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1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 廣東高考英語聽說考試知難而進 “廣東省2013年普通高考英語聽說考試A卷Part A（朗讀題）省平均分11.72（該題總分為20分），Part B（角色扮演題）平均分6.72（總分為12分）…….” 2013年3月29日上午在2013年高考英語聽說考試評卷工作總結會上暨南大學外文學院教學部負責人陳林教授公布了以上數(shù)據(jù)?？偨Y會的召開標志著今年高考英語聽說考試評卷工作基本進入尾聲，考生個人成績的公布在即。 總結會在今年評卷場之一的暨南大學曾憲梓科學館召開（另一評卷場是廣東外語外貿大學）。省教育考試院黃友文副院長首先在總結會上講話，他強調多年

2、來廣東高考英語基于高等院校與現(xiàn)代社會對英語人才不斷提高的要求和語言測試的客觀規(guī)律，一直堅持“穩(wěn)中求變”的改革方向，改革的根本就是以學生利益為中心。如從上世紀末（1999年）在高考英語中增加聽力測試，近年不斷進行考試題型的創(chuàng)新，到2011年率先在全國實行計算機輔助高考英語聽說考試，并以單科成績10%的分數(shù)計入英語總分，廣東高考英語與時俱進，一路思變。 目前，廣東開發(fā)和實施大規(guī)模計算機輔助高考英語聽說考試在全國首創(chuàng)。“實際上從計算機課（考）室的配置、命題工作、組織大規(guī)?？荚嚕ń衲耆?7萬考生參加了考試）、評卷工作都面臨重重困難。但我們真正負擔不起的是英國語言學家休斯（Hughes）所告誡的“不

3、實行這樣一項具有良好教學反撥作用的聽說測試所造成的損失和影響”，因為我們不能讓深惡痛絕的“啞巴英語”悲劇在我們身上一代代重演?！?黃院長坦言。 近年來，根據(jù)相關部門對全國部分高校學生英語能力的調查發(fā)現(xiàn)：來自廣東的大學生英語聽說能力、英語綜合思維能力都遙遙領先其他省份的學生。事實證明，廣東高考英語已讓學生得到了實惠，并促進了中小學教學更加注重“注重聽說能力、英語思維和交際能力”的培養(yǎng)，使英語教學回歸到語言學習的交際本質上。因此，省考試院會知難而上，進一步完善和推進普通高考計算機輔助英語聽說考試各項工作。 值得欣喜的是，為了減少聽說考試人工評卷的壓力和誤差，兩年來省考試院已經(jīng)組織專家進行計算機

4、評卷工作的探索和研究，專家組運用現(xiàn)代語音辨別和合成技術嘗試計算機評卷的實驗，并取得了預期的效果。事實上，今年的評卷就是人工評和計算機評同時進行，當人工評與計算機評所得分差大時，計算機會自動跳出提醒畫面，如評卷員不做分數(shù)的調整，試卷會自動送到第三方評卷員或題組長處，進行三評，這樣很大程度保證了評卷工作的穩(wěn)定性和準確性?？梢韵嘈烹S著計算機語音處理技術的進步和語音庫研究的深入，計算機代替人工評卷是可以逐步實現(xiàn)的。 筆者在此次朗讀題的評卷中發(fā)現(xiàn)不少考生不能準確、連貫和流利地朗讀句子，有的考生開口就讀錯單詞，更有考生不敢開口，導致該題無法得到高分甚至零分。根據(jù)兩年來我區(qū)高考聽說考試成績分析，這種情況在

5、我區(qū)考生中也一定程度存在。高三學生經(jīng)過了十年的英語學習，竟然無法正確朗讀一個完整的句子，這不得不再次引起我區(qū)廣大師生深思。筆者認為這一切都是學生語音訓練不到位，語音能力不過關所導致的。 事實上，我省高考英語近年來一直以語言交際能力理論和交際性語言測試為構建基礎，能夠比較全面測試學生的綜合語言運用能力，具有較好的測試有用性和反撥作用，并每年都在全國十多份高考英語試題中脫穎而出，社會認可度較高，享有較好的聲譽。作為英語老師，要充分利用高考英語積極的反撥作用，強化學生的聽、說、讀、寫語言能力的培養(yǎng)，尤其是小學和初中階段要系統(tǒng)訓練學生語音、語調，過好語音關，不但要讓學生敢開口說英語，而且要能夠正確說

6、英語，說正確的英語。高中階段高一年級起就要對學生的語音能力進行查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時進行必要的語音初、高中的銜接教學，讓每一位學生具備“正確朗讀音標、根據(jù)音標正確拼讀單詞”的基本語音能力，這樣學生才能夠正確說英語，牢固記英語和有信心學習英語。 作為學生，尤其是高中生，要充分認識聽說能力的重要性，要摒棄“沒日沒夜做閱讀，英語學習金口難開”的不良學習習慣。沉默不是金，而是英語學習的最大忌諱。只要開口，英語學習就有希望，也只有開口讀英語，才有可能說好英語。在當今信息化高度發(fā)展時代，互聯(lián)網(wǎng)、電子書等為我們提供了海量的英語學習視聽說素材和機會，只要你有心，無論何時何地都可以聽、說英語，提高英語能力。 高明紀念中學鐘 明 2013/4/1 4 / 4