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1、說課版本：說課版本：SEFC 人教版人教版 英語第二冊（下）英語第二冊（下）說課內(nèi)容：說課內(nèi)容：Unit 12 Fact and fantasy（事實事實與幻想與幻想） Reading：Jules Verne: the father of science fiction（科幻小說之父科幻小說之父凡爾納凡爾納）授課對象：高二年級學生授課對象：高二年級學生說課人：說課人： 北戴河中學北戴河中學 孫方巖孫方巖一、教材分析一、教材分析二、學情分析二、學情分析三、學法指導三、學法指導四、教法說明四、教法說明五、教學過程五、教學過程教材內(nèi)容與地位 本單元的中心話題是本單元的中心話題是 “事實與幻想事實與幻

2、想”。 內(nèi)容涉及科幻內(nèi)容涉及科幻作家，科幻小說等。是上一單元作家，科幻小說等。是上一單元“科學成就科學成就”話題的延伸話題的延伸和拓展，同時為后面學習和拓展，同時為后面學習“科學發(fā)明科學發(fā)明”奠定基礎(chǔ)，起承前奠定基礎(chǔ)，起承前啟后的作用。啟后的作用。 閱讀部分是本單元的中心，以閱讀部分是本單元的中心，以科幻小說之父科幻小說之父-凡爾凡爾納納為題為題,主要介紹了凡爾納和他的代表作主要介紹了凡爾納和他的代表作 海底兩萬里海底兩萬里與與地心游記地心游記。凡爾納的作品是以科幻小說的形式來預。凡爾納的作品是以科幻小說的形式來預測未來世界，而其中很多預測后來成為現(xiàn)實。通過本課的測未來世界，而其中很多預測后來

3、成為現(xiàn)實。通過本課的學習，可以使學生認識到科學幻想是推動社會發(fā)展的一種學習，可以使學生認識到科學幻想是推動社會發(fā)展的一種動力從而激發(fā)學生學習科學的熱情，喚起學生展望未來，動力從而激發(fā)學生學習科學的熱情，喚起學生展望未來，探索未知的欲望。探索未知的欲望。三維教學目標知識與技能知識與技能1.了解凡爾納的生了解凡爾納的生平及其兩部著名作平及其兩部著名作品品2.掌握閱讀技能，掌握閱讀技能，能從文章中獲取重能從文章中獲取重要信息，提高閱讀要信息，提高閱讀水平水平1. 通過多媒體創(chuàng)設各種情通過多媒體創(chuàng)設各種情景，激發(fā)學生的學習興趣景，激發(fā)學生的學習興趣2. 通過引導學生三步通過引導學生三步（skimmin

4、g,scanning,intensive reading)閱讀，培閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀技巧和探究養(yǎng)他們的閱讀技巧和探究學習的習慣學習的習慣 3. 通過組織小組活動，培通過組織小組活動，培養(yǎng)學生合作學習的習慣養(yǎng)學生合作學習的習慣過程與方法過程與方法情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀1. 通過對科幻小說的了通過對科幻小說的了解，激發(fā)學生預測未來，解，激發(fā)學生預測未來，探索未知的精神，學會探索未知的精神，學會科學探索的方法科學探索的方法2. 通過開展小組討論，通過開展小組討論，培養(yǎng)學生團隊合作精神培養(yǎng)學生團隊合作精神重點與難點 重點：重點： 掌握閱讀文章的技巧與方法，提高閱讀能力，能夠篩選掌握閱讀文章

5、的技巧與方法，提高閱讀能力，能夠篩選和提取文章的一些重要信息。和提取文章的一些重要信息。難點：難點： 培養(yǎng)學生對名著的鑒賞能力培養(yǎng)學生對名著的鑒賞能力（通過呈現(xiàn)任務、啟發(fā)引導、分步閱讀，深入思考，評（通過呈現(xiàn)任務、啟發(fā)引導、分步閱讀，深入思考，評價人物，合作討論來突出重點、突破難點）價人物，合作討論來突出重點、突破難點）二、學情分析二、學情分析 1.1.處于青少年時期的中學生，對未來的世界充滿了遐想，處于青少年時期的中學生，對未來的世界充滿了遐想，有探索未知的強烈愿望，而本單元的學習滿足了他們的好有探索未知的強烈愿望，而本單元的學習滿足了他們的好奇心。奇心。2.2.高二年級的學生，較之高一時，

6、他們的英語水平有所提高二年級的學生，較之高一時，他們的英語水平有所提高，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲。高，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲。3.但在我所任教的平行班級中，部分學生存在著不自信，但在我所任教的平行班級中，部分學生存在著不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮，對某些任務的完成確實有一定的難羞于表現(xiàn)等思想顧慮，對某些任務的完成確實有一定的難度，但他們又希望能積極地參與到學習中來，希望得到他度，但他們又希望能積極地參與到學習中來，希望得到他人的肯定。因此在教學活動中我盡量讓他們參與到活動中人的肯定。因此在教學活動中我盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感。使課堂來，有更多的機會來說英語，

7、減少他們的恐懼感。使課堂真正做到基礎(chǔ)扎實的學生有充分的機會來表現(xiàn)自己，基礎(chǔ)真正做到基礎(chǔ)扎實的學生有充分的機會來表現(xiàn)自己，基礎(chǔ)薄弱一些的學生能夠做到敢于張口講英語，積極參與學習薄弱一些的學生能夠做到敢于張口講英語，積極參與學習活動。做到各有所得，都有收獲?；顒?。做到各有所得，都有收獲。三三、學法指導學法指導 1. 1.三步閱讀法三步閱讀法Skimming （快速瀏覽）（快速瀏覽） Scanning（查讀）（查讀） Intensive reading （精讀）（精讀）2.合作學習法合作學習法四四、教法說明、教法說明 1 1.興趣引導法興趣引導法 2.任務驅(qū)動法任務驅(qū)動法 教師提出問題，布置任務教師

8、提出問題，布置任務 學生閱讀文章，學生閱讀文章，回答問題回答問題 教師評析教師評析 學生深化認識，學生深化認識，準確掌握知識準確掌握知識 導入導入(lead-in) 4mins 略讀略讀(skimming)8mins查讀查讀(scanning)6mins精讀精讀(Intensive reading)15mins小組討論小組討論(discussion)10mins總結(jié)課堂總結(jié)課堂(summing up)1mins五五.教學過程教學過程布置作業(yè)布置作業(yè)(homework)1mins Jules Verne: the father of science fiction 1、Have you read

9、 any books or seen the films about science fictions?2、Can you name some famous writers and books?Lead in（4mins）Jules Verne Father of Science FictionSKIMMING(8MINS)Get the main idea of each paragraph and divide the passage into three parts.Para 1 Para 2Para 3 Para 4 Para 5Para 6Part 1(para.1) Jules V

10、erne. Part2(para.2-5) 20,000 Leagues Under the Sea海底兩萬里海底兩萬里Part3(para .6) Journey to the Centre of the Earth地心游記地心游記設計說明設計說明1. 指導學生略讀文章每段的開頭、結(jié)尾和掃視一些關(guān)鍵詞，使其快速把握課文信指導學生略讀文章每段的開頭、結(jié)尾和掃視一些關(guān)鍵詞，使其快速把握課文信息，體會快速略讀的好處；息，體會快速略讀的好處； 2. 在把握全篇，了解文章的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上劃分段落。概括段意，訓練概括總在把握全篇，了解文章的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上劃分段落。概括段意，訓練概括總結(jié)能力并積極進行

11、探究性學習。結(jié)能力并積極進行探究性學習。Born in :Died in :Nationality :Interested in :Remembered as :18281905French Botany & applied science The father of science fiction 設計說明：設計說明：1.通過這樣設置問題，引導學生有目的地閱讀，提高閱讀的微技通過這樣設置問題，引導學生有目的地閱讀，提高閱讀的微技能。能。2.通過完成本部分任務學生對人物的基本情況有了初步了解，為學習其作品通過完成本部分任務學生對人物的基本情況有了初步了解，為學習其作品打下基礎(chǔ)。打下基礎(chǔ)。 Sc

12、anning(6mins)地心游記地心游記Intensive reading（15mins)First (發(fā)生）發(fā)生）Then（發(fā)展）（發(fā)展） Next（高潮）（高潮） Last (結(jié)局）結(jié)局）設計說明設計說明 讓學生帶著問題去精讀文章，這樣有助于他們快速捕捉文章的更多信息。了解兩讓學生帶著問題去精讀文章，這樣有助于他們快速捕捉文章的更多信息。了解兩部科幻小說的內(nèi)容，欣賞小說的精彩描寫，激發(fā)閱讀興趣部科幻小說的內(nèi)容，欣賞小說的精彩描寫，激發(fā)閱讀興趣,提高鑒賞能力。提高鑒賞能力。海底兩萬里海底兩萬里Answer the following questions about details？ 1.W

13、hy do Dr Aronnax and his followers set out to find the monster? 2.What does the monster turn out to be? 3.What does Nautilus look like? 4.What did they do in the center of the earth? Captain NemoDescribe the character of Captain Nemo?greedy?cruel?sympathetic?warm-hearted?clever?brave?selfish?設計說明設計說

14、明在精讀文章之后，讓學生進行深入思考問題，深刻理解文章的主題。通過指導學生在精讀文章之后，讓學生進行深入思考問題，深刻理解文章的主題。通過指導學生探討主人公的性格特征，學會對人物進行評價，對文章進行鑒賞。探討主人公的性格特征，學會對人物進行評價，對文章進行鑒賞。 What can we learn from Jules Verne ?設計說明設計說明 1. 在精讀文章之后，讓學生思考問題并開展小組討論，在精讀文章之后，讓學生思考問題并開展小組討論，充分體驗探究學習和合作學習的好處。充分體驗探究學習和合作學習的好處。2. 通過討論，交流，深化對文章的理解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)通過討論，交流，深化對文章的

15、理解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐語言的能力。新思維和實踐語言的能力。(10mins) Everything is possible. Choose what you are interested in. Work hard to realize your dreams. Hold your confidence and perseverance to lead yourself to success. 設計說明設計說明 通過討論，使學生深化對科學幻想的認識，激發(fā)探索科學的興趣。相信一切皆有可能，通過討論，使學生深化對科學幻想的認識，激發(fā)探索科學的興趣。相信一切皆有可能，堅持夢想，堅信有夢想就會有

16、奇跡。認識到從日常生活做起，付諸努力，持之以恒，實堅持夢想，堅信有夢想就會有奇跡。認識到從日常生活做起，付諸努力，持之以恒，實現(xiàn)自己的夢想。這一教學活動深化了主題，幫助學生樹立科學的人生觀。其來源于教材，現(xiàn)自己的夢想。這一教學活動深化了主題，幫助學生樹立科學的人生觀。其來源于教材，但又高于教材；但又高于教材；（一切皆有可能，付諸努力，持之以恒，實現(xiàn)自己的夢想）Summing up 1. Jules Verne and his famous works2. Working hard is important設計說明設計說明 總結(jié)課堂，加深印象。在總結(jié)課堂的同時總結(jié)課堂，加深印象。在總結(jié)課堂的同時

17、對學生學習過程中表現(xiàn)出的興對學生學習過程中表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度、參與活動程度和他們的語言發(fā)展狀態(tài)做出形成性評價，以促進趣、態(tài)度、參與活動程度和他們的語言發(fā)展狀態(tài)做出形成性評價，以促進學生的學習積極性。學生的學習積極性。Homework: Please use your imagination,based on scientific achievements to give us some wonderful fictions about the life in the future（展開想象，預測未來生活）（展開想象，預測未來生活）設計說明設計說明1.通過完成寫作任務，可以使學生進一步鞏固所學課

18、文內(nèi)容通過完成寫作任務，可以使學生進一步鞏固所學課文內(nèi)容,提高寫作能力。提高寫作能力。2.發(fā)揮想象力，預測未來生活，激發(fā)學生展望未來，探索未知的熱情。發(fā)揮想象力，預測未來生活，激發(fā)學生展望未來，探索未知的熱情。設計亮點設計亮點1.通過對小說人物性格的深入思考，提升通過對小說人物性格的深入思考，提升學生對名著的鑒賞能力。學生對名著的鑒賞能力。2.通過對凡爾納人生經(jīng)歷展開討論，交流，通過對凡爾納人生經(jīng)歷展開討論，交流，一方面實現(xiàn)英語課堂教學活動化，活動交一方面實現(xiàn)英語課堂教學活動化，活動交際化，注重學生學以致用。際化，注重學生學以致用。 另一方面寓人另一方面寓人生觀價值觀教育于知識傳授與能力提升中，生觀價值觀教育于知識傳授與能力提升中，使使“堅持夢想，持之以恒堅持夢想，持之以恒”的精神深入每的精神深入每個學生的心田。個學生的心田。板書設計 Jules Verne Father of Science Fiction Jules Verne20,000 Leagues Under the SeaJourney to the Centre of the EarthSubmarineNemoNautilusLayer ： ：副板書副板書