《八年級語文下冊 12《羅卜泊消失的仙湖》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文下冊 12《羅卜泊消失的仙湖》課件 新人教版（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、羅布泊，消逝的仙湖羅布泊，消逝的仙湖導入新課導入新課播放歌曲天堂片段 同學們，讓我們一起欣賞一段歌曲。請大家閉上眼睛，靜靜地感受一種境界：藍藍的天空，綠綠的草原，清清的湖水，潔白的羊群，奔馳的駿馬，這的確是“天堂”?？墒谴蠹乙苍S還不知道，在地球上這樣一個個美如天堂的地方正以驚人的速度在消失，其中一個典型的例子就是羅布泊。今天就讓我們一起學習一篇關(guān)于羅布泊的文章羅布泊，消逝的仙湖。 教學目標教學目標 1、了解報告文學的文體特征，感受作者強烈的憂患意識。 2、了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納羅布泊消逝的原因。 3、學習文章形象生動的語言。重點重點 難點難點 1、了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納羅布泊消

2、逝的原因。 2、學習文章形象生動的語言。了解報告文學的特了解報告文學的特點點 本文從體裁看是一篇報告文學，它兼有新聞和文學兩種特點。 新聞要求真實；文學要求形象性、抒情性。課文用很長的篇幅寫了作者去羅布泊親眼看到的景象，因為這是報告文學，這樣寫增強了文章的真實性，而且使讀者更深切的認識到保護生態(tài)環(huán)境已到了刻不容緩的地步了 。作為報告文學，文章不僅具有新聞真實性的特點，而且語言非常富有感染力和震撼力。 檢查預習檢查預習 1、朗讀下列生字詞：、朗讀下列生字詞：蕭瑟（s）和煦（x）干涸（h）吞噬（sh）戈（g）壁 裸（lu）露 2、解釋下列詞語：、解釋下列詞語： 蕭瑟：形容風吹樹木的聲音。 和煦：溫

3、暖。 干涸：河道、池塘等沒有水了。 裸露：沒有東西遮蓋。 無限：遼闊無邊。 整體感知整體感知 ：請同學們思考 1、羅布泊是什么時候消逝的，造成消逝的具體的原因是什么呢？ 2、為什么文章的題目作者用了“消逝”而沒有用“消失”呢？ 3、羅布泊的消逝帶來了怎樣的惡果，同樣的悲劇還有哪些？ 4、羅布泊的變遷帶給人們怎樣的啟示呢？探究羅布泊消逝的原因：探究羅布泊消逝的原因： 2、羅布泊消逝的原因有兩個：、羅布泊消逝的原因有兩個： 一是20世紀20年代塔里木河曾經(jīng)人為改道，導致下游干旱缺水； 二是盲目濫用塔里木河水資源，致使下游河道干涸、羅布泊斷水，生態(tài)環(huán)境徹底破壞。盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲

4、目掘堤引水、盲目建泵站排水，四盲像個巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了 1、羅布泊為什么被稱為“仙湖”？請發(fā)揮你的想象，描繪一下“仙湖”美麗的景色。形象生動的語言形象生動的語言 一、一、對比手法 對比手法的運用集中表現(xiàn)在對羅布泊今昔情況進行的比較。 過去的羅布泊：在船的不遠處幾只野鴨在湖面上玩耍，魚鷗及其他小鳥歡娛地歌唱著” 現(xiàn)在的羅布泊：“那奇形怪狀的枯枝，那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊樹在生命最后時刻的掙扎與痛苦，又像是在向誰伸出求救之手!” “荒漠是大地裸露的胸膛，大地在這里已脫盡了外衣，敞出自己的肌膚筋骨?！?羅布泊今昔對比，昔日的美麗和繁華，今日的破敗和荒涼，兩種截然不同的景象形

5、成了巨大的反差，不僅造成了文勢上的跌宕，而且產(chǎn)生了震撼人心的力量。 形象生動的語言形象生動的語言 二、二、排比手法 1、盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵 站抽水，“四盲”象個巨大的吸水鬼 運用排比手法，連用四個盲目，遺憾之情、譴責之情大大強化。 2、救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方! 運用排比手法，發(fā)出拯救生態(tài)環(huán)境的強烈呼聲，表達了強烈的環(huán)保意識、憂患意識。呼吁之聲，振聾發(fā)聵。 形象生動的語言形象生動的語言 三、三、擬人手法 1、“那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時刻的掙扎與痛苦，又像在向誰伸出求救之手！”

6、作者將胡楊林擬人化，賦予胡楊以人的感情，怎能不令人感情激蕩，為人類自身盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已。 2、站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。 作者賦予羅布泊以人的感情，怎能不讓人痛心？體會語言的抒情性 3、救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！ 發(fā)出拯救生態(tài)環(huán)境的強烈呼聲，表達了強烈的環(huán)保意識、憂患意識！ 1、此時此刻，我們停止了說笑。那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個個心情沉重。 直抒內(nèi)心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了羅布泊的慘狀，強化了生態(tài)被破壞的悲劇。 2、這出悲劇的制造者又是人

7、 。 一針見血地指出羅布泊的消失是人為地破壞生態(tài)的惡果，具有強烈的譴責意味，指責悲劇制造者的盲目和愚昧。教師小結(jié) 地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。家是一個溫馨的字眼，是靈魂的棲息地，是幸福的源泉。如果家沒有了，那我們還能剩下什么？請看看我們自己的雙手，是創(chuàng)造，還是毀滅？請看看我們自己的雙眼，是熱切的盼望，還是無助與茫然？讓理性回歸吧，我們有理由相信：天會變得更藍，樹會變得更綠，水會變得更清 同學們：讓我們從現(xiàn)在開始，從自我做起，維護生態(tài)平衡保護環(huán)境，保護我們自己的家園。布置作業(yè)布置作業(yè) 1.課文最后提到青海湖水面下降和月牙泉瀕臨干涸兩個例子，說明悲劇仍在繼續(xù)。你還知道哪些類似的例子？試寫一封公開信，呼吁人們行動起來，制止生態(tài)惡化，保護生態(tài)環(huán)境。 2.假如你是一位世紀老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什么?