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1、畫 　　一、教學(xué)要求： 　　1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。 　　2、學(xué)會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞；會認(rèn)讀5個字。 　　3、能用自己的話說出詩句的大概意思。 　　4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。 　　二、教學(xué)重難點： 　　1、重點：理解詩句的意思。 　　2．難點：學(xué)會本課的生字和部首。 　　三、教具準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、掛圖。 　　四、課時安排：兩課時 　　五、教學(xué)過程： 　　第一課時 　　一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。 　　1、談話導(dǎo)入。

2、 　　同學(xué)們，平時我們看了許多畫，今天請同學(xué)們仔細地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。 　　2、結(jié)合日常生活中看到過的"山、水、花、鳥"的情景，要求學(xué)生回答下面的問題。 　　(1) 想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清) 　　(2) 如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲) 　　(3) 各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花) 　　(4) 鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?

3、(鳥就會受驚，會飛走) 　　小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。 　　二、創(chuàng)設(shè)情境、補充詩句。 　　1、請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的"山"有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。（板書：遠看有色。） 　　2、請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下"水"有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。（板書：近聽無聲。） 　　3、請一個同學(xué)說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著? 　?。ò鍟捍喝ミ€在。）

4、 　　4、請一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。 　　三、齊讀詩句，板書課題。 　　1、齊讀詩句。 　　2、給詩加上題目。 　　3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面) 　　四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。 　　1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍 　　2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。 　　3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀) 　　4、愿意讀的站起來讀。 　　五、齊讀課文，試著背誦。 　　1、齊讀課文。 　　2、試著背誦。(以最

5、先用紅筆板書的"山、水、花、鳥"四個字為線索來背。 　　第二課時 　　一、檢查復(fù)習(xí)。 　　1、指名背誦課文。 　　2、找搭當(dāng)背詩句，說詩意。(一人背一人說) 　　二、自學(xué)生字。 　　1、學(xué)習(xí)新的偏旁。 　　2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。 　　3、分析字形。(說說你是怎么記的) 　　(1) "畫"半包圍結(jié)構(gòu)。上面是"一"，下面中間是"田"，外面是""。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。 　　(2) 色：上下結(jié)構(gòu)，上面是""，下面是"巴"。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。 　　(3) 聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊

6、是"口"，右邊是"斤"。斤的筆順是： 　　(4) 無：無一天，"無"和"天"都是四筆，"無"第四筆是""，"天"第四筆是""。 　　(5) 春：上下結(jié)構(gòu)，上部是""，下面是"日"，組詞：春天、春色、春光。 　　(6) 人："人"可以與"八"比較。"人"撇筆長即捺筆低于起筆。 　　4、鞏固生字。 　　(1) 抽讀卡片。 　　(2) 口頭組詞。 　　5、指導(dǎo)寫字。 　　板書設(shè)計： 　　畫 　　遠看山有色， 　　近聽水無聲， 　　春去花還在， 人來鳥不驚。 四季 　　教材說明：

7、 　　這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象， 　　預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)： 　　1.認(rèn)識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認(rèn)識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。 　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 　　3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。 　　教學(xué)重點： 　　本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。 　　教學(xué)難點：

8、 　　讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。 　　教學(xué)時間：2課時 　　第一課時 　　預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)： 　　1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。 　　2. 認(rèn)識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認(rèn)識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。 　　3.能正確地朗讀課文。 　　教學(xué)過程： 　　一、談話導(dǎo)入 　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？ 　　一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。 　?。磮D片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅

9、圖，最后定格） 　　揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。 　　板書課題2.四季 　　二、整體感知，質(zhì)疑問難 　　1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。 　　2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關(guān)系） 　　3、反饋 　?、僬n文有幾句話，每一句講了什么？ 　?、谔岢鲭y點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決） 　　三、學(xué)習(xí)生字、新詞

10、　　1、出示11個生字。 　　哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音） 　?、僦该f、帶讀 　?、谧杂勺x、開火車讀生字。 　　* 練一練，連一連： 　　Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 　　對　 說　是　葉　 圓　夏　秋　雪　肚　就　冬 　　*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說） 　　*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。 　　2、學(xué)寫"七、八、九、無"4個字

11、 　?、僮x讀"七、八、九、無"4個字 　　②這幾個字寫的時候要注意什么？ 　　重點指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運筆的大小 　?、蹖懸粚戇@四個生字 　　四、小結(jié) 　　本節(jié)課學(xué)生未解決的問題，下節(jié)課解決。 　　第二課時 　　預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)： 　　1、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。 　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　3、知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。 　　教學(xué)過程： 　　一、談話引入 　　上節(jié)課我們初

12、學(xué)了課文，初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 　　二、研讀課文。 　　1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進行研讀。（合作學(xué)習(xí)） 　　2、小組匯報、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。 　　3、評價。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？） 　　4、指導(dǎo)朗讀（重點詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣） 　　*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。 　　5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完） 　　三

13、、拓展作業(yè) 　　*說說畫畫： 　　你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間） 　　**挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否） 　　讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？ 　　春雷喚醒了桃花。 　　夏雨洗綠了樹葉。 　　秋風(fēng)染紅了楓葉。 　　冬雪鋪滿了大地。 　　四、課后延伸 　　找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。 3、小小竹排畫中游 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認(rèn)識2個筆畫“ 、 ”和3個偏旁“山、木、

14、”。 2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)重、難點 按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、卡片 課時安排 2課時 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認(rèn)識2個筆畫“ 、 ”和3個偏旁“山、木、 ”。 二、教學(xué)重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。 三、教學(xué)難點：讓他們體會到

15、祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。 四、教學(xué)過程： （一）、看圖，揭示課題 1、一邊看圖，一邊聽音樂。 2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會） 3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？ （二）、初讀課文 1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、指名讀，幫助正音。 3、自由讀后，開展朗讀競賽。 4、當(dāng)小老師帶讀。 （三）、再讀課文，理解課文 1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？ （1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。 （2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別

16、密又特別綠。 （3）指出圖中的禾苗。 2、提出自己不理解的詞或句子。 引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油） 師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。 （四）、朗讀、背誦 1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。 2、請學(xué)生朗讀。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。 3、看圖試著背誦。 六、作業(yè)布置：回家畫四季。 七、板書設(shè)計：草芽 彎彎 荷葉 尖尖 谷穗

17、圓圓 第二課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。 二、教學(xué)重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。 三、教學(xué)難點：，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。 四、教學(xué)過程： （一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 哪個小朋友愿意把課文背給大家聽？ （二）、激發(fā)想象，豐富情感 1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。 2、說說你自己查到的資料。 （三）、復(fù)習(xí)鞏固生字詞 1、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。 2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。

18、 3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。 4、做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。 （四）、練習(xí)用“ABB的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯 綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽 （五）、指導(dǎo)書寫 1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識新的筆畫橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。 2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識新的筆畫“ ”。然后學(xué)生書寫一個。 3、“口”由學(xué)生自己觀察

19、后書寫。 （六）、練習(xí) 1、有感情背誦課文。 2、照樣子說幾個字。 游 江 （ 河 ） （ 清 ） 唱 響 （ ） （ ） 樹 （ ） （ ） （ ） 六、作業(yè)布置：回家畫四季。 七、板書設(shè)計：草芽 彎彎 荷葉 尖尖 谷穗 圓圓 八、課后反思： 4、哪座房子最漂亮 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個筆畫。 2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。 3、 理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。 教學(xué)重點和難點： 1、 認(rèn)識12個生字，會寫“

20、了、子、門、月”，認(rèn)識兩個筆畫。 2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片 課時安排 2課時 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個筆畫。 二、教學(xué)重點： 認(rèn)識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個筆畫。 三、教學(xué)難點： 正確流利地朗讀課文。背誦課文。 四、 教學(xué)過程： （一）、看圖說話，揭示課題。 1、談話激趣：你去過農(nóng)村嗎？那兒的變化大嗎？ 2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧（出示課件），把那里的風(fēng)景夸一夸。 3、學(xué)生看圖，自由發(fā)言。教師相機提問：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？ 4、出

21、示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。 （二）、讀通課文： 1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。 2、開火車檢查自讀情況，學(xué)生評價，相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。 3、出示生字卡片，檢查讀音。 4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。 （三）、朗讀課文，理解內(nèi)容。 1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。 2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。 （1）自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？ （2）學(xué)生交流，教師相機出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。 （3）比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步

22、體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。 （4）詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見他多么的喜歡這些房子呀！那我們該怎么讀這一句呢？ （5）朗讀第一句。重點指導(dǎo)讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗” 3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。 （1）看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？ （2）教師朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么？ 4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)三、四句。 （1）再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？ （2）指導(dǎo)朗讀三、四句。 （3）正確、流利比較有感情地讀好全文。 （四）、書寫生字： 1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學(xué)過。 2、分析

23、字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月” 3、指導(dǎo)書寫：學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。 六、作業(yè)布置：把“了、子、門、月” 七、板書設(shè)計：了、子、門、月 八、課后反思： 第二課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。 2、 理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。 二、教學(xué)重點： 認(rèn)識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個筆畫。 三、教學(xué)難點： 正確流利地朗讀課文。背誦課文。 四、教學(xué)過程： （一）、聽寫生字 學(xué)生聽寫生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯誤的加以鞏固。

24、 （二）、背誦課文 1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。 2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。 3、舉辦背誦課文擂臺賽。 （三）、識記字形 1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。 2、四人小組討論如何記住這些生字。 （1）比較部首記憶。 （2）開火車給字組詞。 （3）創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字。 自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。（出示課件） 我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃。花圃里種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。 3、詞語積累： （1）練習(xí)讀課后的疊詞，再發(fā)散。

25、 （2）練習(xí)做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。 （四）、擴展活動 談話，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧！ 五、作業(yè)布置：把“了、子、門、月” 六、板書設(shè)計：了、子、門、月 七、課后反思： 爺爺和小樹 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識10個生字，認(rèn)識“ㄥ”和“刂” 　　2、會讀課文。 　　3、體會人與小樹之間的親密和諧的關(guān)系。 　　學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識本課生字，會讀課文。 　　學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片，偏旁組字卡。 　　學(xué)習(xí)過程： 　　一、導(dǎo)入： 　　同學(xué)們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)

26、，感覺怎樣，我們穿什么？你們看這棵小樹(邊說邊畫)葉子已經(jīng)掉光了，北風(fēng)呼呼地刮著，他感覺怎樣，又會說些什么呢？你怎樣幫助他？有位老爺爺和你們一樣也想幫助小樹，他是怎樣幫助的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)(板書)5爺爺和小樹。認(rèn)識“爺”字(聯(lián)系天氣變冷的實際及形象的筆畫，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，喚起他們對小樹的同情與關(guān)愛，自然地導(dǎo)入新課) 　　二、看圖練習(xí)試讀課文，找出應(yīng)注意讀錯的字“和huō”，指名讀課文 　　三、自學(xué)生字 　　1、提問：平時你們用什么方法自學(xué)生字？(①在書上畫字②拼讀③組詞④記字形……) 　　2、用自己喜歡的方式把學(xué)會。 　　3、有不會的組員互相請教。

27、 　　這樣教給學(xué)生識字方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，同時也為學(xué)生自主探索、代表作交流提供了最好的空間。 　　四、檢查自學(xué)生字情況 　　1、提出自學(xué)中不明白或不清楚的地方，集師生共同解決。 　　2、指名在書中讀生字詞。 　　3、出示卡片拼讀。 　　4、兩人比賽讀。 　　5、開火與讀。 　　6、認(rèn)識偏旁“刂、冫、灬、人”記憶字形(介紹好的識記方法) 　　7、找朋友：出示偏旁組字卡，組織做游戲，如：“父”和“卩”好朋友，它倆合起來就念yé。 　　8、找生字全體看前邊生字搶讀。 　　9、組員互查、共同幫助有困難的同學(xué)。

28、 　　(通過各種形式比賽認(rèn)讀，識記字形，合作互助，使枯燥的識字變得生動活潑積極主動，既檢查了自主學(xué)習(xí)的情況，又很好地鞏固了自學(xué)成果，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)合作意識) 　　五、初讀課文 　　1、讀文認(rèn)識自然段：(每自然段講一個意思。每自然段前有個明顯標(biāo)記，即空兩格。一個自然段可一句話，也可幾句話。) 　　2、讀文找出不明白地方：如“暖和的衣裳”指的是什么：“綠色的小傘”指什么？ 　　3、讀文領(lǐng)悟人與樹關(guān)系。想象表演。 　　提示：寒冷的冬天，小樹感覺怎樣，它會說些什么，老爺爺會怎么做，怎么說夏天呢？爺爺感到怎樣，會怎么說，小樹呢？ 　　4、小組合作

29、表演 　　5、指名表演 　　(通過想象表演，充分調(diào)動了學(xué)生讀文的積極性，同時豐富了課文內(nèi)容深刻地體會了人與小樹的關(guān)系) 　　六、總結(jié)： 　　你本節(jié)學(xué)會了什么？怎么學(xué)會的。你感到最快樂的事是什么。 　　第二課時 　　教學(xué)目的： 　　1、學(xué)會5個生字和一個詞語。 　　2、會認(rèn)8個字。 　　3、正確、；流利的朗讀課文。 　　4、教育學(xué)生要保護環(huán)境，愛護花草樹木，愛護大自然。 　　教學(xué)重點：“暖和的衣裳”“綠色的小傘”指的是什么。 　　教學(xué)手段：利用多媒體電腦教學(xué)。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：自制CAI課件、生

30、字卡片、小紅花。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》在篇課文的生字并初讀了課文。現(xiàn)在請大家來認(rèn)讀生字?？凑l認(rèn)得快？（指認(rèn)5個生字） 　　2、今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題《爺爺和小樹》） 　　3、復(fù)習(xí)“小”。 　　（1）（遮住課題“小”）問：你還記得這是什么字嗎？（齊讀“小”）對嗎？誰來當(dāng)當(dāng)小老師，帶著大家讀讀它的音。（指名讀，齊讀）[ 　?。?）課題里用“小”組的詞是“小樹”。（教師范讀）“樹”是翹舌音，要讀準(zhǔn)?！盃敔敽托洹钡诙€“爺”是輕聲。（帶讀，齊讀）

31、 　　二、檢查讀書。 　　1、自由讀。 　　過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，這節(jié)課我們要進行一次朗讀比賽，誰讀得好就可以為本組爭得一朵小紅花，比比哪組紅花多。先請大家自己練習(xí)讀一讀，不會的字可以看拼音，也可以向同桌請教。 　　2、檢查讀書情況。 　　3、齊讀課文。 　　4、總結(jié)小組獲獎情況。 　　三、讀講新課。 　　1、學(xué)習(xí)第一段。 　?。?）請小朋友齊讀第一段，找找里面哪個字是這篇課文里學(xué)過的生字？（口） 　?。?）你會用“口”組詞嗎？課文里組的詞是（門口），誰家門口？（我家門口），我家門口有什么？（我家門口有一棵小樹）

32、 　?。?）指導(dǎo)朗讀。 　　請你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。（指讀、引讀） 　?。?）、指導(dǎo)背誦。 　　2、學(xué)習(xí)第二段。 　?。?）過渡：（打開CAI課件，顯示冬天圖）這是什么季節(jié)？（冬天）（貼：冬天） 　　對。這就是北方的冬天，那兒的冬天可冷了，天上下著大雪，小朋友都要穿著厚厚的棉衣。在這么冷的天氣里，爺爺在干什么？請女同學(xué)齊讀地二段。（CAI顯示飛來小花，擋住“衣裳”）同學(xué)們猜猜，被擋住的是什么字？（衣裳） 　?。?）復(fù)習(xí)“衣”字。（重點復(fù)習(xí)新筆畫和新偏旁） 　　（3）提問：暖和的衣裳指什么？（板書；暖和的衣裳）（CAI顯示

33、動畫圖片）讓學(xué)生聯(lián)系動畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。 　　（4）擴散思維：你還會說“暖和的（）”（CAI顯示“暖和的（）”句式）（讓學(xué)生自由說，只要詞語搭配恰當(dāng)） 　?。?）問：穿上暖和的衣裳后，小樹怎么樣？（板書：不冷） 　?。?）指導(dǎo)朗讀：用你自己喜歡的語氣來讀。 　　（7）指導(dǎo)背誦。 　　四、學(xué)習(xí)第三段。 　　過渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。冬天過去了，春天來了，小樹長出了嫩綠葉子。那么夏天小樹又長得怎么樣？它又是怎樣對爺爺?shù)哪?？（男生齊讀第三段） 　?。?）提問：小樹是怎樣做的？（板書：綠色的小傘） 　　

34、（2）指導(dǎo)讀：撐開。 　?。?）綠色的小傘是什么？（CAI顯示動畫圖片）讓學(xué)生看動畫圖片，理解綠色的小傘就是樹冠，也就是樹茂密的樹葉。問：爺爺在樹下怎樣？（板書：不熱） 　?。?）擴散思維：你還會說“綠色的（）”（CAI顯示“綠色的（）”句式）讓學(xué)生自己說，只要詞語搭配恰當(dāng)。 　?。?）學(xué)生分組討論，自己用喜歡的語氣讀。 　?。?）檢查讀，背的情況。 　　五、環(huán)保教育。 　　1、同學(xué)們，爺爺這么愛護小樹，那我們應(yīng)該怎樣做？（也要愛護小樹）小朋友你們再看看我們的校園怎么樣？（很美麗）那你們又應(yīng)該怎樣做呢？（CAI顯示學(xué)校綠化地帶畫面，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風(fēng)景，討論后再自由發(fā)言。）[ 　　2、小結(jié)。 　　剛才，小朋友個個都說得很好，相信你們以后也會做得很棒，那么我們的校園會更美，更綠。你們就很自豪地對別人說：我們的學(xué)校是一個美麗的大花園。 　　六、總結(jié)課文。 　　1、齊讀全文。（要求：有感情、有表情地朗讀） 　　2、總結(jié) 　　今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》，小朋友都明白了要愛護小樹，愛護花草，愛護大自然的一切。 　　3、作業(yè) 　　做一份關(guān)于保護環(huán)境的手抄報