《《預(yù)防校園欺凌,創(chuàng)建和諧校園》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《預(yù)防校園欺凌,創(chuàng)建和諧校園》（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品文章 《預(yù)防校園欺凌,創(chuàng)建和諧校園》 預(yù)防校園欺凌，創(chuàng)建和諧校園 -------------校園防欺凌征文 勐佑中心校文化山完小張如果 預(yù)防校園欺凌，創(chuàng)建和諧校園 勐佑中心校文化山完小張如果 我校全面貫徹黨的教育方針，堅持“培養(yǎng)學(xué)生健康人格，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存”的辦學(xué)理念，構(gòu)建了“以安全第一，“文蘊傳承”主線，以“尊重人、引領(lǐng)人、塑造人”為校風(fēng)，積極穩(wěn)妥地改革學(xué)校內(nèi)部管理機制，開展“預(yù)防校園欺凌，創(chuàng)建和諧校園”活動。 校園，是培養(yǎng)人的地方，是文明的殿堂；校園，本該是一方凈土。然而近來，卻常常看到暴力事件的發(fā)生。有些同學(xué)喜歡用暴力解決問題，欺負(fù)弱小。這些現(xiàn)象給寧靜的校園蒙

2、上了一層陰影。 校園欺凌最直接的危害是令受害者在心靈及肉體上感到痛苦，我們的學(xué)生都處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，應(yīng)該享有一個健康良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)該受到家庭、學(xué)校、社會等多方面保護。校園欺凌主要表現(xiàn)在： 一、語言暴力。有的同學(xué)喜歡耍派頭，總是盛氣凌人、目空一切，把臟話都變成了口頭禪，一說話就扯開嗓子喊，生怕別人不知道自己的存在。殊不知這些表現(xiàn)都顯得很沒有素質(zhì)、很沒有教養(yǎng)。 二、以大欺小，以眾欺寡。有的同學(xué)喜歡欺負(fù)弱小的同學(xué)，將自己的快樂建立在別人的痛苦之上。有些時候為了一點小事，大打出手。常常因為“雞毛蒜皮”的小糾紛，由口語辱罵升級到拳腳相加。 三、講所謂的“義氣”，用暴力手段爭論長短。這類

3、事件，往往由上述兩種形式引發(fā)的，由個人與個人之間，升級到群體。同學(xué)之間的語言暴力、欺負(fù)弱小、欺軟怕硬，這不僅僅是道德問題，更上升到了法律層面，我們每一位老師都必須引起高度的重視?！叭酥?，性本善”欺負(fù)弱小的同學(xué)也并不是出生就自帶戾氣，喜好欺軟怕硬，因此遇到這類學(xué)生老師更應(yīng)該以適當(dāng)?shù)慕逃椒▽ζ溥M(jìn)行感化，幫助他走出道德誤區(qū)，成長為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。然而，面對校園暴力，我們該做些什么呢。為此，我校開展了“預(yù)防校園欺凌，創(chuàng)建和諧校園”活動。首先告訴學(xué)生要從自身做起，愛惜自己，不結(jié)交社會閑雜人員；尊重他人，對學(xué)校老師有禮貌、對我們的校衛(wèi)和安保有禮貌、對同學(xué)有禮貌，不要粗口傷人，動手動腳，不要過度玩笑導(dǎo)

4、致翻臉打架；學(xué)會跟同學(xué)和諧相處，包容他人，不要斤斤計較、得理不饒人、不要揭人短處、嘲笑他人、更不要挑撥離間、搬弄是非，要拒絕與校外不良青年交往，抵制不良的引誘，做一名有文化、有修養(yǎng)、有禮貌、有智慧的學(xué)生。 同時我們要加強自我保護意識，學(xué)會用法律保護自己。在受人欺侮，遇到危險或可能發(fā)生危險時，要主動、及時地和老師、家長、警察取得聯(lián)系，積極爭取學(xué)校、社會和家庭的保護和幫助。 而作為一名教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加積極主動，去普及校園暴力帶來的惡劣影響，以自己的模范行為影響和帶動廣大學(xué)生，杜絕校園暴力，創(chuàng)建和諧校園。我還可以利用自習(xí)課的時間帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)的法制節(jié)目，一方面普及法律知識、

5、防范校園欺凌，另一方面緩解學(xué)習(xí)壓力、增加學(xué)習(xí)樂趣；我們還可以利用國旗下講話、主題班會、黑板報、校報和校園文化引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生家長，充分認(rèn)識校園欺凌所帶來的傷害。作為一名教育工作者，我們能做什么。教師，教書育人，在我們教好書的同時，更重要的是怎樣育人。所以我們應(yīng)該想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會做人。理論說教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教育。 其次，學(xué)生的健康成長離不開良好的家庭教育，和諧的家庭氛圍有助于孩子養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，在這種家庭中成長的孩子很少與其他人發(fā)生正面沖突。很多校園欺凌事件的發(fā)生，背后都有一個不堪入目的家庭存在。所以我們了解孩子的家庭狀況，進(jìn)行開家長會、家

6、訪等，和學(xué)生家長多溝通，面對孩子不健康的人格特征，老師和家長應(yīng)當(dāng)給孩子營造一個良好的家庭氛圍，經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通交流，及時掌握孩子的心理動向，教育孩子如何在困難和挫折面前，冷靜的去處理問題。同時老師和家長還應(yīng)該為孩子普及法律知識，讓孩子懂得如何使用法律的武器來維護自己的人身安全。 最后，加強預(yù)防校園欺凌的監(jiān)管，學(xué)校實行“網(wǎng)格化”管理，對校內(nèi)的每一個區(qū)域劃分成“網(wǎng)格”，不留死角，不留盲區(qū)，都有教師監(jiān)管，做到人防與“技防”結(jié)合，學(xué)校實現(xiàn)了學(xué)生活動區(qū)域監(jiān)控的全覆蓋，教師利用電腦監(jiān)控，手機聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控學(xué)生在校的所有活動，發(fā)現(xiàn)問題及時處置，確保預(yù)防校園欺凌發(fā)生。讓我們的校園不在有欺凌現(xiàn)象的出現(xiàn)，全力共建“平安校園”，齊心共創(chuàng)“和諧校園”。 內(nèi)容僅供參考