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1、重難點04 小說閱讀之思想內(nèi)容 （建議用時：30分鐘） 1. 從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，以及內(nèi)涵的民族心理和人文精神。（內(nèi)容）（從不同的角度和層面 發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)） 2. 探討作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖（目的） 3. 對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，探討文本中的某些問題，提出自己的見解。（多方面） 滿分技巧 一、 作品的思想情感、意蘊(yùn) 1. 思想意蘊(yùn):作品中表現(xiàn)出的思想意義或價值，重在作品給讀者的思考和認(rèn)識； 2. 情感意蘊(yùn):作品的情感意義或取向，就是作者的喜怒哀樂，情感態(tài)度。 二、 如何概括主題 1. 通過把握作品形象來

2、把握小說的主旨。 2. 通過把握小說的故事的情節(jié)來把握小說的主旨。 3. 通過了解小說寫作背景和作者的創(chuàng)作動機(jī)來把握小說的主旨。 4. 抓中心句分析主題:中心句-?般是抒情議論句了，往往位于篇首或篇尾，或者幾個段落之間過渡性語 句。 5. 從語言情感看主題:作者在行文中總是要對自己所揭示的矛盾，以及所描述的人物表現(xiàn)出一定的褒貶 傾向或情感色彩。 三、 探究主題啟示 這類題型具有啟發(fā)性，更容易讓考生暢所欲言，這類試題要求在把握人物的精神實質(zhì)、關(guān)鍵語句內(nèi)涵 及豐富主題的前提下，結(jié)合社會生活寫出自己的感受、啟示。側(cè)重探究文本所反映的人生價值，和時代精 神。 這類題型是一種由文本內(nèi)向文本

3、外拓展延伸得題型，多由小說所寫的情節(jié)、人物、主題而感，向現(xiàn)實 或人生延伸，有時也可借鑒“寫法”作審美探究。探究時，應(yīng)緊扣文本內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實人生等角度，讀出 自我感悟。 限時檢測 一、【吉林省長春市東北師大附中2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期第二次摸底檢測】閱讀下面 文字，完成下面 小題。 朗讀與吶喊 莫言 今年二月，在故鄉(xiāng)的大街上，我與推著車子賣豆腐的小學(xué)同學(xué)方快相遇。方快提著我的乳名，罵我闖 富了，忘了老同學(xué)。我說我都六十多歲了，你就別叫乳名了吧！他說，你想讓我叫你什么？叫你莫言？呸! 方快是很聰明的，他六十多歲了還在賣豆腐只能說他沒碰上展露才華的機(jī)會。他喊我的乳名就說明他對我

4、的不服氣。我獲獎后，面對采訪的記者他提著我的乳名說：“他呀，根本不行！朗誦課文，他不是我的對 手。”于是我回想起方快與朗讀有關(guān)的事來。 那時我們的語文老師是學(xué)校唯一用普通話講課的老師。在我們那里，誰要是出去上幾天學(xué)或當(dāng)幾年兵, 回來就說普通話，肯定成為嘲諷的對象。在強(qiáng)大的習(xí)慣勢力壓迫下，還堅持用普通話講課，現(xiàn)在回想起來, 我們老師是個了不起的人物。我們齊聲朗讀時，老師提著教鞭在教室里轉(zhuǎn)悠，辨別誰的聲音里有著對課文 的故意歪曲。方快是挨教鞭最多的——其實也不是真打，略有痛感而已。 有夭中午，方快帶著我們?nèi)ヌ镆袄镒搅藥资磺嘈?，用瓦罐提到教室里，放在腳下。那天新課是《青 蛙》，老師帶領(lǐng)我們期讀

5、: “每到黃昏，池塘邊有一只老青蛙先發(fā)出單音的獨唱，接著滿塘的蛙跟著唱起來。呱！呱！呱! 我們從來沒有像那次朗讀那樣賣力，那樣愉快，那樣充滿期待。我們一邊朗讀一邊偷眼看方快。他的 臉膛紅撲撲的，臉上洋溢著喜氣。他從來都是朗讀的搗亂者，但這次卻成了領(lǐng)讀者。他的嗓音洪亮，富有 韻味，而且，他使用的竟是普通話！連老師也用訝異的目光看著他。這時候，我看到他用腳推倒了瓦罐, 幾十只青蛙爭先恐后地跳出來。伴隨著女生們的尖叫和男生們的怪笑，我們看到老師變色的臉——教室里 只有方快一個人還在朗讀: 青蛙，真是一種可愛的動物 我們原以為老師會跟方快決一死成，沒想到在方快響亮的朗讀聲中，老師蠟黃的臉漸漸紅

6、潤起來。我 們老師是一個有酒渦的男人，他的臉上出現(xiàn)酒渦我們便知道他笑了。方快停止朗讀，似乎有些不好意思地 對老師傻笑。老師響亮地拍著巴掌，連聲說：“好好好！太好了！" 此后不久，方快便當(dāng)了學(xué)習(xí)委員，之后義當(dāng)了班長，成了好學(xué)生，成了老師的驕傲，成了后進(jìn)變先進(jìn) 的典型，還參加全縣朗讀比賽獲得第三名。如果不是因為歷史原因，他很可能成為我們高密東北鄉(xiāng)一個杰 出人物。當(dāng)然，現(xiàn)在也不能說他不杰出，他家的豆腐，質(zhì)量很好，供不應(yīng)求。 方快引發(fā)了朗讀的熱潮。我們朗讀，我們背誦，我們把語文課本一字不漏地從頭背到尾。我是其中一 個追隨者。 后來當(dāng)了兵，我能慷慨激昂地念報紙的才能被指導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)，讓我在團(tuán)部歡迎新

7、兵大會上發(fā)言。調(diào)到軍 校后，領(lǐng)導(dǎo)錯以為我文化水平很高，便讓我當(dāng)政治教員給新學(xué)員講課。講哲學(xué)，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，我哪里懂這 些！但箭在弦上，不得不發(fā)，硬著頭皮也要沖上去。 那年寒假，我背了一大堆書回家探親。我在鄰居家滴水成冰的空房子里備課，講稿寫好了，就一遍遍 地讀。當(dāng)時我以為我講的是標(biāo)準(zhǔn)普通話，后來才知道我講的是“高普”（高密普通話）。我先是小聲讀，讀 著讀著就起了高聲，最后是手舞足蹈地吶喊。全不顧墻外有耳，全不顧村里人的說三道四，全不顧家里人 的難堪。那時我們家東廂房里還養(yǎng)看一頭牛，每當(dāng)我吶喊時，母親就會進(jìn)來勸我：別吆呼了，你把牛都嚇 得不吃草了。 經(jīng)過一個多月的訓(xùn)練，在開學(xué)后的課堂上，作用明

8、顯，反響強(qiáng)烈。我也頗為得意。三十多年后的一次 聚會，一位性格豪爽的女學(xué)員說：我們當(dāng)年給您起了一個外號叫“野狼嗥”——我心中一怔，才知道他們 受了我多少折磨。 去年秋天，我見到了仰慕已久的葉嘉瑩先生，聽她吟誦唐詩宋詞。葉先生說從來沒有人教過她吟唱， 從小她就這樣唱讀，因為她感覺就應(yīng)該這樣讀，這樣唱。聽了葉先生的話，我想，是的，每個人都要用自 己的腔調(diào)，想怎么唱就怎么唱；用標(biāo)準(zhǔn)普通話讀出的詩詞，確實很好聽，但其實都不是古典詩詞應(yīng)該發(fā)出 的聲音。告別葉先生后，我曾把門窗堵嚴(yán)了吟唱過幾首唐詩宋詞，感覺無比暢快。但我知道，葉先生的自 由吟唱會贏得滿堂彩，而如果我敢登臺放腔，迎接我的——當(dāng)然不會是獵槍。

9、 （有刪改） 1. 下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（） A. 方快執(zhí)意叫“我”的乳名，是因為他不服氣；而不服氣的原因，則是他當(dāng)年曾憑著朗讀而無比輝煌， “我”也曾是他的追隨者之一。 B. 文中的語文老師很了不起，他不僅有著在鄉(xiāng)里人嘲笑中堅持自我的勇氣，也有著用寬容、賞識來改變一 個搗蛋學(xué)生的胸懷與智慧。 C. 文章善用加強(qiáng)語勢的方法傳情達(dá)意，如連用三個“成了 ”表現(xiàn)方快出名后的得意，連用三個“全不顧” 表現(xiàn)“我”朗讀時的投入。 D. 方快與“我”，一個因歷史原因而寂寂無聞，一個因抓住偶然的機(jī)遇而改變了命運，本文的中心思想是 借此表達(dá)命運難測、造化弄人的感慨。

10、 【答案】D 【解析】本題考查學(xué)生對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D. “本文的中心思想是借此表達(dá)命 運難測、造化弄人的感慨”錯，夸大了命運的威力，對主題的理解有誤。從文章內(nèi)容來看，方快因朗讀而 找到自信與尊嚴(yán)；莫言因朗讀、吶喊而改變命運，都反映了在文中命運所起的作用是次要的，主觀的努力 遠(yuǎn)比命運更加重要。故選D。 2. 請結(jié)合上下文，賞析文中劃線的句子。 【答案】（1）襯托。朗讀內(nèi)容畫面逼真，饒有趣味，讓人如聞其聲，襯托出童心的天真可愛。（2）比喻。 老青蛙帶滿塘的蛙鳴唱，比喻語文老師帶動學(xué)生、方快帶動其他人朗讀，朗讀內(nèi)容與（朗讀）情境構(gòu)成重 合，意蘊(yùn)豐富。（3）對比，朗讀

11、情境與現(xiàn)實情境形成對比，一本正經(jīng)的朗讀與后文教室里的混亂相映照， 使文章有了波瀾。（4）運用擬人修辭和擬聲詞，描墓池塘黃昏時分青?蛙齊鳴的充滿生機(jī)的景象，使文章更 加生動形象。 【解析】本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。賞析句子，我們應(yīng)該 從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮?？催@句話運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了 什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點。文章中畫線句子是語文課上學(xué)習(xí)的新課《青 蛙》的一段，語文老師帶領(lǐng)“我們”朗讀的內(nèi)容。這段“引文”有多重別有意味之處。第一，引文中的"青 蛙”與課堂里的“育蛙”。“有天中午，方快

12、帶著我們?nèi)ヌ镆袄镒搅藥资磺嗤埽猛吖尢岬浇淌依?，?在腳卜，教室里有“青蛙”，是“我們”都知道的，它們也會聽到這段朗讀，也將會被方快踢倒瓦罐跳 出來而引發(fā)教室大亂，這個“惡作劇”是“我們”又期待又害怕的。故運用了襯托手法，朗讀內(nèi)容畫面逼 真，饒有趣味，讓人如聞其聲，襯托出童心的天真可愛。第二，它的內(nèi)容與朗讀者的身份及情境的巧妙吻 合：“老青蛙”一一語文教師，“滿塘的蛙”一一“我們”；“先發(fā)出單音的獨唱”一一老師帶領(lǐng)我們朗 讀，“滿塘的蛙跟著唱起來”一一我們齊聲朗讀。故運用了比喻的修辭，比喻語文老師帶動學(xué)生、方快帶 動其他人朗讀，朗讀內(nèi)容與（朗讀）情境構(gòu)成重合，意蘊(yùn)豐富。第三，“每到黃昏，池塘

13、邊有一只老青蛙 先發(fā)出單音的獨唱，接著滿塘的蛙跟著唱起來。呱！呱！呱！……”因此，這段引文與文章內(nèi)容的貼切， 產(chǎn)生了非常強(qiáng)烈的表達(dá)效果。運用對比，朗讀情境與現(xiàn)實情境形成對比，一本正經(jīng)的朗讀與后文教室里的 混亂相映照，使文章有了波瀾。第四，寫“老青蛙”“獨唱”，“滿塘的蛙”“跟著唱”，再寫“呱！呱! 呱”的聲音，運用擬人修辭和擬聲詞，描摹池塘黃昏時分青蛙齊鳴的充滿生機(jī)的景象，使文章更加生動形 象，易于理解。 3. 文章題目是“朗讀與吶喊”，結(jié)尾卻寫“吟唱”，作者這樣寫有何用意？請結(jié)合全文進(jìn)行分析。 【答案】（1）為了深化文章主旨?！耙鞒北憩F(xiàn)“我”心態(tài)的成熟，“我”更認(rèn)可用自己腔調(diào)來吟唱，也

14、 不害怕登臺放腔，比以往更加勇敢自信，深化了文章的主旨。（2）為了豐富文章內(nèi)容。“吟唱”是對前面 的“朗誦與吶喊”的有效補(bǔ)充，反映“我”由追隨他人到迎難而上、再到勇敢自信的成長歷程，豐富文章 的內(nèi)涵。（3）為了讓文章筆法靈活，跌宕起伏?！耙鞒?宕開一筆，卻又與前文意脈貫通；以“朗誦與吶 喊”之外的“吟唱''收結(jié)全文，看似閑筆，卻巧妙回應(yīng)文章主旨，體現(xiàn)散文形散神聚的妙處。 【解析】本題考查分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路的能力。分析題目或語段的作用，要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩 個方面考慮。結(jié)構(gòu)方面考慮與前后文的關(guān)系，是否有照應(yīng)、鋪墊，是否是承上啟下。內(nèi)容方面則需要考慮 主旨、感情、形象方面的作用。本文寫自

15、己“見到了仰慕已久的葉嘉瑩先生”，“聽她吟誦唐詩宋詞”。 如果前文的普通話的朗誦、再到我為了準(zhǔn)備講課的“吶喊”都是無法讓讀者獲得對“讀”的“專業(yè)”認(rèn)同 的話，那么，葉嘉瑩先生的“吟誦”應(yīng)該能獲得這種“專業(yè)認(rèn)同”，但是，作者從葉先生那里獲得了對"吟 唱”的理解“從來沒有人教過她吟唱，從小她就這樣唱讀，因為她感覺就應(yīng)該這樣讀，這樣唱”，而自己 引發(fā)的感慨就是“每個人都要用自己的腔調(diào)，想怎么唱就怎么唱”，這樣會“感覺無比暢快”，而且“迎 接我的一一當(dāng)然不會是獵槍”，這里就揭示了文章的主旨：唱出自己的聲音，活出自己的精彩。所以這樣 寫是為了深化文章主旨?！耙鞒北憩F(xiàn)“我”心態(tài)的成熟，“我”更認(rèn)可用自己

16、腔調(diào)來吟唱，也不害怕登 臺放腔，比以往更加勇敢自信，深化了文章的主旨。文章結(jié)尾處寫“吟唱”，寫“但我知道，葉先生的自 由吟唱會贏得滿堂彩，而如果我敢登臺放腔，迎接我的一一當(dāng)然不會是獵槍”，豐富了文章內(nèi)容，“吟唱” 是對前面的“朗誦與吶喊”的有效補(bǔ)充，反映“我”由追隨他人到迎難而上、再到勇敢自信的成長歷程， 豐富文章的內(nèi)涵，引人深思，發(fā)人深省。文章的題目是《朗讀與吶喊》，看題目主要是發(fā)生于“我”“方快” 因朗讀而發(fā)生的事件和回憶，但是，散文的文體特點就在于它可以有“宕開一筆”的寫法。“宕開一筆” 也稱之為“閑筆”，就是主要內(nèi)容發(fā)展到關(guān)鍵緊要處或己經(jīng)看似結(jié)束之時，故意把筆宕開，騰出幾筆或延 宕出去

17、寫其他事情。在寫文章上，其實閑筆不閑，表面上它是節(jié)外生枝，實際上它對文章結(jié)構(gòu)的安排、中 心的表達(dá)、調(diào)動讀者的興趣都起到很重要的作用。“吟唱”宕開一筆，卻乂與前文意脈貫通；以“朗誦與 吶喊”之外的"吟唱”收結(jié)全文，看似閑筆，卻巧妙回應(yīng)文章主旨，體現(xiàn)散文形散神聚的妙處。 二、【河南省中原名校2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期第一次聯(lián)考】閱讀下面的文字，完成下列小題。 喜悅 何士光 秋深了，晴朗的早晨，鴨子一半浮在水田里，一半棲在田坡上，已顯得那樣清冷；余下來的，還沒有 干透的谷草個子，零落地立在那兒，也顯得寂寥。幾只白鷺倏地又飛起來，閃著白亮的翅膀，低低地劃過 田野……在這一片遙遠(yuǎn)的、被磅礴

18、的大山圍著的壩子上，又一個年頭算是過去了！ 一年一次的，年輕的媳婦惠回娘家的日子到了。一年只有一次，婆婆暗中是這樣規(guī)定的；哪一天才能 上路呢？她不知道，也不敢打聽。沒有想到，今年婆婆卻爽爽快快地要她在今天就動身。日子太平了，田 土里有收成，婆婆好像也很高興。 大清早她就起來挑水，想把家里那一口石板砌的水缸挑滿，來答謝婆婆的恩情。那時，霧罩還大得很， 現(xiàn)在呢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的扃擔(dān)山雖然還望不見，但晨穿卻不再是沉重的一片，已經(jīng)浮動起來，變得灰白，對而的林 子和人家的剪影已經(jīng)清晰地透出來。 她立在水井邊，把扁擔(dān)橫在手腕上。看得出來，她什么也沒有想，她的一顆心，只是同這田野的早晨 一樣新鮮嘍。婆婆沒有像往

19、年一樣，在她要回娘家的時候用難看的臉色待她。她今天能寬寬心心地上路， 日子能這樣地呈現(xiàn)在她的面前，她就喜悅不盡了。 只一會，她就擔(dān)好水桶，輕盈盈地順著窄窄的田埋往回走。太陽雖然還看不見，卻讓人感到它正朝這 一片壩子上走來。霧氣也浮轉(zhuǎn)得更快，亂紛紛的，好像很緊張，很快抵擋不住太陽的光亮了。猛地，她覺 得肩頭一陣溫暖，一片光亮已經(jīng)像水一樣漫過去，她家的瓦檐、壁板和窗極，還有旁邊的牛棚和谷草垛子， 屋后的那一片雜樹林子，都浸在淺黃色的光亮里了。 她擔(dān)著水走進(jìn)灶間的時候，婆婆正蜷在灶邊，早飯快要好了，她正往灶膛里架柴草?；葸B忙倒了水， 趕過去說：“媽，我來！ ” 4年前她嫁過來以后，就接替了做家務(wù)

20、的位置。灶膛里散出青煙，枝葉畢剝地響 著，探出犯紅的火舌來?！拔襾頍憧础心臉右帐啊逼牌耪f，聲音有些含糊不清，臉上還 像往常那樣沒有一點表情。她的脾氣乖戾，常常使人不安，但惠聽得出婆婆今天這樣說并不是使氣。今年 分組做活了，大家都把季節(jié)抓得紫，忙不過來的時候，婆婆也高高興興地來幫她煮飯的。今天呢？卻是要 幫她早一點把飯煮好，來犒勞她一年的辛勤。她站看，一時間有些手足無措，就到柴草棚子里去選了一捆 樹枝，給婆婆堆放在灶邊。 早飯擺出來的時候，丈夫也回來了。今早上他好像很忙碌。一家人坐下來吃飯。菜有三碗，一碗紅亮 的、添了精米粉的辣椒，一碗白凈的、鹽水浸漬的蒜瓣，一碗酸菜炒肉片。這

21、比平常豐盛多了。大家都一 聲不響，沒有史談，只是婆婆吃完了的時候，惠就立即擱下自己的碗筷，起身為婆婆添飯，然后雙手把盛 好飯的碗送到婆婆的手上。 吃完了飯，她要洗碗，婆婆說把碗收拾在鍋里好了。她要喂豬，丈夫先吃完，已經(jīng)把木桶提在手里了。 這么說，她空閑了？ 該換衣裳了，但她還是不由得停了一停，才低著頭，慢慢地走進(jìn)自己的房間。她出嫁的那一年，用來 壓衣箱的衣裳，只有一件碎花燈芯絨上衣，一條藍(lán)布長褲，一雙淺藍(lán)色紗襪，一雙深棕色布檢。這套嫁裝 她平時從來不穿，現(xiàn)在從紅漆已經(jīng)發(fā)暗的柜子里把它們一件件取出來，不一會就穿戴好了。 衣裳是用心漿洗過的，一走動就窸窣作響。她放輕腳步走出來。堂屋里的方桌上

22、擱著一個細(xì)蔑背簍。 她心里一動，不禁偷偷地向背簍里瞥了一眼：好幾只黃顏色的舊玻璃瓶里盛著包谷酒：還有用舊報紙.一份 份包起來的，則多半是砂糖。這一帶的風(fēng)俗，一瓶包谷酒或者一斤砂糖，就是一份帶給親戚的見面禮。要 是這些全是婆婆用來打發(fā)自己上路的，就可以去看望許多家親戚了。不知是為了偷看過背簍，還是為了動 過這樣過分的念頭，她頓時覺得臉熱心跳。 不一會，婆婆和丈夫從對面的房間里走出來。 “跟親家說，”婆婆開始嘀嘀咕咕地吩咐她，“這回簡單得很，等到正月間，再……”她的心一下子 跳得更厲害，慌慌張張地連連點頭。眼前的情形叫她不敢相信，因為這樣的事靖從來也沒有發(fā)生過。婆婆 很愛面子，但義很小氣。她已

23、經(jīng)習(xí)慣了不在婆婆面前把喜悅表露出來，只是微微地紅著臉，羞澀地低下頭 去…… 終于，婆婆要她動身了。她最后點了一次頭，輕輕地“嗯” 了一聲，往前去背那只背簍?！敖虚L順…… 背嘛……”婆婆說。話還沒說完，丈夫就一聲不響地把棕絲編織的背簍系子抓在手里。 惠又心跳了。如果她暗暗地盼著什么，就是盼著丈夫和自己一道上路——不是為了恩愛，而是為了讓 自家的爹娘看見高興，覺得婆家并沒有虧待她，覺得他們當(dāng)初并沒有將她錯嫁人家，于是很放心，臉上也 光彩。 來到碎石鋪的大路上了！經(jīng)過整個上午的追逐，霧嵐已經(jīng)被趕到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，浮在那兒一動不動， 留在近處的也變得像水一樣透明，抖動著，融入陽光之中，浸著水田飛

24、入家和山林，太陽高高地照著，一 點也不驕矜，又寬闊又明凈。 大路上沒有人，但惠還是沒有和丈夫并排走，一直落后那么一點點。他們也一直沒有說話。她只見那 只背簍不停地在眼前晃動，隔一會，她又高高興興地往前趕幾步，跟上他。 一片曬谷場過去了，一座烘房出現(xiàn)在前面，丈夫的背簍仍在搖晃，而陽光還是那樣明亮，天還是那樣 藍(lán)…… （有刪改） 4. 下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（） A. “田土里有收成” “今年分組做活路了，大家都把季節(jié)抓得緊”，指向改革初期的現(xiàn)實，在今天又使小 說具有記錄歷史的意味。 B. 小說有多處寫到霧和陽光，營造了歡樂的氣氛，暗示婆婆態(tài)度轉(zhuǎn)變和惠的

25、心情變化，也暗示著社會發(fā)展, 人們生活會越來越好。 C. 婆婆脾氣乖戾，不太好相處，一年只允許惠回娘家一次；如今婆婆為惠準(zhǔn)備了較為豐厚的串親禮物，還 讓長順陪著她回娘家。 I）.小說小中見大，以舒緩的敘事、細(xì)致的觀察、細(xì)膩的文筆，對日?，嵤逻M(jìn)行精心提煉，使之放射出一定 歷史時期的時代折光。 【答案】B 【解析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B. “營造了歡樂的氣氛”有誤。景 物在不斷變化，如“那時，霧罩還大得很，現(xiàn)在呢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的扁擔(dān)山雖然還望不見，但晨霧卻不再是沉重的 一片”，霧氣的變化暗示人情緒的變化，簡單說營造歡樂的氣氛不準(zhǔn)確。故選B。 5. 請談?wù)劚疚娜绾?/p>

26、具體塑造惠的形象。 【答案】①行為描寫，嫁過來后接替做家務(wù)的位置，清早就起來挑水等，表現(xiàn)她勤快能干。②心理描寫， 如“惠乂心跳了……盼著丈夫和自己一道上路”表現(xiàn)了她的羞澀純樸。③神態(tài)描寫，如“只是微微地紅著 臉，著澀地低下頭去”表現(xiàn)了她的溫順。 【解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。結(jié)合“只一會，她就擔(dān)好水桶，輕盈盈地順著窄 察的田，更往回走” “4年前她嫁過來以后，就接替了做家務(wù)的位置” “就到柴草棚子里去選了一捆樹枝，給 婆婆堆放在灶邊”“惠就立即擱下自己的碗筷，起身為婆婆添飯”等分析，主要寫人物的行為動作，她挑 水，嫁過來就接替做家務(wù)的位置，選樹枝給婆婆，主動給婆婆添飯等

27、，這些動作行為描寫表現(xiàn)她的勤快能 干等。結(jié)合“惠又心跳了。如果她暗暗地盼著什么，就是盼著丈夫和自己一道上路一一不是為了恩愛，而 是為了讓自家的爹娘看見高興，覺得婆家并沒有虧待她，覺得他們當(dāng)初并沒有將她錯嫁人家，于是很放心, 臉上也光彩”分析，此處為人物的心理描寫，惠盼著丈夫和自己一道上路，為了讓自家的爹娘高興，讓他 們放心等，表現(xiàn)惠的單純羞澀。結(jié)合“不知是為了偷看過背簍，還是為了動過這樣過分的念頭，她頓時覺 得臉熱心跳”分析，這是神態(tài)描寫，表現(xiàn)了她的謹(jǐn)慎細(xì)心；“只是微微地紅著臉，羞澀地低下頭去……”， 對惠的神態(tài)描寫，寫出了她的溫順。 6. 有人評價小說《喜悅》在歡愉中透出一點哀愁，增加了作

28、品的厚度和意蘊(yùn)。請結(jié)合.文本談?wù)勀愕恼J(rèn)識。 【答案】①小說通過寫年輕媳婦惠回娘家的早晨情景，寫惠對自然景物和對婆婆的細(xì)膩感受，流露出生活 的喜悅。②惠情緒變化受婆婆影響，帶丈夫回家為了讓自家爹娘看見高興，小說彌漫著淡淡的哀愁，令人 感到憂郁。③惠的喜悅中有辛酸，辛酸中有喜悅，令人產(chǎn)生一種抑郁的美感和含淚的欣慰，增加了作品的 厚度和意蘊(yùn)。 【解析】本題考查學(xué)生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力?！翱吹贸鰜?，她 什么也沒有想，她的一顆心，只是同這田野的早晨一樣新鮮嘍” “只一會，她就擔(dān)好水桶，輕盈盈地順著 窄窄的田埋往回走。太陽雖然還看不見，卻讓人感到它正朝這一片壩子上走

29、來。霧氣也浮轉(zhuǎn)得更快，亂紛 紛的，好像很緊張，很快抵擋不住太陽的光亮了” “經(jīng)過整個上午的追逐，霧嵐已經(jīng)被趕到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地 方，浮在那兒一動不動，留在近處的也變得像水一樣透明，抖動著，融入陽光之中，浸著水田飛入家和山 林，太陽高高地照著，一點也不驕矜，又寬闊又明凈”，以景物描寫來配合情節(jié)的發(fā)展以及主人公惠的心 理變化，寫惠對自然景物和對婆婆的細(xì)膩感受，流露出生活的喜悅。片犧谷場過去了，一座烘房出現(xiàn) 在前面，丈夫的背簍仍在搖晃，而陽光還是那樣明亮，天還是那樣藍(lán)……”“幾只白鷺倏地又飛起來，閃 著白亮的翅膀，低低地劃過田野……”，小說具有清新濃郁的田園風(fēng)格，呈現(xiàn)出時代的勃勃生機(jī)。 結(jié)合“一年一次的

30、，年輕的媳婦惠回娘家的日子到了……田土里有收成，婆婆好像也很高興”“婆婆說， 聲音有些含糊不清……但惠聽得出婆婆今天這樣說并不是使氣”等分析，惠情緒變化受婆婆影響?！叭绻?她暗暗地盼著什么，就是盼著丈夫……得他們當(dāng)初并沒有將她錯嫁人家，于是很放心，臉上也光彩”，帶 丈夫回家為了讓自家爹娘看見高興。小說通過農(nóng)村的年輕媳婦惠回娘家這一生活瑣事，小說彌漫著淡淡的 哀愁，令人感到憂郁。結(jié)合“一年只有一次，婆婆暗中是這樣規(guī)定的；哪一天才能上路呢？她不知道，也 不敢打聽” “沒有想到，今年婆婆卻爽爽快快地要她在今天就動身”“大清早她就起來挑水，想把家里那 一口石板砌的水缸挑滿，來答謝婆婆的恩情”“婆婆沒有像往年一樣，在她要回娘家的時候用難看的臉色 待她。她今天能寬寬心心地上路，日子能這樣地呈現(xiàn)在她的面前，她就喜悅不盡了”等分析，惠不知道也 不敢打聽什么時候可以回娘家，大清早就挑水來答謝婆婆的恩情，今年婆婆沒有給她臉色看等，惠的喜悅 中有辛酸，辛酸中有喜悅。增加了作品的厚度和意蘊(yùn)。