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1、第四單元第三課《IT新城：班加羅爾》教學設計 平湖市乍浦初級中學 胡紅燕、翁海波 2012.11.5 一、【課標解讀】： 課標：1-2-8 描述世界一些地區(qū)和國家不同的自然條件，比較人們社會生活和風土人情方面的主要特點。 1-4-2 運用各種不同的地圖和圖表，描述區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境 解讀：運用區(qū)域輪廓圖，經(jīng)緯網(wǎng)圖，地形圖，氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖分析班加羅爾的地理位置（緯度位置、海陸位置），地形，氣候等自然環(huán)境。 結(jié)合圖片、文字資料等分析班加羅爾的人文環(huán)境。 二、【教材簡析】： 1．教材編寫特點及意圖： 課文選擇南亞最大的國家——印

2、度的地理位置、班加羅爾的自然環(huán)境、城市發(fā)展的歷史、信息技術快速發(fā)展的表現(xiàn)及原因等方面描述班加羅爾的特色，重點解釋了班加羅爾信息技術快速發(fā)展的原因。 教材編寫的意圖是分析自然環(huán)境對社會生活、人文環(huán)境的影響。任何區(qū)域特點的形成有其自然和人文要素的原因起作用。 2．教材結(jié)構(gòu)體系：（最好有一張結(jié)構(gòu)體系圖或表） 自然環(huán)境 已有基礎 政府決策 人才優(yōu)勢 IT新城：班加羅爾 通信優(yōu)勢 語言優(yōu)勢 三、【教學目標】： （一）知識與技能目標 1．能利用地圖和圖表，分析班加羅爾的自然環(huán)境特征；能結(jié)合圖文資料，歸納班加羅爾IT業(yè)的發(fā)展特色；能說明班加羅爾IT業(yè)快速發(fā)展的原因。

3、 2．掌握從地圖、圖表和材料中獲取有用信息得出結(jié)論的技能。 3．通過分析班加羅爾IT業(yè)對社會發(fā)展的影響，感受科技的力量，認識學習的重要性，增強社會責任意識。 （二）過程與方法 1． 通過分析、比較、綜合等方法，探究、解釋班加羅爾IT業(yè)快速發(fā)展。 2．經(jīng)歷觀察、體驗、感悟的過程，提高參與社會生活的能力。 （三）情感、態(tài)度和價值觀 1．學會尊重文明多樣性，欣賞不同民族和區(qū)域的人文特色。 2．逐步增強社會責任意識。 3、不斷提高學生的創(chuàng)新意識、能力。 四、【教學重點與難點】： 重點：班加羅爾信息技術快速發(fā)展的原因。 難點：分析班加羅爾IT業(yè)發(fā)展與自然環(huán)境、歷史背景、國家政策、

4、文化教育等方面的內(nèi)在聯(lián)系。 五、【教學思想和策略方法】： 1．學習方法有：讀圖分析法、自主探究學習、觀察法、歸納梳理法 2．融入唐僧西游這一話題，增強學生學習地理的興趣，提高生活實踐能力。 3．運用多媒體形象直觀的展示手段，為呈現(xiàn)案例、案例分析、問題創(chuàng)設提供情境條件。 六、【教學過程設計】： 以新編“大話西游”故事情節(jié)為線索，設計四大環(huán)節(jié)來達成預設目標： （一）“大話西游”，情境導入 教師設置話題：話說唐僧師徒西天取經(jīng)歸來已逾千載。 那日，唐三藏眼望西方，哀嘆連連。悟空疑惑，詢問緣由。 未想，師徒的一席對話竟引出了一段新的西游故事…… 設計意圖：西游記學生都很熟悉，唐三藏西

5、行最終到達印度，而班加羅爾也是位于印度。此前是去印度取經(jīng)。此次也有向印度學習發(fā)展科技新城的深意。 （二）“西游經(jīng)歷”，知識探究 1、“未動先籌謀”——分析班加羅爾自然條件 多媒體：出示印度政區(qū)圖、地形圖，班加羅爾的氣溫曲線和降水量柱狀圖。 學生讀圖小組討論：分析班加羅爾的位置、地形、氣候、水文等特征。 注意事項：這是各個環(huán)節(jié)中的難點，也是本單元的主線——自然環(huán)境影響人文環(huán)境的重要體現(xiàn)的環(huán)節(jié)。 學生小組討論讀圖時，注意分工，并且要讓學生把相關結(jié)論寫出來。 2、“城市初體驗”——欣賞班加羅爾城市景觀 看圖并教師加以描述加深對班加羅爾的了解。 3、“追溯發(fā)展史”——了解班加羅爾IT

6、城建立的歷史背景 多媒體：出示有關的歷史資料， 學生討論：印度政府為什么要扶持計算機軟件業(yè)？ 印度政府為什么首選班加羅爾建立軟件技術園區(qū)？ 注意事項：應聯(lián)系自然環(huán)境、政府的措施等詳細分析。應讓學生得出結(jié)論。 4、“走訪軟件園”——歸納班加羅爾IT業(yè)發(fā)展的表現(xiàn) 學生體驗：班加羅爾IT業(yè)發(fā)展的成就。 教學擴展：希望能引起學生的危機意識（關注甚至投身于我國的IT業(yè)） 5、“探究IT業(yè)”——說明班加羅爾IT業(yè)發(fā)展的原因和對社會發(fā)展的影響 多媒體：班加羅爾IT業(yè)發(fā)展的因素的相關圖片及文字資料。 學生歸納總結(jié)：班加羅爾IT業(yè)發(fā)展的原因 注意事項：讓學生歸納并且也要讓學生了解印度的燦爛的文明。 （三）“取經(jīng)所得”，總結(jié)歸納(板書) 自然環(huán)境 已有基礎 政府決策 人才優(yōu)勢 IT新城：班加羅爾 通信優(yōu)勢 語言優(yōu)勢 七 、【作業(yè)布置】 “取經(jīng)歸來”，知識拓展 知識拓展：聯(lián)系話題，唐僧再次西行取經(jīng)為當今中國的借鑒有哪些？