《江蘇省無錫市八年級語文下冊 第23課 送東陽馬生序課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省無錫市八年級語文下冊 第23課 送東陽馬生序課件 蘇教版（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、送東陽馬生序送東陽馬生序宋濂學習目標：學習目標：1、交流作者常識及了解、交流作者常識及了解“序序”這種文體；這種文體；2、準確、通暢地朗讀課文，讀準字音；、準確、通暢地朗讀課文，讀準字音；3、積累相關(guān)的文言實詞和虛詞。、積累相關(guān)的文言實詞和虛詞。 4、體會文中對比手法的運用。、體會文中對比手法的運用。5、感受前人的刻苦好學和虛心求師的精神。、感受前人的刻苦好學和虛心求師的精神。宋濂宋濂(13101381)(13101381) 字景濂，號潛溪，字景濂，號潛溪，明初著名文學家明初著名文學家。曾被召為翰林院編。曾被召為翰林院編修，他借口父母親年老，辭不就職，修，他借口父母親年老，辭不就職，專心著述。

2、明初朱元璋重用他，命為專心著述。明初朱元璋重用他，命為江南儒學提舉，替太子講經(jīng)，并在自江南儒學提舉，替太子講經(jīng)，并在自己左右顧問。主修己左右顧問。主修元史元史，官至翰，官至翰林學士承旨，知制誥；朝廷的重要文林學士承旨，知制誥；朝廷的重要文書，大都由他參與撰寫，書，大都由他參與撰寫，被稱為被稱為“國國家文臣之首家文臣之首”。生平著述很多，有。生平著述很多，有宋學士文集宋學士文集7575卷。卷。 他的散文成就尤高，立意精深，語言生動暢達。他的散文成就尤高，立意精深，語言生動暢達。這篇課文是他散文中影響最大的一篇這篇課文是他散文中影響最大的一篇。 “宋濂、劉基、高啟宋濂、劉基、高啟”明初詩文三大家明

3、初詩文三大家 這是作者寫給他的同鄉(xiāng)后這是作者寫給他的同鄉(xiāng)后生馬君則的一篇文章，節(jié)選自生馬君則的一篇文章，節(jié)選自宋學士文集宋學士文集里的里的朝京朝京稿稿。這是一篇這是一篇“贈序贈序”，它，它不同于一般印在書前評介作品不同于一般印在書前評介作品或說明寫作目的的或說明寫作目的的“序序”。贈。贈序是古代文體之一，有臨別贈序是古代文體之一，有臨別贈言的性質(zhì)。言的性質(zhì)。本文的重點是敘述本文的重點是敘述自己的力學苦學的情況，以激自己的力學苦學的情況，以激勵對方努力學習為目的。勵對方努力學習為目的?！吧笔菍ν磔叺姆Q呼，也有親密的是對晚輩的稱呼，也有親密的意思。東陽馬生意思。東陽馬生: :東陽的馬君東陽的馬

4、君則。則。讀音檢測讀音檢測嗜嗜（ ） 碩碩（ ）叱咄叱咄（ ） 俟俟（ ）負負篋篋（ ）曳曳（ ）屣屣（ ）皸皸（ ）裂）裂 媵媵（ ）人）人衾衾（ ） 綺綺（ ）容容臭臭（ ） 燁燁（ ）缊缊（ ）shsh讀音檢測讀音檢測ch duch dushushus sqiqiyyx xjnjnyngyngqqqnqnxixiyyynyn 讀準字音，讀得流暢，語讀準字音，讀得流暢，語速適當，節(jié)奏準確。速適當，節(jié)奏準確。 朗讀課文朗讀課文 余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可之家，手自筆錄，計日以還

5、。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，愈至，不敢出一言以復(fù)；

6、俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。卒獲有所聞。 當余之從師也，負篋曳屣行深山區(qū)谷中，窮冬烈風，當余之從師也，負篋曳屣行深山區(qū)谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之

7、奉敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。不若人也。蓋余之勤且艱若此。 余幼時即余幼時即嗜嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之屈伸，弗之怠怠。錄畢，走送之，不敢稍。錄畢，走送之，不敢稍逾逾約。以是人多以約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加書假余，余因得遍觀群書。既加冠冠，益慕圣賢之道。又患，益慕圣賢之道。又患無無碩碩師名人與游，嘗師名人與游，嘗趨趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。

8、先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄叱咄，色愈恭，禮，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；愈至，不敢出一言以復(fù)；俟俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。卒獲有所聞。 當余之從師也，負當余之從師也，負篋曳屣篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚大雪深數(shù)尺，足膚皸皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵媵人持湯沃灌，以人持湯沃灌，以衾衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再擁覆，久

9、而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓纓寶飾之帽，寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭臭，燁燁然若神人；余則然若神人；余則缊缊袍袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。不若人也。蓋余之勤且艱若此。 余幼時即余幼時即嗜嗜學。家貧，無從學。家貧，無從致致書書以以觀，觀，每每假借于假借于藏書藏書之之家，家，手手自自筆筆錄，計日錄，計日以以還。還。天天大大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠弗之怠

10、。錄錄畢畢，走走送送之之，不敢稍，不敢稍逾約逾約。以是以是人多人多以以書書假余假余，余，余因因得遍觀群書。得遍觀群書。喜歡喜歡得到得到 借借 不不 代抄書代抄書 懈怠懈怠超過約定期限超過約定期限 因為這樣因為這樣 借借于是，就于是，就來來 向向 的的來來把把我我動手動手 用筆用筆 跑跑非常非常完完代書代書 既加冠，既加冠，益慕益慕圣賢圣賢之之道。又道。又患患無碩師名人無碩師名人與與游游，嘗，嘗趨趨百里外，從鄉(xiāng)百里外，從鄉(xiāng)之之先達執(zhí)經(jīng)先達執(zhí)經(jīng)叩叩問。先問。先達德隆望尊，門人弟子填達德隆望尊，門人弟子填其其室，室，未嘗未嘗稍降稍降辭色辭色。余立侍左右，余立侍左右，援援疑疑質(zhì)質(zhì)理，俯身傾耳理，俯身傾

11、耳以以請；請；或或遇其遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以以復(fù)；復(fù)；俟俟其其欣悅，則又請焉。欣悅，則又請焉。故故余余雖雖愚，愚，卒卒獲有所聞。獲有所聞。更加仰慕更加仰慕 的的擔心擔心交往交往快走快走 的的請教請教他的，代先達的他的，代先達的不曾不曾 言語和臉色言語和臉色引、提出引、提出 詢問詢問 來來有時有時 來來等待等待 所以所以 雖然雖然最終最終 當余當余之之從師也，從師也，負負篋篋曳曳屣行深山巨屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂裂而而不知。至舍，四不知。至舍，四支僵勁支僵勁不能動，媵不能動，媵人持人持湯湯沃灌

12、，沃灌，以以衾擁覆，久衾擁覆，久而乃而乃和。和。取消句子獨立性，無實義取消句子獨立性，無實義背背 拖拖但是但是 通肢通肢 僵硬僵硬熱水熱水用用無義無義 才才 寓寓逆旅，主人逆旅，主人日再食日再食，無鮮肥滋味，無鮮肥滋味之之享。同舍生皆享。同舍生皆被被綺繡，戴朱纓寶飾綺繡，戴朱纓寶飾之之帽，帽，腰腰白玉白玉之之環(huán)，左佩刀，右備容環(huán)，左佩刀，右備容臭臭，燁然燁然若若神人；余則神人；余則缊缊袍袍敝敝衣處衣處其其間，間，略無略無慕艷慕艷意，意，以以中有足樂者，不知口體中有足樂者，不知口體之之奉不若人奉不若人也。蓋余也。蓋余之之勤且艱若此。勤且艱若此。 住住每天，吃兩次每天，吃兩次的的通通“披披”，穿穿

13、的的腰佩腰佩的的 香氣香氣 光彩照人的樣子光彩照人的樣子 舊絮舊絮 破破 他們的，代同舍生的他們的，代同舍生的毫無毫無因為因為的的的的詞類活用詞類活用1、手自筆錄手：手： 動手，名詞用作動詞。動手，名詞用作動詞。筆：用筆，名詞作狀語筆：用筆，名詞作狀語腰：掛在腰間，名詞用作動詞。腰：掛在腰間，名詞用作動詞。寓：住。寓：住。 名詞用作動詞。名詞用作動詞。食食:吃。名詞用作動詞。日：每天。名詞作狀語。吃。名詞用作動詞。日：每天。名詞作狀語。通假字通假字1、同舍生皆被綺繡 2、四支僵勁4、日再食3、寓逆旅2、腰白玉之環(huán)1、無從致致書以觀2、走走送之 3、又患患無碩師名人與游 4、嘗趨趨百里5、或或遇

14、其叱咄 6、卒卒獲有所聞 7、媵人持湯湯沃灌8、主人日再再食 9、右備容臭臭 古義：得到。古義：得到。 今義：向?qū)Ψ绞?。今義：向?qū)Ψ绞尽９帕x古義:跑。跑。 今義：行走。今義：行走。古義古義:有時。有時。 今義：或者。今義：或者。古義古義:終于。終于。 今義：死。今義：死。古義：古義：古義：古義：古義：古義：古義古義:擔心。擔心。 今義：禍患。今義：禍患。古義古義:快走?？熳?。 今義：趨向。今義：趨向。 弗弗之之怠怠走送走送之之益慕圣賢益慕圣賢之之道道當余當余之之從師也從師也蓋余蓋余之之勤且艱若此勤且艱若此假借于藏書假借于藏書之之家家從鄉(xiāng)從鄉(xiāng)之之先達執(zhí)經(jīng)叩問先達執(zhí)經(jīng)叩問無鮮肥滋味無鮮肥滋味之之享

15、享戴朱纓寶飾戴朱纓寶飾之之帽帽腰白玉腰白玉之之環(huán)環(huán)不知口體不知口體之之奉不若人也奉不若人也之之代代“抄書抄書” 賓語前置賓語前置代詞，指代詞，指“書書”結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨立性結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨立性結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的 一詞多義一詞多義結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的 結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的 結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的 結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的 結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的 結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的 無從致書無從致書以以觀觀計日計日以以還還以以是是以以書假余書假余以以中有足樂者中有足樂者以以衾擁覆衾擁覆以以來來來來因為；因為； 把把因為因為用用每假借每假借于于藏書之家藏書之家

16、駢死駢死于于槽櫪之間槽櫪之間足膚皸裂足膚皸裂而而不知不知久久而而乃和乃和余則緼袍敝衣處余則緼袍敝衣處其其間間 門人弟子填門人弟子填其其室室 或遇或遇其其叱咄叱咄 俟俟其其欣悅欣悅 于于其其而而向向在在但是但是無義無義他們的，代同舍生的他們的，代同舍生的他的，代先達的他的，代先達的他，代先達他，代先達他，代先達他，代先達無從無從致致書以觀書以觀 每每假假借于藏書之家借于藏書之家手手自自筆筆錄錄不敢稍不敢稍逾約逾約 益慕益慕圣賢之道圣賢之道又又患患無碩師名人與游無碩師名人與游 嘗嘗趨趨百里外百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩叩問問 援援疑質(zhì)理疑質(zhì)理 俟俟其欣悅其欣悅 四四支支僵勁不能動僵勁不能動

17、 主人日主人日再再食食 同舍生皆同舍生皆被被綺繡綺繡腰腰白玉之環(huán)白玉之環(huán) 走走送之送之 實詞積累檢測實詞積累檢測1、第一段中，作者是如何寫出自己讀書時條、第一段中，作者是如何寫出自己讀書時條件的艱難的件的艱難的?他又是如何解決的？他又是如何解決的？2、第二段中，作者從師求學過程很艱難，他、第二段中，作者從師求學過程很艱難，他是從哪幾個方面來寫的？是從哪幾個方面來寫的？3、文中使用了對比手法，你認為有哪幾處？、文中使用了對比手法，你認為有哪幾處？請找出并加以分析。請找出并加以分析。1、在這篇文章中，作者提出讀書要、在這篇文章中，作者提出讀書要“勤勤奮奮”，你同意這個觀點嗎，你同意這個觀點嗎? 請結(jié)合你的經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺?。請結(jié)合你的經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺堋?2、作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面、作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當代中學生應(yīng)該前畢恭畢敬，不敢出言，當代中學生應(yīng)該如何看待這種學習態(tài)度和從師、尊師方式？如何看待這種學習態(tài)度和從師、尊師方式？寫成不少于寫成不少于200字的材料字的材料。