《江蘇省丹陽市后巷實驗中學八年級語文上冊 第四單元 20 藍藍的威尼斯課件 （新版）蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省丹陽市后巷實驗中學八年級語文上冊 第四單元 20 藍藍的威尼斯課件 （新版）蘇教版（41頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、美美麗麗的的威威尼尼斯斯美麗的威尼斯美麗的威尼斯美麗的威尼斯美麗的威尼斯 美麗的威尼斯美麗的威尼斯美麗的威尼斯美麗的威尼斯美麗的威尼斯美麗的威尼斯圣馬可廣場圣馬可廣場李亞度橋李亞度橋 夜景夜景公爵宮公爵宮公爵宮公爵宮公爵宮公爵宮公爵宮宮頂公爵宮宮頂金金屋屋 威尼斯水城 各國游客踏上威尼斯街頭各國游客踏上威尼斯街頭 載著游客的“貢都拉” 威尼斯廣場鴿威尼斯廣場鴿公爵宮遠景公爵宮遠景閱讀課文，想一想：閱讀課文，想一想： 作者為什么以作者為什么以“藍藍的藍藍的威尼斯威尼斯”為題？為題？題目為何以題目為何以“藍藍的藍藍的”形容威尼斯形容威尼斯? 表層表層: :突出了威尼斯的色突出了威尼斯的色彩彩, ,

2、寫出了作者俯視威尼寫出了作者俯視威尼斯的總體印象斯的總體印象. . 深層內涵深層內涵; ;它是美麗它是美麗, ,和諧和諧, ,幸福的象征幸福的象征. .教學目標一、了解威尼斯奇特、瑰麗的風光和一、了解威尼斯奇特、瑰麗的風光和文化藝術，感受威尼斯的美。文化藝術，感受威尼斯的美。二、學習課文移步換景的寫景方法和二、學習課文移步換景的寫景方法和欣賞課文優(yōu)美的語言。欣賞課文優(yōu)美的語言。解決生字詞解決生字詞瑰（ ）寶翹（ ）首翹（ ） 辮子祈（ ） 禱鱗( )次櫛( )比絢( )麗多姿guqioqioq找出表示行蹤的句子找出表示行蹤的句子.這段絢爛的文字，給我們描繪了一個藍這段絢爛的文字，給我們描繪了一

3、個藍色的世界。作者把威尼斯比作色的世界。作者把威尼斯比作“藍色的藍色的盆景盆景”，而威尼斯的建筑則是，而威尼斯的建筑則是”藍色的藍色的盆景里盆景里”點綴著的一簇簇的村落。這個點綴著的一簇簇的村落。這個新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出了威尼斯給人的整體印象，而且有繪出了威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來，使游客產生了急欲去觀賞個美妙起來，使游客產生了急欲去觀賞個究竟的沖動。究竟的沖動。就像一串顆顆珍珠連綴起來的就像一串顆顆珍珠連綴起來的泛舟在亞得里亞海濱像進了水晶宮泛舟在亞得里亞海濱像進

4、了水晶宮一般，真是人間奇警。一般，真是人間奇警。 這里運用了兩個生動貼切的比這里運用了兩個生動貼切的比喻。前一個比喻寫水都的白天之喻。前一個比喻寫水都的白天之美，后一個比喻寫水都的夜晚之美，后一個比喻寫水都的夜晚之美。這兩個比喻的共同特點是美。這兩個比喻的共同特點是“閃閃發(fā)光閃閃發(fā)光”，給人光彩奪目、，給人光彩奪目、如詩如畫的感覺。如詩如畫的感覺。李亞度橋李亞度橋 是是1592年建成的獨孔拱橋年建成的獨孔拱橋,雕刻精細雕刻精細,造型優(yōu)美造型優(yōu)美,橋上兩側開設商店橋上兩側開設商店,別具一格別具一格 深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場上千百只灰鴿爭相啄食，供

5、人拍照、逗樂；場上千百只灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂；穿梭般往來的船艇，迎著飛翔的海鷗，構成穿梭般往來的船艇，迎著飛翔的海鷗，構成了一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。了一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。這是一幅絢麗的秋色畫面，有這是一幅絢麗的秋色畫面，有聲有色，有動有靜，營造了一聲有色，有動有靜，營造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺。文中三個比喻也恰醉的感覺。文中三個比喻也恰如其分，特別是如其分，特別是“畫卷畫卷”這一這一比喻帶有綜合美，富有詩情畫比喻帶有綜合美，富有詩情畫意。意。 馬可波羅是世界歷馬可波羅是世界歷史上第一個將地大物博史上第一個將地大物博的中國向歐洲人作出報

6、的中國向歐洲人作出報道的人，他在他的游記道的人，他在他的游記馬可波羅游記馬可波羅游記中以中以100多章的篇幅，記載多章的篇幅，記載了我國了我國40多處的城市地多處的城市地方，對當時中國的自然方，對當時中國的自然和社會情況作了詳細描和社會情況作了詳細描述。因此，馬可波羅被述。因此，馬可波羅被譽為譽為中世紀的偉大旅中世紀的偉大旅行家行家，中西交通史和，中西交通史和中意關系史上的友好使中意關系史上的友好使者。者。 品味本文的語言美 比喻請你以導游的身份，向大請你以導游的身份，向大家介紹一下威尼斯的自然景觀家介紹一下威尼斯的自然景觀或人文景觀或人文景觀.要求：要求： 導游詞：導游詞：生動的語言介紹威尼斯生動的語言介紹威尼斯的景觀，運用比喻等修辭手法的景觀，運用比喻等修辭手法.作業(yè): 課后收集有關蘇州園林的資料和圖片，試著比較兩者的異同。