《中考語文總復(fù)習(xí) 中考解讀 寫作提升課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語文總復(fù)習(xí) 中考解讀 寫作提升課件（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、考綱解讀考綱解讀一、考綱要求一、考綱要求1.1.寫記敘文，做到內(nèi)容具體充實。寫記敘文，做到內(nèi)容具體充實。2.2.寫簡單的議論文，做到有理有據(jù)。寫簡單的議論文，做到有理有據(jù)。3.3.寫簡單的說明文，做到明白清楚。寫簡單的說明文，做到明白清楚。4.4.中心明確，內(nèi)容具體，感情真摯。中心明確，內(nèi)容具體，感情真摯。5.5.結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。6.6.語言通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。語言通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。7.7.書寫規(guī)范、整潔。書寫規(guī)范、整潔?？季V解讀考綱解讀二、命題規(guī)律二、命題規(guī)律1 1命題形式：命題形式：中考作文主要有三種形式中考作文主要有三種形式話題作

2、話題作文、命題作文和半命題作文。文、命題作文和半命題作文。(1)(1)話題作文：就是命題人提供一個話題，要求圍繞話題作文：就是命題人提供一個話題，要求圍繞該話題進(jìn)行作文。該話題進(jìn)行作文?？季V解讀考綱解讀【例】閱讀下面文字，按要求作文。【例】閱讀下面文字，按要求作文。 力學(xué)家說：力學(xué)家說：“沒有腳與地面的摩擦，人便無法走路；沒有腳與地面的摩擦，人便無法走路；沒有繩子之間的摩擦，繩子便不可能挽成結(jié)。沒有繩子之間的摩擦，繩子便不可能挽成結(jié)。”哲學(xué)家哲學(xué)家說：說：“沒有摩擦，社會便不會前進(jìn)；沒有摩擦，人們怎沒有摩擦，社會便不會前進(jìn)；沒有摩擦，人們怎么能聯(lián)結(jié)成為一個整體？么能聯(lián)結(jié)成為一個整體？”文學(xué)家說

3、：文學(xué)家說：“摩擦是一連串摩擦是一連串輕微的碰撞，碰撞是一次激烈的摩擦。有了摩擦與碰撞，輕微的碰撞，碰撞是一次激烈的摩擦。有了摩擦與碰撞，才會有琴聲、鼓聲、鐘磬聲，才會有世界進(jìn)步的進(jìn)行才會有琴聲、鼓聲、鐘磬聲，才會有世界進(jìn)步的進(jìn)行曲。曲?！?請以請以“摩擦摩擦”為話題，自擬題目，寫一篇文章。除為話題，自擬題目，寫一篇文章。除詩歌外，文體自選，不少于詩歌外，文體自選，不少于600600字。字?？季V解讀考綱解讀【解析】這是一道典型的話題作文題。話題是【解析】這是一道典型的話題作文題。話題是“摩摩擦擦”，從提示性文字中可以看出，所寫材料只要緊，從提示性文字中可以看出，所寫材料只要緊扣扣“摩擦摩擦”這

4、個核心話題來選擇材料就可以了。其這個核心話題來選擇材料就可以了。其他要求和其他命題形式是一樣的。他要求和其他命題形式是一樣的。考綱解讀考綱解讀(2)(2)命題作文：就是命題人給出一個完整的作文題目，命題作文：就是命題人給出一個完整的作文題目，考生只能按照這個題目來寫。它對審題、立意、選考生只能按照這個題目來寫。它對審題、立意、選材的要求更為嚴(yán)格一些。面對這類題目，考生要善材的要求更為嚴(yán)格一些。面對這類題目，考生要善于變換角度思考問題。靈活運用自己熟悉的材料。于變換角度思考問題。靈活運用自己熟悉的材料?？季V解讀考綱解讀【例】【例】(2017(2017深圳市深圳市) )陳忠實在獲得茅盾文學(xué)獎時，說

5、陳忠實在獲得茅盾文學(xué)獎時，說出了他的出了他的“動力源動力源”：他看到比自己小七歲的路遙寫出：他看到比自己小七歲的路遙寫出了那么多本優(yōu)秀的小說，成了自己寫作的動力。當(dāng)他瀝了那么多本優(yōu)秀的小說，成了自己寫作的動力。當(dāng)他瀝盡心血寫出白鹿原后，他獲得了成功盡心血寫出白鹿原后，他獲得了成功在成長路在成長路上，你的上，你的“動力源動力源”又是什么呢？又是什么呢？ 請以請以“我的動力源我的動力源”為題，寫一篇文章。為題，寫一篇文章。 要求：要求：600600字以上，字以上，900900字以內(nèi)；文體不限字以內(nèi)；文體不限( (詩詩歌除外歌除外) )；文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名，；文中不得出現(xiàn)真實的人名、

6、地名、校名，如不可避免，請用代替；不得抄襲或套作。如不可避免，請用代替；不得抄襲或套作?？季V解讀考綱解讀【解析】材料給出的是陳忠實因為自己的動力源而【解析】材料給出的是陳忠實因為自己的動力源而獲得的成功。命題人要求作者寫出自己的動力源是獲得的成功。命題人要求作者寫出自己的動力源是什么，給自己帶來什么影響。圍繞這個內(nèi)容構(gòu)思就什么，給自己帶來什么影響。圍繞這個內(nèi)容構(gòu)思就是符合命題人要求的。該題雖然對中學(xué)生有很好的是符合命題人要求的。該題雖然對中學(xué)生有很好的激勵作用，引導(dǎo)孩子樹立自己的人生目標(biāo)并為之努激勵作用，引導(dǎo)孩子樹立自己的人生目標(biāo)并為之努力，但是，如果學(xué)生不善于變換角度思考問題、不力，但是，如

7、果學(xué)生不善于變換角度思考問題、不善于化用身邊的勵志故事，這篇文章就相對不那么善于化用身邊的勵志故事，這篇文章就相對不那么好寫。好寫?？季V解讀考綱解讀(3)(3)半命題作文：近幾年，廣東省中考對作文的考查半命題作文：近幾年，廣東省中考對作文的考查連續(xù)采用半命題作文的形式，命題方法為導(dǎo)語式命連續(xù)采用半命題作文的形式，命題方法為導(dǎo)語式命題，即題，即“提示語提示語+ +文題文題+ +要求要求”的命題形式。的命題形式?？季V解讀考綱解讀2 2命題內(nèi)容：命題內(nèi)容：所命題目均有展現(xiàn)自我、展現(xiàn)個性、所命題目均有展現(xiàn)自我、展現(xiàn)個性、關(guān)注生活、關(guān)注熱點的傾向，寫作范圍多以考生關(guān)注生活、關(guān)注熱點的傾向，寫作范圍多以考

8、生“我我”為圓心，以為圓心，以“生活生活”為半徑，以為半徑，以“我我”的的家庭生活、學(xué)校生活、社會生活、讀書生活、精神家庭生活、學(xué)校生活、社會生活、讀書生活、精神文化生活為側(cè)重點。文化生活為側(cè)重點。 如如(2016(2016廣東省廣東省) )寫作試題寫作試題“我真想我真想_”，其實就是希望激發(fā)考生暢所欲言，以其實就是希望激發(fā)考生暢所欲言，以“我手寫我心我手寫我心”的原則再現(xiàn)自己對生活的真實訴求。的原則再現(xiàn)自己對生活的真實訴求。真題回放真題回放一、一、(2017(2017廣東省廣東省) )閱讀下面的文字，按要求作文閱讀下面的文字，按要求作文。(50(50分分) ) “ “原來原來”，意思是發(fā)現(xiàn)原

9、來不知道的情況。生活百，意思是發(fā)現(xiàn)原來不知道的情況。生活百味，青春多彩，味，青春多彩，“不識廬山真面目，只緣身在此山中。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！彬嚾换厥?，原來：凡事蘊理，萬物成趣，人間有情；苦驀然回首，原來：凡事蘊理，萬物成趣，人間有情；苦難也可成營養(yǎng)，美麗或許有缺憾，我也是一道風(fēng)景難也可成營養(yǎng)，美麗或許有缺憾，我也是一道風(fēng)景 請以請以“原來，原來，_”為題，寫一篇文章。為題，寫一篇文章。 要求：把題目補充完整；自選文體；不少于要求：把題目補充完整；自選文體；不少于500500字；文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。字；文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。 真題回放真題回放二、二、(2016(2

10、016廣東省廣東省) )閱讀下面的文字，按要求作文。閱讀下面的文字，按要求作文。(50(50分分) ) 大千世界，色彩繽紛，引人遐想。在我們的心底，大千世界，色彩繽紛，引人遐想。在我們的心底，總有一個聲音總有一個聲音我真想：單純，樂觀，堅強；享受我真想：單純，樂觀，堅強；享受成功的喜悅，體會真摯的情誼，品嘗幸福的滋味；和成功的喜悅，體會真摯的情誼，品嘗幸福的滋味；和往事輕輕揮手，走向詩意的遠(yuǎn)方往事輕輕揮手，走向詩意的遠(yuǎn)方 請以請以“我真想我真想_”為題，寫一篇文章。為題，寫一篇文章。 要求：把題目補充完整；自選文體；不要求：把題目補充完整；自選文體；不少于少于500500字；文中不得出現(xiàn)真實的

11、姓名和校名。字；文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。真題回放真題回放三、三、(2015(2015廣東省廣東省) )閱讀下面的文字，按要求作文。閱讀下面的文字，按要求作文。(50(50分分) ) 特別，意思是特別，意思是“與眾不同，不普通與眾不同，不普通”。生活中，。生活中，一絲微笑，一個眼神，一聲問候；或者一次旅行，一一絲微笑，一個眼神，一聲問候；或者一次旅行，一場球賽，一段情誼；甚至一縷陽光，一抹色彩場球賽，一段情誼；甚至一縷陽光，一抹色彩都都令人回味、感懷。令人回味、感懷。 請以請以“特別的特別的_”為題寫一篇文章。為題寫一篇文章。 要求：把題目補充完整；自選文體；不要求：把題目補充完整；自選文

12、體；不少于少于500500字；文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。字；文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。答題技巧答題技巧 考綱對中考作文的要求包括記敘文、議論文和說考綱對中考作文的要求包括記敘文、議論文和說明文三種文體。鑒于初中生思維能力的局限性，議論明文三種文體。鑒于初中生思維能力的局限性，議論文寫作不是初中階段學(xué)習(xí)的重點，而說明文寫作又往文寫作不是初中階段學(xué)習(xí)的重點，而說明文寫作又往往難以體現(xiàn)考生的寫作水平，加上中考命題時不做文往難以體現(xiàn)考生的寫作水平，加上中考命題時不做文體要求，因此，可以把作文備考的重點放在記敘文的體要求，因此，可以把作文備考的重點放在記敘文的寫作訓(xùn)練上。對于廣大普通中學(xué)的考生而

13、言，尤其應(yīng)寫作訓(xùn)練上。對于廣大普通中學(xué)的考生而言，尤其應(yīng)該如此。該如此。 答題技巧答題技巧 考綱對作文的要求包括文章的考綱對作文的要求包括文章的“中心、內(nèi)容、感中心、內(nèi)容、感情、結(jié)構(gòu)、條理、語言、標(biāo)點和書寫情、結(jié)構(gòu)、條理、語言、標(biāo)點和書寫”八個方面，表八個方面，表述都是相對抽象的。因此，在訓(xùn)練時必須對這八個方述都是相對抽象的。因此，在訓(xùn)練時必須對這八個方面的要求有更具體的、可操作的認(rèn)知。也就是說，要面的要求有更具體的、可操作的認(rèn)知。也就是說，要能夠明確高分記敘文應(yīng)該具有哪些最基本的條件，并能夠明確高分記敘文應(yīng)該具有哪些最基本的條件，并以此作為訓(xùn)練的依據(jù)，在訓(xùn)練中反復(fù)強化，形成一種以此作為訓(xùn)練的

14、依據(jù)，在訓(xùn)練中反復(fù)強化，形成一種“好作文意識好作文意識”。答題技巧答題技巧 中心明確：中心明確：就是要有鮮明的主題。這個問題與寫就是要有鮮明的主題。這個問題與寫作材料的選擇和組織密切相關(guān)。它要求我們在審清題作材料的選擇和組織密切相關(guān)。它要求我們在審清題目要求之后，首先思考寫什么目要求之后，首先思考寫什么( (選擇什么材料來寫選擇什么材料來寫) )，然后思考怎么寫然后思考怎么寫( (情節(jié)的布局、詳略的安排、人物關(guān)情節(jié)的布局、詳略的安排、人物關(guān)系的處理、人物性格和感情基調(diào)的定位系的處理、人物性格和感情基調(diào)的定位) )。有了這些。有了這些思考，文章才會有明確的中心。事實上，很多同學(xué)習(xí)思考，文章才會有

15、明確的中心。事實上，很多同學(xué)習(xí)慣于想到什么寫什么，下筆前沒有全盤思考，導(dǎo)致文慣于想到什么寫什么，下筆前沒有全盤思考，導(dǎo)致文章寫成流水賬。章寫成流水賬。 答題技巧答題技巧 內(nèi)容具體充實：內(nèi)容具體充實：記敘文的寫作一定要突出核心事記敘文的寫作一定要突出核心事件和核心人物，用生動細(xì)致的環(huán)境、心理、神態(tài)和動件和核心人物，用生動細(xì)致的環(huán)境、心理、神態(tài)和動作等描寫來表現(xiàn)核心人物的性格和情感。常見的問題作等描寫來表現(xiàn)核心人物的性格和情感。常見的問題是，有些同學(xué)喜歡用空泛的口號式語言來代替細(xì)致的是，有些同學(xué)喜歡用空泛的口號式語言來代替細(xì)致的描寫，致使文章內(nèi)容不夠具體、情感不夠真實。要解描寫，致使文章內(nèi)容不夠具

16、體、情感不夠真實。要解決這個問題，既要學(xué)會處理材料的詳略安排，還要做決這個問題，既要學(xué)會處理材料的詳略安排，還要做專項的描寫方法訓(xùn)練。專項的描寫方法訓(xùn)練。答題技巧答題技巧 感情真摯：感情真摯：感情是通過人物的言行來體現(xiàn)的，不感情是通過人物的言行來體現(xiàn)的，不是作者直接說出來的。因此，人物感情的載體是具體是作者直接說出來的。因此，人物感情的載體是具體而生動的細(xì)節(jié)描寫。內(nèi)容充實了，情感真摯就容易多而生動的細(xì)節(jié)描寫。內(nèi)容充實了，情感真摯就容易多了。這里有一個技巧，就是要善于在對人物描寫的過了。這里有一個技巧，就是要善于在對人物描寫的過程中滲透作者的情感要素，通過描寫心理感受和表情程中滲透作者的情感要素

17、，通過描寫心理感受和表情動作來體現(xiàn)人物的情感變化。動作來體現(xiàn)人物的情感變化。答題技巧答題技巧 結(jié)構(gòu)完整：結(jié)構(gòu)完整：一篇不少于一篇不少于500500字的簡短記敘文的結(jié)構(gòu)主要體字的簡短記敘文的結(jié)構(gòu)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：現(xiàn)在以下幾個方面：合理分段。不少同學(xué)把文章寫成三段甚至更少，這樣的結(jié)構(gòu)合理分段。不少同學(xué)把文章寫成三段甚至更少，這樣的結(jié)構(gòu)看起來就不舒服。但段落也不應(yīng)太多，使結(jié)構(gòu)過于零碎。看起來就不舒服。但段落也不應(yīng)太多，使結(jié)構(gòu)過于零碎。自然過渡。從開頭到事件的發(fā)生需要過渡，事件的發(fā)展和變自然過渡。從開頭到事件的發(fā)生需要過渡，事件的發(fā)展和變化也需要過渡，文章的結(jié)尾還需要過渡。過渡要自然而然，不化也

18、需要過渡，文章的結(jié)尾還需要過渡。過渡要自然而然，不著痕跡。沒有過渡，文章就會顯得很生硬。著痕跡。沒有過渡，文章就會顯得很生硬。巧妙穿插。這個難度相對高一點。行文時往往會遇到次要人巧妙穿插。這個難度相對高一點。行文時往往會遇到次要人物的關(guān)系處理、相關(guān)背景的交代等問題，這時候就需要加入巧物的關(guān)系處理、相關(guān)背景的交代等問題，這時候就需要加入巧妙的穿插來處理，否則文章的思路就會被打亂。妙的穿插來處理，否則文章的思路就會被打亂。答題技巧答題技巧 條理清楚：條理清楚：條理和結(jié)構(gòu)密切相關(guān)又各有不同，條條理和結(jié)構(gòu)密切相關(guān)又各有不同，條理清楚是指文章的行文線索清晰。就記敘文而言，主理清楚是指文章的行文線索清晰。

19、就記敘文而言，主要就是事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局要符合生活邏要就是事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局要符合生活邏輯。在文章中表現(xiàn)在：一情節(jié)設(shè)計要合理，二情感隨輯。在文章中表現(xiàn)在：一情節(jié)設(shè)計要合理，二情感隨著情節(jié)的發(fā)展變化而變化。情節(jié)是明線，如長江大河，著情節(jié)的發(fā)展變化而變化。情節(jié)是明線，如長江大河，清晰可見；情感是暗線，如山間小溪，若隱若現(xiàn)。清晰可見；情感是暗線，如山間小溪，若隱若現(xiàn)。 答題技巧答題技巧 語言通順：語言通順：通順就是沒有病句，這是最基本的要通順就是沒有病句，這是最基本的要求。好的文章除了語言通順以外還有簡潔、生動、得求。好的文章除了語言通順以外還有簡潔、生動、得體的要求。我們在備考

20、時往往比較重視語言生動的訓(xùn)體的要求。我們在備考時往往比較重視語言生動的訓(xùn)練，容易忽略練，容易忽略“簡潔、得體簡潔、得體”的訓(xùn)練，這是一個值得的訓(xùn)練，這是一個值得注意的問題。為什么同學(xué)們在經(jīng)過一定時間的寫作訓(xùn)注意的問題。為什么同學(xué)們在經(jīng)過一定時間的寫作訓(xùn)練之后文章越寫越長？最主要的原因是缺乏簡潔的敘練之后文章越寫越長？最主要的原因是缺乏簡潔的敘事能力，材料詳略處理不到位，從而導(dǎo)致文章中心不事能力，材料詳略處理不到位，從而導(dǎo)致文章中心不突出。突出。答題技巧答題技巧 正確使用標(biāo)點符號：正確使用標(biāo)點符號：要熟悉標(biāo)點符號的種類，掌要熟悉標(biāo)點符號的種類，掌握各種標(biāo)點符號的用法、作用及書寫位置，要著重掌握各

21、種標(biāo)點符號的用法、作用及書寫位置，要著重掌握冒號、分號、引號、問號、破折號的用法。有些同握冒號、分號、引號、問號、破折號的用法。有些同學(xué)在作文中喜歡學(xué)在作文中喜歡“一逗到底一逗到底”，這種情況一定要避免。，這種情況一定要避免。還有些同學(xué)喜歡亂用破折號和省略號，也是要引起注還有些同學(xué)喜歡亂用破折號和省略號，也是要引起注意的。廣東省中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，不能正確使意的。廣東省中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，不能正確使用標(biāo)點扣用標(biāo)點扣1 13 3分，平時不注意標(biāo)點符號書寫的同學(xué)需分，平時不注意標(biāo)點符號書寫的同學(xué)需要格外注意。要格外注意。答題技巧答題技巧 書寫規(guī)范、整潔：書寫規(guī)范、整潔：廣東省中考作文評分標(biāo)

22、準(zhǔn)中規(guī)廣東省中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，文面臟亂、字跡潦草的扣定，文面臟亂、字跡潦草的扣1 13 3分。要想有效避免分。要想有效避免這一失分點，卷面整潔是前提。要想做到卷面整潔，這一失分點，卷面整潔是前提。要想做到卷面整潔，必須注意以下幾點：文字必須寫在方格內(nèi)，占格面必須注意以下幾點：文字必須寫在方格內(nèi)，占格面積積70%80%70%80%，緊靠格子底線；字體一定要舒展；，緊靠格子底線；字體一定要舒展；改正錯別字要用統(tǒng)一的符號標(biāo)識；需要刪除的句子改正錯別字要用統(tǒng)一的符號標(biāo)識；需要刪除的句子要在中間畫上兩條要在中間畫上兩條“”“”。知識儲備知識儲備寫作常識及常見問題寫作常識及常見問題 由于作文復(fù)習(xí)很少

23、涉及說明文和議論文，所以本由于作文復(fù)習(xí)很少涉及說明文和議論文，所以本書只為大家梳理有關(guān)記敘文的寫作常識及同學(xué)們在寫書只為大家梳理有關(guān)記敘文的寫作常識及同學(xué)們在寫作中普遍存在的問題。作中普遍存在的問題。1.1.記敘文的定義：記敘文的定義：是以記敘為主，描寫、抒情、議論是以記敘為主，描寫、抒情、議論和說明為輔，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要和說明為輔，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。內(nèi)容的一種文體。知識儲備知識儲備(1)“(1)“以記敘為主以記敘為主”，也就是以敘事為主，敘事性是，也就是以敘事為主，敘事性是記敘文的最大特點。但不少同學(xué)所寫的記敘文常常沒記敘文的最大特點。但不少

24、同學(xué)所寫的記敘文常常沒有具體的事件，行文中沒有將事件的起因、經(jīng)過、結(jié)有具體的事件，行文中沒有將事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果一一呈現(xiàn)出來，更別提敘事有波折了。果一一呈現(xiàn)出來，更別提敘事有波折了。(2)“(2)“描寫、抒情、議論和說明為輔描寫、抒情、議論和說明為輔”，描寫排在第，描寫排在第一位。但很多同學(xué)所寫的記敘文充斥著大量蒼白無力一位。但很多同學(xué)所寫的記敘文充斥著大量蒼白無力的抒情和議論，卻鮮有甚至沒有細(xì)致入微的描寫。的抒情和議論，卻鮮有甚至沒有細(xì)致入微的描寫。知識儲備知識儲備(3)“(3)“以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容”，人物和事物顯然是記敘文的必備

25、要素，文章中要有人物和事物顯然是記敘文的必備要素，文章中要有鮮活的人物、生動的事物，這樣才能給人留下深刻鮮活的人物、生動的事物，這樣才能給人留下深刻的印象。的印象。知識儲備知識儲備2 2記敘文的分類：記敘文的分類：一般分為寫人和記事兩類。一般分為寫人和記事兩類。 寫人類記敘文其實也要記事，沒有生動具體的事寫人類記敘文其實也要記事，沒有生動具體的事件，人物形象很難鮮活。寫一個人，我們往往需要寫件，人物形象很難鮮活。寫一個人，我們往往需要寫到若干事，其中可以詳寫一兩件，略寫兩三件，有了到若干事，其中可以詳寫一兩件，略寫兩三件，有了這些事件的支撐，人物形象才能鮮活起來。這些事件的支撐，人物形象才能鮮

26、活起來。 記事類記敘文當(dāng)然更要敘事，而且要詳寫事件的記事類記敘文當(dāng)然更要敘事，而且要詳寫事件的經(jīng)過，最好能寫出事件的波折，讓行文有曲筆，不可經(jīng)過，最好能寫出事件的波折，讓行文有曲筆，不可平鋪直敘。平鋪直敘。知識儲備知識儲備3.3.記敘文的六要素記敘文的六要素：時間、地點、人物，事件的起因、：時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。經(jīng)過和結(jié)果。 許多同學(xué)在寫記敘文時沒有把時間、地點和人物許多同學(xué)在寫記敘文時沒有把時間、地點和人物交代清楚，讓閱卷老師看得一頭霧水；有些同學(xué)則在交代清楚，讓閱卷老師看得一頭霧水；有些同學(xué)則在敘事時把敘事時把“起因起因”寫得太過詳細(xì)，忽略了最重要的寫得太過詳細(xì)，忽略了

27、最重要的“經(jīng)過經(jīng)過”，很容易出現(xiàn)扣題不緊的情況。，很容易出現(xiàn)扣題不緊的情況。知識儲備知識儲備4.4.記敘文的人稱記敘文的人稱：第一人稱、第二人稱和第三人稱。：第一人稱、第二人稱和第三人稱。 我們寫記敘文時大多會用第一人稱，很少用第二我們寫記敘文時大多會用第一人稱，很少用第二人稱和第三人稱。但有時使用第二人稱或第三人稱，人稱和第三人稱。但有時使用第二人稱或第三人稱，會使文章增色不少。第二人稱能拉近與讀者的心理距會使文章增色不少。第二人稱能拉近與讀者的心理距離，能增強文章的抒情性和親切感；第三人稱能不受離，能增強文章的抒情性和親切感；第三人稱能不受時間、空間的束縛，敘述角度靈活自如。時間、空間的束

28、縛，敘述角度靈活自如。知識儲備知識儲備5.5.記敘文的線索：記敘文的線索：以時間變化為線索、以空間轉(zhuǎn)移為以時間變化為線索、以空間轉(zhuǎn)移為線索、線索、 以人物為線索、以人物為線索、 以事件為線索、以事物為線以事件為線索、以事物為線索、以情感為線索。索、以情感為線索。 寫作時要意識到線索的重要性，要為自己的文章寫作時要意識到線索的重要性，要為自己的文章確定一條線索，從而使得行文思路清晰，有條理。確定一條線索，從而使得行文思路清晰，有條理。6 6記敘文的順序：記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘。順敘、倒敘、插敘。 無論是順敘還是倒敘，都可兼有插敘。插敘能讓無論是順敘還是倒敘，都可兼有插敘。插敘能讓文章波瀾

29、起伏，更加引人入勝。文章波瀾起伏，更加引人入勝。知識儲備知識儲備7.7.記敘文中常見的修辭手法：記敘文中常見的修辭手法：比喻、擬人、排比、對比喻、擬人、排比、對比、設(shè)問、反問、夸張、對偶等。比、設(shè)問、反問、夸張、對偶等。 修辭好比房屋的裝飾，不使用修辭手法的文章就修辭好比房屋的裝飾，不使用修辭手法的文章就好比沒有裝飾的房間，其效果可想而知。運用好修辭，好比沒有裝飾的房間，其效果可想而知。運用好修辭，能使文章的語言生動、形象，有藝術(shù)感染力。能使文章的語言生動、形象，有藝術(shù)感染力。知識儲備知識儲備8 8記敘文中常見的表現(xiàn)手法：記敘文中常見的表現(xiàn)手法：襯托、伏筆、鋪墊、襯托、伏筆、鋪墊、象征、以小見大、欲揚先抑、借景抒情、卒章顯志、象征、以小見大、欲揚先抑、借景抒情、卒章顯志、托物言志等。托物言志等。 教材中的文章大多會采用一兩種表現(xiàn)手法，我們教材中的文章大多會采用一兩種表現(xiàn)手法，我們應(yīng)該學(xué)以致用，用得多了，我們的寫作能力就會更上應(yīng)該學(xué)以致用，用得多了，我們的寫作能力就會更上一層樓。一層樓。