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1、 《魚的紋樣》評課稿 義務(wù)教育第十冊《魚的紋樣》是在了解海洋生物的基礎(chǔ)之上的，利用點、線、面的設(shè)計元素在魚的外形中設(shè)計出美麗的花紋，使它具有裝飾性，成為一種實用的圖案。 本節(jié)課由武定新村小學(xué)的高麗文老師執(zhí)教。該教師教態(tài)親切自然，比較放松，課堂氛圍很和諧。在導(dǎo)入階段，執(zhí)教者利用奧運會的話題引入，讓學(xué)生觀察課件中的福娃少了誰？從而引出福娃貝貝形象的演變過程，原來是由魚演變而來的。 這一情境的創(chuàng)設(shè)很自然的銜接出魚形在中國人眼中蘊含的深遠意義。 通過簡單介紹各朝代中魚形紋樣器皿，讓學(xué)生直觀的感受了解到， 魚形紋樣的裝飾性和其獨特的美感。以上是新課導(dǎo)入的設(shè)計，具有與

2、時俱進的現(xiàn)代感，從現(xiàn)在中國最關(guān)心的熱門話題入手，引入的較為自然和諧。 新課教授階段，通過欣賞兩段視頻，讓學(xué)生觀察并說說淡水魚 和深海魚在外形和顏色上的區(qū)別， 緊接著引出關(guān)于魚的外形特征介紹。幫助學(xué)生分辨出魚的各個身體組成部分，頭、身、尾以及各部分的魚鰭。此環(huán)節(jié)的設(shè)計可以幫助學(xué)生快速地把握魚的外形設(shè)計， 如果能在此環(huán)節(jié)中安排學(xué)生欣賞更多魚的外形， 可能在學(xué)生創(chuàng)作的時候他們會嘗試更多的形狀，變化也會豐富一些。 在介紹完魚的外形之后，執(zhí)教者引出了關(guān)于“紋樣”的解釋。原來它是含有某種意義的花紋。 在新課標(biāo)的指導(dǎo)思想中提及希望可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性， 能自主發(fā)現(xiàn)問題并

3、嘗試用自己的方法去解決問題。筆者認(rèn)為，在介紹關(guān)于“紋樣”的含義時，如果可以用一 張寫實的素描魚畫和一張具有裝飾效果的魚紋樣來對比， 讓學(xué)生在直觀對比中自己去發(fā)現(xiàn)不同，從而理解什么是“紋樣”，這樣發(fā)揮學(xué)生自己的研究探索能力，可能對于紋樣的理解會更加深入學(xué)生的心中。 紋樣的設(shè)計方法是本節(jié)課的教學(xué)重點也是教學(xué)難點，因此執(zhí)教者在這個問題的解決上也花了很多的時間， 首先介紹四種紋樣設(shè)計方法：夸張、替代、添加、簡化。接著執(zhí)教者自身示范了同一條金魚分別用不同的設(shè)計方法之后出現(xiàn)的效果， 并讓學(xué)生分辨各是哪種設(shè)計方法。這樣讓學(xué)生走上講臺，與學(xué)生互動的方式是值得推崇和肯定的。教

4、師示范中著重講解了點、線、面的設(shè)計，加重了解決教學(xué)重難點的力度。此環(huán)節(jié)中也應(yīng)該順帶的提醒孩子們可以用不同的點、線、面去設(shè)計，如方點、原點、波浪線、折線、方面、三角面等等，而不是單一的線條。 執(zhí)教者給了 5 分鐘的時間讓學(xué)生用勾線筆直接設(shè)計一條魚的紋樣。讓學(xué)生初次體驗紋樣的設(shè)計步驟，也為后面的繪畫積累了經(jīng)驗。對于學(xué)生作品的評價和修改也做的很好， 可以及時解決學(xué)生在創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題和難題。 后面執(zhí)教者設(shè)計了刮蠟畫的教學(xué)，讓學(xué)生在準(zhǔn)備好的紙板上刮 出魚的紋樣，這樣設(shè)計不但節(jié)省了學(xué)生涂色的時間， 也有效的激發(fā)了 學(xué)生的作畫興趣。 通過前面的初次體驗畫魚，

5、 孩子們基本可以掌握構(gòu) 圖以及點、線、面三者相互結(jié)合的設(shè)計要點。作品的展示比較成功， 學(xué)生的積極性也很高。 作畫前讓學(xué)生小組討論有效的增強了學(xué)生在合 作意識，通過討論很多學(xué)生可以從他人的構(gòu)思中得到啟發(fā)了創(chuàng)意， 符合新課標(biāo)中的指導(dǎo)思想。 教學(xué)最后的拓展階段，用課件展示了一些生活中運用到的魚的 紋樣，讓學(xué)生明白這樣的實際既有裝飾性又有實用性， 很好的深化了 主題。 縱觀高老師的這節(jié)課在一個很和諧的氣氛當(dāng)中和學(xué)生一起研究 探討并一起設(shè)計完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計緊緊相扣， 一步步深入，

6、力求全面而細致的教授給學(xué)生作畫的基本技法。 學(xué)生作 品的展示效果也不錯。 如果一定要在雞蛋里面挑骨頭的話， 筆者認(rèn)為， 高老師的這節(jié)課在教授紋樣設(shè)計技法時還應(yīng)該告訴學(xué)生， 點線面不是 單一的，它可以變幻出更多更豐富的紋樣， 利用這些變化后的點、 線、 面會讓學(xué)生的作品更精彩， 也能有效的激發(fā)學(xué)生多動腦， 多創(chuàng)新的能 力，對于線描設(shè)計方法的鍛煉也得到更多得練習(xí)。 另外本節(jié)課執(zhí)教者 給學(xué)生欣賞的資料偏少， 如果可以加入等多魚紋樣的圖片， 用以激取 的話，可以更有效的拓展學(xué)生的創(chuàng)意面， 我發(fā)現(xiàn)許多孩子都是在臨摹 老師的示范畫，創(chuàng)新能力上略顯不足。給學(xué)生更多的欣賞，讓他們在 直觀的觀察中慢慢構(gòu)思出自己的畫作， 在美麗的視覺沖擊下， 碰撞出豐富多彩的創(chuàng)意火花。