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1、護理專業(yè) 《兒科護理》課程標準 一、課程基本信息 課程名稱：兒科護理 課程代碼： 課程類別：專業(yè)基礎課 課程類型： B 類（理論＋實踐課） 是否為精品課程：院內一般課程 適用專業(yè)：護理、助產、中醫(yī)護理 總學時： 72 學時（理論學時數： 48 學時，實踐學時數： 24 學時） 開課系部：護理部 授課教研室：婦兒教研室 二、課程定位與課程設計 （一）課程性質與作用 兒科護理是中等衛(wèi)生職業(yè)教育護理、 助產專業(yè)一門重要的專業(yè)核心 課程。本課程的主要內容包括小兒生長發(fā)育的規(guī)律、小兒營養(yǎng)與養(yǎng)、兒童保 健和疾病預防，忠病兒童的護理與常用兒科護理技術操作等。本課程的主要 任

2、務是使學生能夠樹立“小兒及其家庭為中心的現(xiàn)代護理理念，掌握專業(yè)知 識與技能，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質，能運用現(xiàn)代護理理論和技對健康及患病兒 童進行整體護理，能對個體、家庭及社區(qū)進行保健指導與健康教育。 （二）課程設計的理念與思路 1 . 構建《兒科護理學》課程的發(fā)展平臺。按照“拓展基礎，強化能力， 注重應用”的原則，為學生學習《兒科護理學》打好堅實的基礎。注重知識 的新穎性及前衛(wèi)意識，為學生提供發(fā)展平臺。 2 . 設置《兒科護理學》課程的合理內容。教學內容分為基礎部分和拓展 部分。確定以堅持“基本知識、基本理論和基本技能”，拓展“思想性、科 學性、先進性、啟發(fā)性和適應性”為原則?！?/p>

3、兒科護理學》課程要重新科學 地審視兒科護理“三基”的內涵，基礎部分在理論與方法上都應是最基本的， 在醫(yī)院和社區(qū)臨床護理的應用中都應是最廣泛的。 要確保學生學習必需的知 識，提高對本課程的學習興趣，由此來打造既能體現(xiàn)高等職業(yè)技術學?！秲?科護理學》課程具有的基本特點，又能適合時代進步所要求學生必備的兒科 護理基本知識。成為學生獲得學習專業(yè)護理課程、專業(yè)護理技能和職業(yè)就業(yè) 能力的工具。拓展部分為適應學生進一步升華提供必要的準備，使學生了解 《兒科護理學》與社會發(fā)展的相互作用，體會《兒科護理學》的文化價值， 構建可供不同學生得到個性發(fā)展的有效平臺。 3 .關注《兒科護理學》課程的學習進程，認

4、真貫徹以人為本、理論聯(lián)系 實際和啟發(fā)性教學原則，促進師生互動。以模塊教學取代傳統(tǒng)教學，通過理 論講授、課堂練習、案例討論、實驗實踐、臨床見習與實習等手段完成教學 目標。 4 .體現(xiàn)《兒科護理學》課程現(xiàn)代文化氛圍，要反映當代《兒科護理學》 方面的新進展、新知識、新理念。 5 .注重《兒科護理學》課程教學進程中新科學、新技術的使用。充分運 用信息技術，通過多媒體整合、網絡、課件等教學手段，提高教學效果。 6 .實施《兒科護理學》課程有效的學習評價方法。通過提問、作業(yè)、實 驗報告、案例討論、理論考試、技能考核等進行綜合評價。 7 .課程教學課時分配 《兒科護理》課程總學時72學時，理論48

5、學時，實踐24學時，在第 二學期開課。課程學時分配見表。 《兒科護理學》課時分配表 模塊 內容 學時 理論 實踐 合計 模塊一 基礎知識 一、緒論 2 0 2 二、生長發(fā)育 2 2 4 三、營養(yǎng)與喂養(yǎng) 2 2 4 模塊二 基礎護理 一、兒童保健和疾病預防 2 0 2 二、住院患兒的護理 2 0 2 三、兒科常用護理技術 1 4 5 模塊三 新生兒及新生兒 疾病患兒的護理 一、新生兒特點及護理 2 4 6 二、新生兒疾病患兒的護理 2 2 4 模塊四 營養(yǎng)性疾病患兒 的護理 營養(yǎng)性疾病患兒的護理

6、 4 0 4 模塊五 各系統(tǒng)疾病患兒 的護理 一、消化系統(tǒng)疾病患兒的護理 4 4 8 二、呼吸系統(tǒng)疾病患兒的護理 4 2 6 三、循環(huán)系統(tǒng)疾病患兒的護理 4 0 4 四、泌尿系統(tǒng)疾病患兒的護理 3 2 5 五、造血系統(tǒng)疾病患兒的護理 2 2 4 六、神經系統(tǒng)疾病患兒的護理 2 0 2 七、其他系統(tǒng)疾病患兒的護理 2 0 2 模塊六 感染性疾病患兒 的護理 感染性疾病患兒的護理 8 0 8 合計 48 24 72 注：實踐教學包括實驗（實訓）、討論課、學生小講課。 三、課程目標 通過本課程的學習，

7、學生能夠達到下列要求： （一）職業(yè)素養(yǎng)目標 1 .具有良好的職業(yè)道德，尊重兒童及其家庭的信仰，理解兒童及 其家庭的人文背是文化價值觀念，自覺尊重兒童的人格，保護兒童及其 家庭的隱私。 2 .具有良好的法律意識和醫(yī)療安全意識，自覺遵守有關醫(yī)療衛(wèi)生 的法律法規(guī)，依法兒童實施護理任務。 3 .具有良好的人文精神，珍視生命，關愛兒童，減輕兒童痛苦， 維護兒童健康 4 .具有較好的護患交流與醫(yī)護團隊合作能力。 5 .具有從事護理工作的健康體質、健全人格，良好的心理素質和 社會適應能力。 （二）專業(yè)知識和技能目標 1 .掌握小兒生長發(fā)育規(guī)律、營養(yǎng)與喂養(yǎng)、計劃免疫知識。 2 .掌握兒科常見

8、疾病的護理評估、護理診斷及護理措施 3 .熟悉兒科常見危急重癥患兒的急救原則。 4 . 了解兒科常見疾病的概念、發(fā)病機制、主要輔助檢查及治療要 點。 5 .熟練掌握兒科常用護理技術操作。 6 .學會患常見病兒意的護理。 四、教學單元的教學內容與目標表 表2教學單元的教學內容與目標、實訓內容 序 號 模 塊 教 學 單 元 教學內容 知識目標 技能目標 學 時  1 緒 論 生 長 發(fā) 育 營 養(yǎng) 與 喂 養(yǎng) 1、 兒科護 埋范圍 2、 小兒分 期及各期特 占 八、、 3、 小兒生 長發(fā)育規(guī)律 及影響因素 4、 小兒對 育抗、營養(yǎng)素 的需要

9、。 5、 母乳喂 養(yǎng)、人工喂養(yǎng) 合法 6、 了解兒科護埋范疇、工作任 務、學習方法，熟悉小兒年齡分 期及各期特點 7、 掌握各年齡期小兒生長發(fā)育 的一般規(guī)律及影響因素，綜合評 價生長發(fā)育狀況 8、 熟悉小兒對育四、營養(yǎng)素的 需要。掌握母乳喂養(yǎng)、人工喂養(yǎng) 1、能夠擔負兒 科護士的角色 及素質要求 2、能掌握體格 生長常用指標、 發(fā)育規(guī)律，為小 兒進行測量 3、能講述小兒 對育抗、營養(yǎng)素 的需要 4、能講述母乳 喂養(yǎng)的優(yōu)點并 指導母乳喂養(yǎng) 5、能指導人工 喂養(yǎng) 2  2 兒 里 保 健 和 疾 病 預 防 住 院 患 兒 的 護 理 兒 科 常 用 護 理 技

10、 術 1、新生兒期、 嬰兒期、幼兒 期、學齡前期、 學齡期、青春期 的保健護理。 2.熟悉計劃免 疫及獲得性免 疫。 3、預防接種的 注息事項 4 .藥物的選用、 藥物劑量計算 及給藥方法。 5 .體重、身長 （高）的測量、 換尿布及愕紅 護理 1 .掌握新生兒期、嬰兒期、幼兒期 的護理。 2 .熟悉計劃免疫及獲得性免疫。 3 .掌握預防接種的注意事項 4 .掌握兒科病房護理管理特點 5 .掌握與小兒溝通的方法與技巧 6 .了解各年齡期小兒用藥特點。 7 .熟悉藥物的選用、藥物劑量計算 及給藥方法。 8 .說出體重、身長（高）的測量、 愕紅護理 9 .掌握體重

11、、身長（高）的測量、 約束法、配乳法、乳瓶喂乳、滴管 喂乳、鼻飼喂養(yǎng)、換尿布及愕紅護 理的操作方法、注意事項 1 .能掌握各年 齡期兒童護理 的特點開展健 康指導。 2 .能參加各項 兒童預防接種 3 .能與小兒及 家長進行有效 的溝通。 4 .能完成體 重、身長（高） 的測量、及愕紅 護理的技術操 作 4  3 新 生 兒 及 患 病 新 生 兒 的 護 理 1、 新生兒 概述 2、 正常足 月兒的特點 及護理 3、 早產兒 的特點及護 理 4、 新生兒 常見疾病的 護理 1、 敘述正常新生兒及早產兒生 理特點及護理 2、 熟悉新生兒哺乳、

12、沐浴方法 及臍部護理。 3、 掌握新生兒常見疾病的護理 1、 學會新 生兒常用護 理技人操作， 2、 能熟練 應用新生兒 室的常用儀 器 12 4 營 養(yǎng) 性 疾 病 患 兒 的 護 理 1、 蛋白質- 育區(qū)營養(yǎng)不 良 2、 小兒單 純性肥胖癥 3、 維生素D 缺乏性佝僂 病 4、 維生素D 缺乏性手足 抽搐癥 1、 了解蛋白質-有泡營養(yǎng)不良、 小兒單純性肥胖癥、維生素 D缺 乏性佝僂病、維生素D缺乏性手 足抽搐癥的疾病概要及治療原 貝心 2、 掌握蛋白質-育泡營養(yǎng)不良、 小兒單純性肥胖癥、維生素 D缺 乏性佝僂病、維生素D缺乏性手 足抽搐癥

13、的護理診斷與醫(yī)護合作 性問題、預期結果， 3、 并熟練掌握護理措施 能熟練執(zhí)行并 完成各種營養(yǎng) 性疾病的護理 措施 4  5 各 系 統(tǒng) 疾 病 患 兒 的 護 理 1、消化系 統(tǒng)疾病患兒的 護理 2、呼吸系 統(tǒng)疾病患兒的 護理 3、循環(huán)系 統(tǒng)疾病患兒的 護理 4、泌尿系 統(tǒng)疾病患兒的 護理 5、造血系 統(tǒng)疾病患兒的 護理 6、神經系 統(tǒng)疾病患兒的 護理 1 .掌握小兒液體療法常用溶液及其 配制 2 .掌握小兒腹瀉液體療法的護理 3 .掌握急性上呼吸道感染、急性支 氣管炎、肺炎的護理診斷與醫(yī)護合 作性問題及預期結果。 4 .熟練掌握急性上呼吸道感染、急 性支

14、氣管炎、肺炎的護理措施。 5 .掌握先天性心臟病的護理診斷 / 合作性問題及預期結果。 6 .熟練掌握先天性心臟病的護理措 施 7 .掌握急性腎小球腎炎、腎病綜合 癥、泌尿道感染的護理診斷及護理 措施 8 .掌握營養(yǎng)性缺鐵性貧血、營養(yǎng)性 巨幼紅細胞性貧血的護理診斷及護 理措施 1 .能完成小兒 液體療法的護 理技人操作 2 .能運用已學 知識對急性上 呼吸道感染、、 肺炎患兒及家 屬進行健康指 導 3 .能運用已學 知識對先天性 心臟病患兒及 家屬進行健康 指導 4 .熟悉急性腎 小球腎炎、腎病 綜合癥、泌尿道 感染的護理評 估 5 .掌握營養(yǎng)性 缺鐵性貧血、營 養(yǎng)性巨幼

15、紅細 胞性貧血的護 理診斷及護理 措施 4  6 感 染 性 疾 病 的 護 理 1、 麻疹、 2、 水痘 3、 猩紅熱 4、 流行性 腮腺 5、 中毒性 細菌性痢 疾、 6、 結核性 腦膜炎 1、 了解小兒感染性疾病的病因 及發(fā)病機制。 2、 熟悉各感染性疾病的臨床表 現(xiàn)、實驗室檢查、治療特點。 3、 掌握各感染性疾病的護理診 斷、護理措施。促進兒童保健和 感染性疾病的防治質量，減少發(fā) 病率、降低死亡率，增強兒童體 質 1、 能夠達 到小兒傳染 科護士的角 色及素質要 求。 2、 能嫻熟 運用傳染病 的各項護理 操作技術完 成護理措施。 3、

16、能運用 傳染病的醫(yī) 護知識對病 兒及家屬進 行衛(wèi)生指導 2 實訓內容 學時 1 實驗一：小兒體格測量 2 2 實驗二：小兒營養(yǎng)與喂養(yǎng) 2 3 實驗二：兒科常用護理技術操作 4 4 實驗四：新生兒及患病新生兒的護理 4 5 實驗五：營養(yǎng)性維生素 D缺乏性佝僂病患兒的護 理 2 6 實驗六：腹瀉患兒的護理 4 7 實驗七：支氣管肺炎患兒的護理 2 8 實驗八：貧血患兒的護理 2 9 實驗九：泌尿系統(tǒng)疾病患兒的護理 2 五、教學實施 （一）教材選用 1. 教材：建議使用教材：《兒科護理》，主編：高鳳、張寶琴，出版社： 人民衛(wèi)

17、生出版社，版次： 2014年 8 月，第 3版。 2. 參考資料：《兒科護理學》，主編：吳岸晶、唐省三 出版社：人民衛(wèi) 生出版社。 （ 二） 教學組織 1 . 根據中等專業(yè)教育培養(yǎng)技能人才的宗旨 , 引入行業(yè)標準，工學結合、 行業(yè)與課程設置的內外結合 , 遵循職業(yè)院校學生能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以行 業(yè)用人單位對校內學生培養(yǎng)標準的要求， 加強學生的職業(yè)道德和職業(yè)素質教 育與服務意識的教育及社會責任感的培養(yǎng)。 使醫(yī)院與學生在培養(yǎng)目標上達到 共識，在用人標準上做到信息對稱 , 以真實工作任務及其工作過程為依據整 合、 序化教學內容， 科學設計工作任務，真實項目教學法， 教、學、做結合

18、， 理論與實踐一體化。 2 . （ 1 ）校內實訓，母嬰實驗室，先進完善的設備能任實訓教學。（ 2） 技能考核、醫(yī)院見習，有助于學生掌握兒科護理有關的知識和護理技術的掌 握 3 ．本課程依據護理崗位的工作任務、職業(yè)能力需求，強化理論實踐一 體化，突出“做中學、做中教”的職業(yè)教育特色，根據培養(yǎng)目標、教學內容 和學生的學習特點以及職業(yè)資格考核要求，提倡項目教學、案例教學、任務 教學、角色扮演、情境教學等方法，利用校內外實訓基地，將學生的自主學 習、合作學習和教師引導教學等教學組織形式有機結合。 4．教學過程中，可通過測驗、觀察記錄、技能考核和理論考試等多種形 式對學生的職業(yè)素

19、養(yǎng)、專業(yè)知識和技能進行綜合評價。應體現(xiàn)評價主體的多 元化，評價方式的多元化。評階內容不僅關注學生對知識的理解和技能的革 握，更要關注知識在臨床實踐中運用與解決實際問題的能力水平，重視護士 職業(yè)素質的形成。 （三）教學方法 采用“以教師為主導，以學生為主體”的教學，融“教、學、做”為 一體。優(yōu)化教學內容，突出重點難點，啟發(fā)式教學激發(fā)學生學習興趣。對不 同學科相關知識點進行整合，引入歸納總結、病例教學等方法，加強微生物 之間的橫向聯(lián)系病例教學。加強學科領域前沿知識的傳授與知識的更新。采 用角色扮演法、情境模擬與項目教學法、團隊學習和 PBL法等，根據學習項 目的具體內容靈活運用

20、多種教學方法，提高學生的學習興趣和操作技能，培 養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力、獨立思考的能力和自主學習的能力，在學習中 學會解決問題，并在解決問題的成就感中培養(yǎng)學習的自信心和職業(yè)素質。 （四）學生學法 倡導學生使用自主性學習、探究型學習、小組合作學習的方式，在學 習中學會利用豐富的網絡課程資源，能自主的學習，不斷加深對課程教學內 容的理解，并嘗試應用到生活實踐中。 （五）教學基本條件 1. 師資條件 本課程教師具備中職教師資格證，研究生碩士學歷學位，課程建設團隊 中“雙師型”教師達到 60%，教師走出校門，進入門診、醫(yī)院等各護理有關 單位，改變教學狀況滯后于用人單位的現(xiàn)象，團

21、隊中有多名教師通過社會實 踐取得資質，完善教學過程，充實教學內容，得到學生的好評。 2. 教學條件 （ 1）理論教學教室：使用多媒體教室、網絡直播等多種授課方式有利于將 案例、視頻錄像信息有效傳遞給學生。使授課內容更直觀、有趣、易于理解 (2)校內實訓室：課程教學有母嬰實訓室，配套儀器設備和教學模型，有 效保證了課程的順利開展。 (六)課程資源的開發(fā)與利用 1 .為方便學生強化兒科護理學習及專業(yè)護理技能訓練，可編寫配套的《兒 科護理學學習指導》、《兒科護理學操作手冊》，方便學生在課后練習、臨 床見習或實習時參考。 2 .精選相關國家執(zhí)業(yè)護士資格考試題集為輔導教材。 3 .根

22、據教學內容及特點，購買或制作必需的示教模型、設備、掛圖、錄像 片、投影片、多媒體課件。建設和兒童護理實踐“零距離”的護理實訓中心, 以方便學生自主學習、模擬操作和教師有效教學。 六、考核評價方式 堅持教學互動，采取靈活多樣的考核方法，全面綜合客觀評價教學環(huán)節(jié) 的全過程，不斷改革創(chuàng)新，努力提高教學水準，提高教學質量。對學生采取 分層次、分模塊進行考核，通過傳統(tǒng)理論考試和實踐技能操作考核為主，同 時結合平時學習成績、學習表現(xiàn)、學習時間、完成作業(yè)、完成實驗報告的情 況綜合評分。考試考核過程中堅持公平、公正，要嚴格考試、考核過程，為 臨床護理輸送合格護理人員 表3考核評分表 考核項目 總成績 計分制 - 期中考試 30 100 期末考試 50 100 作業(yè)、小測驗、實踐報告等 10 100 作業(yè)、小測驗、態(tài)度、課堂參 與、考勤 10 100 總分 100 100