引導(dǎo)學(xué) 生對(duì)多種方法引導(dǎo)小結(jié)方進(jìn)行回顧、比法較，在思考后能用自己喜歡選擇喜歡的的方法進(jìn)行計(jì)方法說(shuō)一說(shuō)算，尊重學(xué)生的自主選擇。四、實(shí)踐應(yīng)用1、擺擺,說(shuō)說(shuō)，算算。HOOO=150ji鑫JkiQQ|01144=c13-1-1113-2、算一算 。8 + 9 =9 + 6 =7 +9 =17-8 =15-9 =16-717-9 =156 =16-93、孑：心樣嶽訝，左邊7艮，右邊見(jiàn)只?廠-= （只） 白鴨7-6Xt鴨子幾只 - = （ ）J用自己喜歡鞏固應(yīng)用的方法計(jì)算算法。訓(xùn)練題突出針對(duì)

8、性、層次性、實(shí)踐性、開(kāi)放性，開(kāi)火車(chē)訓(xùn)練學(xué)生思維 的靈活性。形式多樣、層仔細(xì)觀察次不同的練習(xí)題，既鞏固了列式計(jì)算所學(xué)內(nèi)容，又培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力4、看圖提問(wèn)并解答。每人要跳15個(gè)，5、填數(shù)?？磮D提問(wèn)列式解答斗斗1宀以 此 題 作 為拓展內(nèi)容，一 來(lái)鞏固所學(xué)知 識(shí)，二者拓展 思維，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣。五、總結(jié)評(píng)價(jià)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?回顧整理，總回顧小結(jié)結(jié)提升，幫助匯報(bào)收獲學(xué)生總結(jié)方法自我評(píng)價(jià)提咼技能。板書(shū)設(shè)計(jì)十幾減7、61313方法1: 想:10-7=310方法2：法”）因?yàn)? + 6=13,方法3:13-3=1010教學(xué)反思（“破十法”）所以13-7=6,13-6=7o（“想加算減1310（連減）