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七年級語文下冊 第二單元《學習抒情》課件 新人教版

上傳人:痛*** 文檔編號:55335749 上傳時間:2022-02-17 格式:PPT 頁數:30 大?。?65.51KB
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1、美的發(fā)現美的發(fā)現 學習抒情學習抒情激情導入激情導入 美是什么美是什么? 美是拂面的春風,美是七色的彩虹;美是優(yōu)雅的體態(tài),美美是拂面的春風,美是七色的彩虹;美是優(yōu)雅的體態(tài),美是動人的聲音;美是勃勃生機,美是高尚品德是動人的聲音;美是勃勃生機,美是高尚品德美無處美無處不在不在。 你的心目中,什么是美呢? 雕塑家羅丹說過:生活中不缺少美,缺少的是發(fā)現美的眼睛。你有一雙發(fā)現美的眼睛嗎?你發(fā)現過生活中那些被人忽略的美嗎?如果發(fā)現了,說出來與我們分享。 一是多多投入審美實踐,在實踐中提高發(fā)現美的能力; 二是擴大知識面,淵博的知識無疑有助于我們發(fā)現客觀事物的美; 三是豐富生活閱歷,閱歷越廣,體驗越多,就越能

2、發(fā)現美。 如果我們發(fā)現了美,又怎樣將美好的情感表達出來,和大家分享呢?那就要學會用“抒情”這種表達方式寫出自己的內心感受。怎樣才能發(fā)現美呢? 表達方式有哪幾種?抒情方法有哪些?表達方式表達方式:記敘、議論、抒情、描寫、說明.抒情分為兩類抒情分為兩類:直接抒情與間接抒情。 直接抒情 又稱直抒胸臆法。是思想感情直截了當地宣泄,毫無遮掩地袒露;如魏巍誰是最可愛的人,在介紹志愿軍戰(zhàn)士的幾個英雄事例后,寫下了這樣一段抒情文字: “朋友們,用不著多舉例。你已經可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣的一種人,這種人是什么一種品質,他們的靈魂是多么美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士,第一流的人!他們是世界上一切偉

3、大人民的優(yōu)秀之花!是我們值得驕傲的祖國之花!我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲,我們以生在這個英雄的國度而自豪! ” 作者飽含深情,直抒胸臆,表達了對志愿軍戰(zhàn)士的無比崇敬和熱愛之情。 間接抒情,具體又有如下幾種: 借景抒情 :借景抒情又稱寓情于景,是指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物,通過景物來抒情。 托物言志 :通對物品的描寫和敘述,表現自己的志向和意愿。 融情于事 :指通過敘述事件來抒發(fā)感情,讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來,感染讀者。 融情于理:把感情寄寓在說理之中,理中含情,既可以使情具有深度、厚度,又可以使理閃爍出充滿個性色彩的情思撥動人的心弦。 抒情文字的特點和寫法抒情文

4、字的特點和寫法. .、要有真情實感、要有真情實感、情感要有寄托、情感要有寄托 、在語言表達上多運用排比、設問等、在語言表達上多運用排比、設問等修辭手法。修辭手法。 美無處不在,以“美的瞬間”為話題寫一段300字左右的抒情文段,展示點評。 春,多么愜意的名字!也帶來了芬芳艷麗的花朵,帶來了蓬勃新綠的草木,帶來了對未來一份憧憬,帶給我們一片生機勃勃的景象。 夏,多么熱情的名字!她帶來了繽紛絢麗的驕陽,帶來了挺拔蒼翠的樹木,帶來了奮斗的腳印,帶給我們一支的歌曲。 秋,多么溫情的名字!她帶來了如金的落葉,帶來了溫柔的秋雨,帶來了豐收的喜訊,帶給我們一篇纏綿的詩章。 冬,多么寧靜的名字!她帶來了潔白的雪

5、花,帶來了素雅的天地,帶來了勝利后的沉思,帶給我們一幅清新的畫卷。 選擇某一個物象,寫出語意相對的兩句話,使之成為描述想象的一首精短小詩,要有一定的思想意蘊。 可提示以下事物,如(臘梅、浮萍、飛蛾、蟬、牛、彩虹、露珠、風、蠟燭、橡皮、眼睛、氣球、粉筆)竹竹 每攀登一步每攀登一步, ,都做一次小結都做一次小結; ;過分的謙虛過分的謙虛, ,終究不能成為棟梁。終究不能成為棟梁。 曇花曇花 每綻放一次每綻放一次, ,都會傾注自己的全部都會傾注自己的全部; ; 過分地展示自己過分地展示自己, ,終究不能成就永恒。終究不能成就永恒。 彩虹彩虹為讓別人賞心悅目,獻出自己的人生。 只務虛而不務實,決定了它只

6、能曇花一現。 梅 :每綻放一次,都展現出風骨和氣節(jié)。 過分清高孤傲,終究不能成為春天百花園的一員。 風 :每一次久旱后的甘霖,都是你辛勤的功勞。 萬里迷茫的沙塵暴的降臨,你都負有不可推卸的責任。 金錢 :金錢是一個化妝師,可以描繪出青春友誼和榮耀。 金錢是劊子手,可以殺掉親情勤奮和創(chuàng)造。 蟬 褒揚:每次演唱,都充滿了激情。 批評:過分地追求聲勢,終究不能登上舞臺。 枯葉蝶與荊棘鳥紫蝶 不經意間看到了一張枯葉蝶的照片那簡直就是一片枯葉,灰黃的翅翼狀若梔子葉,毫無生氣地停歇在一枝枯莖上。它沒有彩蝶嬌艷如花的容顏,沒有彩蝶輕盈曼妙的舞姿,也沒有彩蝶輕紗般精巧華美的翅翼,更沒有彩蝶臨風微顫的金色觸須一

7、只彩蝶所應有的一切,它都沒有,與生俱來的只是這么一身憔悴的裝束。它是蝶,一只失去了美麗的蝶似乎它已不再是一只真正意義上的蝶,而只有一個聽起來凄美而又形象的蝶的名字 為了生存,它放棄權所有的美麗,寧愿在同伴們五彩斑斕的翅影里飄逝成一道枯黃而又孤單的弧線,寧愿在同伴們飛揚翩躚的舞蹈中,墜落成一片毫無美感可言的桔葉。 它很明智,仿佛一個恬淡隱忍的智者,一個在天下大亂時閑居深山的隱者。它果斷地用美麗換取生命。其果斷干脆,可敬可嘆! 然而,不知當它棲息在枯枝上,悠然地呼著自由的空氣時,是否會懷念那繽紛的身影?是否會記起那搖曳的舞姿?它是否會從心底隱隱泛起一聲悵然的嘆息。 枯葉蝶,一種凄涼而又散淡的生命。

8、它,走到了歸隱的極致。 與枯葉蝶恰恰相反,我想起了荊棘鳥。 那是怎樣的一種鳥啊。整齊的翅膀被梳理得一塵不染,高傲的頭顱總是面向遙遠的地方,目光堅定而炯然。它的歌聲動人心魄,卻極少鳴叫。它耗費一生的精力去尋找荊棘樹,唱出那銷魂的歌。只一首,就死在長長的尖刺下,讓血盛開成一朵嫣紅的玫瑰。 盛大的死亡,華麗而又壯美,似乎任何修飾的言語,在它面前,都變得蒼白。 凄美豪壯的一生,它活得轟轟烈烈,它不畏死,不避死,短暫的生命洋溢著義無反顧的絕美。它,將生命幻化成永久的絕唱??陀^存在渴望歌唱,它尋找歌唱,它歌盡而亡。荊棘鳥不明智,不理性。它好像一位在逐鹿群雄中奔走呼告的士大夫,一位馳騁沙場縱橫捭闔的將軍。它

9、可以死,它期盼死,只要死得其所。 荊棘鳥,一種絢爛而又悲壯的生命。 它,走到了豪壯的極致。 然而,無論是枯葉蝶,還是荊棘鳥,它們的生命都是短暫的。須臾之間的生命,不允許遲疑。于是,有了枯葉蝶,有了荊棘鳥。于是,一個延續(xù)了生命,一個收獲了絕唱。于是,一個失去了美麗,一個永遠地飛翔。 也許,宇宙中的法則就蘊含在自然之中。魚和熊掌總是無法兼得,“生”與“義”也許永遠無緣,所以舍魚而取熊掌,舍生而取義,殺身以成仁想要得到,必須有所放棄,想要收獲,必須有所付出。 選擇歸隱,還是選擇豪壯?枯葉蝶與荊棘鳥,你愿意是哪一個?思考:本文抒發(fā)了作者怎樣的情感,寄托了作者怎樣的感悟?為了把這份情感和感悟傳達到極致在

10、語言表達上運用了哪些手法? 感悟:該文體現枯葉蝶與荊棘鳥,代表兩種不同的生命境界,兩種不同的美??萑~蝶與荊棘鳥同為了自己所追求的夢想而不惜放棄所有,同是為了所尋覓生命價值而義無返顧;但枯葉蝶是明智的,它所選擇的是生命的長度,選擇在世界的角落悄無聲息地生存,荊棘鳥則是感性的,它所選擇的是生命的高度,選擇在世界的頂端俯視眾生,哪怕是一剎那的驚艷也已足夠。 表現手法:表現手法:象征和對比??萑~蝶和荊棘鳥分別象征“歸隱的極致”和“豪壯的極致”兩種不同的生命境界。前者是凄涼而又散淡的生命:為了生存,放棄了所有的美麗,明智理性,恬淡隱忍。后者是絢爛而又悲壯的生命:活得轟轟烈烈,不畏死,不避死,豪壯凄美,短

11、暫的生命洋溢著義無反顧的絕美。 這兩種生命境界又形成了鮮明的對比。 語言特色:語言特色:多用整句,整散結合。 多用排比、對偶句,如“它沒有蝴蝶嬌艷如花的容顏,沒有蝴蝶輕盈柔曼的舞姿,也沒有蝴蝶輕紗般精巧華美的翅翼,.”這句運用了排比突出了枯葉蝶沒有“所有的美麗”,且節(jié)奏鮮明,抒情性強。 “于是,一個延續(xù)了生命,一個收獲了絕唱。”運用對偶,強化了兩者的對比,音韻和諧。 整句節(jié)奏鮮明,整齊勻稱,整散結合使文章富有參差錯落之美。 你是否有過下面的經歷: 老師的一個微笑像暖流進入你的心田 同學的一句輕柔的話語像春風般的溫暖 見義勇為者的一個動作一直留給你難以磨滅的印象 朋友的一件尋常而珍貴的物品一直被你收藏 其中的一種經歷給了你心靈的震撼或潛移默化的影響,現在,就用你動情的筆墨以“我青春的色彩”為題,寫一篇抒情文,訴說你的經歷、你的志趣、你的夢想

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