《河南省濮陽(yáng)市南樂縣西邵中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第7課 最后一課 》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省濮陽(yáng)市南樂縣西邵中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第7課 最后一課 》課件 新人教版（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、我愛這土地我愛這土地 艾青 假如我是一只鳥，假如我是一只鳥， 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱： 這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地， 這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流， 這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)， 和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明然后我死了，然后我死了， 連羽毛也腐爛在土地里面。連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉最后一課都都德德1870年年“普法戰(zhàn)爭(zhēng)普法戰(zhàn)爭(zhēng)”期間，他的期間，他的最后一最后一課課柏

2、林之圍柏林之圍由于具有深刻的愛國(guó)主由于具有深刻的愛國(guó)主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧，成為世界短篇義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧，成為世界短篇小說(shuō)中的杰作。他是一位多產(chǎn)作家，一生小說(shuō)中的杰作。他是一位多產(chǎn)作家，一生寫有寫有12部長(zhǎng)篇小說(shuō)，部長(zhǎng)篇小說(shuō)，4部短篇小說(shuō)集。部短篇小說(shuō)集。 都德（都德（18401897），），法法國(guó)國(guó)小說(shuō)家。小說(shuō)家。1868年出版長(zhǎng)篇自年出版長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō)傳體小說(shuō)小東西小東西，獲得巨，獲得巨大成功，并以此在法國(guó)文壇上大成功，并以此在法國(guó)文壇上享有享有“著名小說(shuō)家著名小說(shuō)家”的聲譽(yù)。的聲譽(yù)。gngzhunwduchngqdownchxungbozhusoyoshiho su掌握下列詞語(yǔ)的

3、音、形、義：掌握下列詞語(yǔ)的音、形、義：小說(shuō)常識(shí) 小說(shuō)：屬于敘事性文學(xué)體裁，以小說(shuō)：屬于敘事性文學(xué)體裁，以刻畫人物形象刻畫人物形象為中心，通過(guò)為中心，通過(guò)完整完整的故事情節(jié)的故事情節(jié)和和具體環(huán)境描寫具體環(huán)境描寫來(lái)反來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的敘事作品映現(xiàn)實(shí)生活的敘事作品。按篇幅、容量分長(zhǎng)篇、中篇、按篇幅、容量分長(zhǎng)篇、中篇、短篇、微型小說(shuō)。短篇、微型小說(shuō)。小說(shuō)三要素：小說(shuō)三要素：人物人物環(huán)境環(huán)境情節(jié)情節(jié)通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫來(lái)塑造人物描寫來(lái)塑造人物社會(huì)環(huán)境：交待時(shí)代背景社會(huì)環(huán)境：交待時(shí)代背景自然環(huán)境：交待人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景自然環(huán)境：交待人物活動(dòng)的

4、時(shí)間、地點(diǎn)、景物、烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情物、烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲 探索發(fā)現(xiàn)1、瀏覽課文，了解故事情節(jié)瀏覽課文，了解故事情節(jié) 課文是_國(guó)作家_寫的。小弗朗士生活的小鎮(zhèn)原屬于_國(guó)后被_占領(lǐng)，_來(lái)了命令_的學(xué)校只許教_語(yǔ)，今天是_上的最后一堂_課。法都德法普軍柏林阿爾薩斯和洛林德法語(yǔ)韓麥爾先生2、抓住語(yǔ)言描寫，體會(huì)情感、抓住語(yǔ)言描寫，體會(huì)情感一二三組同學(xué)閱讀11段及2429段四五六組同學(xué)閱讀1820段要求：要求：A.找出韓麥爾先生所說(shuō)的話并聯(lián)系上下文思考韓麥爾先生的話中蘊(yùn)含著哪些情感？B.邊默讀邊思考把你的感悟批注在書

5、上，然后小組內(nèi)交流。 點(diǎn)撥疑難如何理解“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”？ 監(jiān)獄大門鑰匙普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖法國(guó)語(yǔ)言 民族語(yǔ)言是一個(gè)民族的標(biāo)志，亡了國(guó)的人民，如果還說(shuō)著自己的語(yǔ)言，保留自己的文化，這個(gè)民族就沒有完全滅亡。 日軍侵華時(shí)期把日語(yǔ)定為日軍侵華時(shí)期把日語(yǔ)定為“國(guó)語(yǔ)國(guó)語(yǔ)”，強(qiáng)迫中，強(qiáng)迫中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí) 拓展延伸拓展延伸 一名日本軍官正教中一名日本軍官正教中國(guó)孩子學(xué)寫日語(yǔ)字母。國(guó)孩子學(xué)寫日語(yǔ)字母。漢語(yǔ)是世界上最美的語(yǔ)言漢語(yǔ)是世界上最美的語(yǔ)言最明最明白，最精確。白，最精確。漢語(yǔ)真實(shí)記錄了我們民族文化的漢語(yǔ)真實(shí)記錄了我們民族文化的蹤跡，繼承著歷史也延續(xù)著未來(lái)。蹤跡，繼承著歷史也延續(xù)著未來(lái)。了解漢語(yǔ)，熱愛漢語(yǔ)，是每個(gè)中了解漢語(yǔ)，熱愛漢語(yǔ)，是每個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任。國(guó)人義不容辭的責(zé)任。