《熱帶魚(yú)樂(lè)說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《熱帶魚(yú)樂(lè)說(shuō)課稿（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《熱帶魚(yú)樂(lè)園》說(shuō)課稿 教材：浙美版小學(xué)美術(shù)講義第一冊(cè)第13課《熱帶旦樂(lè)園》 課型：造型表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí) 今天我向大伙兒展現(xiàn)的是第一冊(cè)第13課一?《熱帶魚(yú)樂(lè)園》（課件）。 教學(xué)理念： 尊重和爰惜學(xué)生的個(gè)性是新課標(biāo)的大體特點(diǎn)。在美術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)表現(xiàn)方式的選擇，必然受到學(xué)生個(gè)性的阻得,美術(shù)課在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)一起價(jià)值觀的同時(shí)要盡力爰惜和進(jìn)展學(xué)生的個(gè)性。本課教學(xué)在欣賞自然界中的旦中共舞大伙兒斗膽發(fā)表自己的獨(dú)特觀點(diǎn)，挖掘表現(xiàn)自我的方式和材料，并創(chuàng)作出有獨(dú)特個(gè)性的作品。，采納師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、情智互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)膜式，制造性地實(shí)施培育學(xué)生的繪畫(huà)個(gè)性和自由獨(dú)特表現(xiàn)方式的動(dòng)態(tài)教學(xué)。 下面，我著重

2、從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)、四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)。 一、教材分析： 第一我依照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的時(shí)期目標(biāo)，確信《熱帶魚(yú)樂(lè)園”一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)等方式表現(xiàn)所見(jiàn)所違、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐碩的想象力與制造愿望C本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年般的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與制造力超極豐碩和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)制造能力，我確信本課的教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞漂亮的海底世界，鼓舞學(xué)生斗膽表現(xiàn)不同凡晌的熱帶且造型，從而增進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和進(jìn)展。 2、攆作領(lǐng)域：通過(guò)動(dòng)畫(huà)片、動(dòng)動(dòng)手

3、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑耦的熱帶魚(yú)，鍛煉動(dòng)手能力。 3、情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的進(jìn)程中取得美的熏陶，在動(dòng)手制作中知道珍爰自然，愛(ài)惜生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的酷愛(ài)及受惜自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)運(yùn)惜的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)一通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀看各類各樣的熱帶巨，感知熱帶巨的外形和色彩，感受熱帶巨的美，并能用自己聲道的方式來(lái)裝飾熱帶魚(yú)，培育學(xué)生酷爰大自然的情感。 2、教學(xué)碓點(diǎn)一能用繪畫(huà)、撕紙或剪紙等多神方式表現(xiàn)熱帶魚(yú),，并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對(duì)熱帶魚(yú)的表現(xiàn)能力。 二、學(xué)情分析:一年圾學(xué)生已經(jīng)初步熟悉了美術(shù)工具和材料，對(duì)不

4、同的材料和工具的利用巳有必然的把攫，會(huì)用筒單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所明白的東西。此刻的小孩他們同意信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐碩、茯想獨(dú)特，他們以自我為中心，言專依照自己的方式自由的表現(xiàn)面面；行奇心重，爰表現(xiàn)自己，但助手能力較差,只能用簡(jiǎn)單的工具和繪13材料來(lái)罹拙地表現(xiàn)自己的方式。而《熱帶魚(yú)樂(lè)園》這節(jié)課確實(shí)是讓他們?cè)诳袼捎鋹偟臍怏芍袩o(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的方式，符臺(tái)學(xué)生進(jìn)展的特點(diǎn)。 三.教法學(xué)法： 在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、沖破難點(diǎn)，表現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)切，偏重學(xué)生的體驗(yàn)進(jìn)程，針對(duì)小學(xué)一年次兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遭循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探

5、討，體瞼學(xué)習(xí)的進(jìn)程，培育自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探討的意識(shí)；通過(guò)評(píng)判鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生踴躍互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂(lè)，進(jìn)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的制造力。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)： 1、猜字謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的爰好。 “花衣裳、飄彩帶；小個(gè)子，沒(méi)多大，成圓、成角、成方塊；有嘴巴，不說(shuō)話；沒(méi)有腳，會(huì)玩耍；小朋友,當(dāng)受它，看得笑哈哈，小花誰(shuí)更爰它，見(jiàn)了伸手抓"同窗們一口同聲說(shuō)是負(fù)，以“魚(yú)”引入今天所學(xué)的內(nèi)容。 同窗們，你們有無(wú)見(jiàn)過(guò)海底世界呀？然后再一路欣賞海底世界不一樣式的負(fù)，這時(shí)牢牢抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)播放動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》中的出色片斷。吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使他們進(jìn)入情獐，讓學(xué)生迷戀、向住。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好

6、激發(fā)出來(lái)T。在欣賞的進(jìn)程中讓他們自己去觀看海底世界，豆觀又生動(dòng)。欣賞完畢，依照自己看到的，為這些旦取個(gè)形象而有翎的名字（如扇子魚(yú)、刺魚(yú)、紅花旦等），學(xué)一學(xué)這些魚(yú)游起來(lái)什么樣？學(xué)生爭(zhēng)先恐后地學(xué)，將課堂氣短推向第一個(gè)高潮。按著揭露今天的學(xué)習(xí)主題一《熱帶魚(yú)樂(lè)園》，從動(dòng)畫(huà)片到課題，從學(xué)生的愛(ài)好，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理 特點(diǎn)，使學(xué)生維持對(duì)繪迪的愛(ài)好和普腕表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。 2、觀看發(fā)覺(jué)，感知熱帶魚(yú) 欣賞海底世界不同的熱帶至?xí)r，結(jié)合自己的觀看來(lái)講一說(shuō)熱帶至在外形、花紋圖案和色彩等方面的美，從而讓學(xué)生直觀把握了繪制熱帶魚(yú)的方式。 3、滲透技法，自我表現(xiàn) 小孩都有表現(xiàn)自己的欲苣

7、，也為學(xué)生在接下來(lái)的進(jìn)程中將熱帶員表現(xiàn)得加倍生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。我特意采綱課件制作的熱帶生展現(xiàn)給學(xué)生看，問(wèn)學(xué)生：“這些熱帶魚(yú)漂亮嗎？什么緣故嗎？”學(xué)生都明白它沒(méi)有裝飾，談到裝飾，可用什么裝飾？學(xué)生有的說(shuō)：“用彩色筆畫(huà)；用彩色紙剪貼；還能夠用水彩筆涂?！币勒諏W(xué)生回答，我歸納出幾種方式：比如說(shuō)：“涂色繪畫(huà)、色紙剪貼等，針對(duì)所總結(jié)的方式做演示補(bǔ)充說(shuō)明，但陷們的教學(xué)第一應(yīng)考慮的是小孩對(duì)生活體會(huì)的積存，依照小孩同意技術(shù)的特點(diǎn)而采納上述方式”。 按蓍提出“你預(yù)告采納哪些方式來(lái)表現(xiàn)你心中的亙？你想要表現(xiàn)的負(fù)是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”將繪制進(jìn)程中應(yīng)注意的三個(gè)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)成一個(gè)情獐，讓學(xué)生至始至終沉醉在

8、所創(chuàng)設(shè)的海底世界情境中，使其有身臨其境的感覺(jué)。 然后循環(huán)播放熱帶且圖片，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氣氛中進(jìn)行制造，有所參考，拓寬規(guī)費(fèi)，活躍思淮,讓他們?cè)跓o(wú)形中受到了美的熏陶。制作進(jìn)程中其舞學(xué)生把多神方式結(jié)合利用，11出做出和他人不同色彩和形狀的熱帶巨，展開(kāi)競(jìng)賽，如此就鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的制造能力。 4、課堂評(píng)判 ①評(píng)旦析旦，分享創(chuàng)作歡樂(lè) 師生一起欣賞展板上學(xué)生創(chuàng)作的潭亮海景，讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)以為那條豆是漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩的搭配是不是適合、形狀的轉(zhuǎn)變是不是生動(dòng)、材料的運(yùn)用是不是獨(dú)特。然后師生互評(píng)，教師確信學(xué)生的評(píng)判，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予考獎(jiǎng)，不睬想的作品加以鼓舞，提

9、示在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。一幅小小的作品，確實(shí)是一個(gè)小盲惕靈對(duì)世界的探討，其想象之獨(dú)特，構(gòu)思之斗膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品聚勖人、層出色的價(jià)值。 ②最后教師總結(jié)談話：海底世界超級(jí)漂亮，這是大自然給予咱們?nèi)祟惖闹翆?，咱們?cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)更巧責(zé)任去愛(ài)惜它，那怎么去爰惜呢？大伙兒一路來(lái)討論一下。讓學(xué)生知道珍夭自然，夭惜生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的酷爰及爰惜自然的責(zé)任感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)愛(ài)惜的意識(shí)。 總之，本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探討，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再制造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)做發(fā)覺(jué)者、鼓舞學(xué)生廂躍試探，自行探討，培育學(xué)生的主體意識(shí)和合作、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)7創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培育，其正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高。教學(xué)成效專門好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，斗膽的放手把課堂還給學(xué)生，知足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)成效必然會(huì)事半功倍。